【正文】 立正確的審美觀，又可以提高學習的競爭力，通過互相競爭、互相學習讓班風、學風得到良性的發(fā)展，學生的學習興趣有增無減。例如：我們班渠溯源同學的數(shù)學日記：小小設計師（2008年5月10日星期六晴）今天我去叔叔家玩。我在紙上畫一畫！”我說：“這多麻煩，你只要告訴我你們家貯藏室的長和寬，我就可以馬上告訴你正方形地磚的邊長。”我說完叔叔還半信半疑，在紙上畫起來，不一會兒，說：“確實最大是5分米，你是怎么在這么短的時間里算出來的？”我說：“我們前一段時間數(shù)學課學了最大公因數(shù)，要使所用正方形地磚是整塊的，沒有剩余，邊長必須是15和20的因數(shù)?！笔迨迓犃苏f：“我說你怎么算得這么快。我進行了點評發(fā)表在網(wǎng)上，其他同學的寫作積極性也得到了提高。博客就給了孩子們一個健康、積極向上的網(wǎng)絡空間，讓他們暢所欲言、真言不盡。在現(xiàn)代信息的社會中，我們還可以利用網(wǎng)絡的交互性功能進行交流。果然。為了加強與學生的交流，利用班級博客，傾聽學生的心聲，處理師生之間遇到的問題。學生的成長離不開學校與家長經(jīng)常性的交流、反饋。通過班級博客，我們建立了班級論壇，專門讓學生討論班級的重大活動，集思廣益。因此通過班級博客的作用，發(fā)揮了學生主人翁的作用，從而培養(yǎng)了班級的民主氣氛。讓我們用網(wǎng)絡載起心靈的小舟，用激情揚起遠航的風帆，遨游在這個充滿夢幻色彩的網(wǎng)絡世界吧！第四篇：構建和諧班級內容摘要：和諧，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“配合得適當和勻稱”，和諧的班級是一種理想的班級，它包括人與人的和諧、人與環(huán)境的和諧以及人與自身的和諧。對高一（7）班的班級管理和文化建設，我是從以下幾個層面理解和著手的：一、人與人的和諧人與人的和諧應該是指人與人之間相互友愛，相互幫助，相互尊重。時時有矛盾，事事有矛盾。“親其師，信其教”，和諧的師生關系所產生的教育效果是不可估量的。這一個多學期來，也許我沒有找每一個學生都深談過幾次話，但無論在編座位上，還是平常的班級管理中我都做到了公平地對待每個學生。一片垃圾，我會把它撿起來；講臺有塵，我會用布擦拭掉。目前，高一（7）班的班團干部隊伍的確定是由這樣一個過程形成的：上學期伊始，他們先自己毛遂自薦，經(jīng)過公開競聘“上崗”后初步確定，一個月后，我在觀察了班團干部的工作情況，并與大多數(shù)同學交換意見后對班團干部隊伍沒有再做修改，正式確定下來。譬如，他們分成幾個小組進行文明監(jiān)督的值日，看到教室或包干區(qū)有垃圾會立即清掃干凈；譬如，寢室的寢室長經(jīng)常協(xié)助拖掃寢室等等。高一(7)班“學做真人、學求真知”的班訓中“學做真人”這一主題就是為了使班集體中的每一個成員和諧相處，真誠、友善、互愛、互助，做一個真正簡單快樂，熱愛自己、熱愛班級、熱愛父母、熱愛社會的人。這一點高一（7）班的學生做得非常不錯。其次是學生與學校環(huán)境的和諧。最后是學生與家庭環(huán)境和諧的和諧。在與家長的聯(lián)系和交流中，我說的最多的是希望家長能給我們的學生正面的引導、肯定和鼓勵。因此，可以說學生與家庭環(huán)境的和諧是構建和諧高一（7）班一個不可缺少的因素。我主要是從以下幾個方面來引導學生。一是坐位編排，“相似者相融”，我注意把性格相近，脾氣相融的同學編在一起；二是團體活動（游戲），有時我會在班上組織他們玩一些小游戲，并且鼓勵每個寢室形成自己的寢室特色。因此可以說使每個學生在班級生活中有較高的滿意度，有較好的幸福感。以上只是我在構建和諧高一（7）班的過程中的一些不成熟的想法和做法。也只有在這樣一個環(huán)境中,才能讓和諧來美化每個學生的心靈,讓和諧來促進每個學生的全面發(fā)展。為同一個目標共同奮斗。這樣學生和家長就覺得老師是在做他們的朋友,做他們的親人。這些有意義的活動,促進了班級和諧班風的形成,培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和群體學習氛圍,使日常班級管理更具人性化,同時也增進了教學效果。班委建設應堅持以下幾點:民主集中制原則。班委具有良好的工作作風,以身作則,便會帶動全體同學,調動大家的積極性,否則,整個班級將會成為一盤散沙,班集體也不是一個真正的集體。班主任應該藝術性地做好科任教師的工作,使每一位科任教師產生歸屬感,真正地把自己當成班級的一員,而不僅僅是上幾節(jié)課。那么如何創(chuàng)設和諧的同學關系?筆者的實踐是利用班級的突發(fā)事件,進行熏陶教育。和諧是人們的追求,也是教育的追求。20111027。班主任是一個和諧、樂學班集體的締造者。利用合作模式管理班級等。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,獨生子女的增多,學生離合作交往能力越來越遠,但是在知識經(jīng)濟的時代,合作交往能力卻往往影響著人們事業(yè)的成敗。班委應該自覺開展批評和自我批評,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。要求班委要經(jīng)常聽取同學的意見和建議,通過班會創(chuàng)造條件,讓同學們發(fā)表自己的看法,對班級建設提出自己的建議。而作為班委其工作的宗旨必須是:全心全意為同學服務,積極調動全體同學,使班級具有凝聚力和向心力。比如我們利用誦讀經(jīng)典詩文的活動,和班干部在早自修和中午午休的時候組織一些講故事比賽,古詩朗讀,名人名言的背誦。只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情況,了解他們的愛好,了解他們的思想,和他們一起做游戲。我們要相親相愛?！巴鹿始{新、自強不息”，和諧的高一（7）班將會不斷發(fā)展、前進，創(chuàng)造出燦爛的明天。一個再優(yōu)秀的學生，如果心理健康存在問題，則是一個很大的悲哀，譬如馬加爵的例子。在教室后壁，我們布置了一個成長記錄欄，每個學生有一個自己親手繪制的袋子，將成長的點點滴滴記錄下來，放在里面。作為高一（7）班的班主任，我不可能給學生作正規(guī)的心理輔導，只可能是思想教育。能夠處理人與人的關系、人與環(huán)境的關系。從而使每個家長真正了解自己的子女，真正支持關心他們的學習。在像我們這樣的寄宿制學校，好象家庭教育的影響不大，實則不然。在這一點上，我引導學生要熱愛學校，對學校的各項要求，做到“理解萬歲”。而且我經(jīng)常引導學生要樹立大學習的觀念，打球是學習，唱歌是學習，寫作文是學習，練字也是學習，只要用心，一切皆可學習；只要快樂，一切皆可學進。在構建高一（7）班和諧發(fā)展的過程中，我比較注重人與環(huán)境的和諧。那么，我主要是從三個點來抓班團干部隊伍建設：①制度上，每兩周對班干部考評一次，進行相應表彰②重大問題、重大決策召開全體班團干部集體研討③平常注意關心指導班團干部的學習和生活。但增加了小組長這個職務，從而使擔任班團干部的同學達到14人，讓盡可能多的學生 1參與了班級管理。是班級管理的直接實施者，同時他們也是班級中的普通一員。在我的眼里不僅是人人可成才，其實每個人本身就是才，每個學生都有他的長處，因此我也從未紅過臉、發(fā)過怒，單獨公開批評過某一個學生。因此也就出現(xiàn)了晚自習上許多學生都能大膽地問老師題目，而科任教師也很喜歡到高一（7）班走走看看的現(xiàn)象。因此，在上個學期，我就把“與人為善、與鄰為伴”的理念寫進班級十六字方針（“與人為善、與鄰為伴、吐故納新、自強不息”），對班級同學之間相互幫助、相互關心的好人好事多加宣傳，正面引導。它包含三個方面：學生與學生之間的和諧，學生與老師之間的和諧，