【正文】 在班級博客“我們的班級”這一板塊中時(shí)，許多家長點(diǎn)擊我們的班級博客，在第一時(shí)間感受到班主任所營造的和諧、健康、豐富、活躍的班級文化，紛紛在博客上留言，表示愿意配合老師督促孩子行規(guī)，維護(hù)班級榮譽(yù)。假如，通過一個(gè)平臺，把我們的班級文化彰顯出來，把我們班級的奮斗目標(biāo)傳達(dá)出去，不是能夠讓家長甚至更多人關(guān)注我們的班級文化，共同督促孩子不斷進(jìn)步、健康成長嗎？班級博客適時(shí)填補(bǔ)了這一空白。一、班級博客傳播班級文化班級是學(xué)生在校生活的“家”，是學(xué)生成長的樂園。而班級博客，就是通過互聯(lián)網(wǎng)，以班級的名義建立的博客，供全體班級成員共享的一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)平臺。作者從兩年前嘗試建立班級博客，短短兩年，深切地感受到班級博客對學(xué)生成長和家長關(guān)系帶來的改變，本文就是從班級博客傳播班級文化、班級博客見證學(xué)生成長、班級博客架構(gòu)家校聯(lián)系、班級博客彰顯育人價(jià)值四個(gè)方面具體闡述班級博客的重要作用。此時(shí)我就鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)在班級論壇上發(fā)表他們的意見，從中我還可以意外的看到許多在班會(huì)上一言不發(fā)的同學(xué)在上面的留言和建議。六、增強(qiáng)班級凝聚力一個(gè)良好班風(fēng)的建立要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神以及他們的聰明才智，這樣才能增強(qiáng)班級的凝聚力，才能把班級管理得井井有條。（由于是低段孩子，家長關(guān)注班級博客的機(jī)會(huì)更多一些。比如，有一次，我在博客中發(fā)布了關(guān)于如何幫孩子選擇課外書的問題。五、家校溝通的平臺如今，教育已經(jīng)進(jìn)入后育時(shí)代，孩子的健康成長不僅需要學(xué)校的教育，更需要家長的友好合作。相信等他們長大以后再回首時(shí)，他們一定會(huì)無比地快樂，哪怕是只言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個(gè)成長的小腳印……另外，班級活動(dòng)中的照片、視頻，比如開學(xué)第一天、元旦才藝比拼、達(dá)人秀、跳蚤市場、健康文化節(jié)、廣播操比賽、學(xué)生作品、獲獎(jiǎng)證書等及時(shí)發(fā)布在班級博客中，孩子們同分享、同體驗(yàn)，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的特長，讓每一個(gè)天使都像一朵獨(dú)特的花兒一樣自信、自然綻放。的確，開設(shè)博客以來，班級同學(xué)們的關(guān)系更融洽了，而我這個(gè)班主任王老師和大家的關(guān)系也更似朋友了，閑暇時(shí)，只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以走進(jìn)每一個(gè)天使的心靈，或鼓勵(lì)、或贊美，總讓他們開心的不得了。長此以往，學(xué)生的生活感受就會(huì)得以豐富，細(xì)膩的情感得以培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成健全的人格、正確積極的人生態(tài)度，心靈舒展的健康成長。雖然我們的學(xué)生年齡還小，同樣是富有情感的，當(dāng)他們在生活、學(xué)習(xí)中的感受到成功與快樂時(shí)，需要一起分享；遇到不快與困惑時(shí)，同樣需要傾訴。彼此感應(yīng)，火花彼此碰撞……拓展師生之間、學(xué)生之間的交流。她改變了過去的那種單調(diào)、枯燥、說教，為班級文化建設(shè)注入了新的活力，為學(xué)生們提供自我展示、自我管理、多向交流的網(wǎng)絡(luò)舞臺，為家校互動(dòng)打開了一扇心靈之窗。所謂班級博客，就是通過互聯(lián)網(wǎng)，以班級的名義建立的博客，供全體班級成員共享的一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)平臺。博客，簡單易用，“零”技術(shù)障礙，以它平等、互動(dòng)、自由、開放等獨(dú)特的優(yōu)勢已經(jīng)成為孩子們的精神家園，教師專業(yè)成長的有效途徑，家?；?dòng)交流的友好平臺。一、學(xué)生的“心靈驛站”班級博客為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)數(shù)字化的班集體建設(shè)平臺，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、人人平等、人人參與……由于博客具備“發(fā)布、分享、交流”的功能，它讓積極參與的孩子們形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。博客建立至今，人氣一直很旺。班級博客就給孩子們搭建了一個(gè)最好的交流平臺，他們可以通過博客淋漓盡致地表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂。如今，我們班的孩子們正在嘗試“晨誦、午讀、暮醒”，晚上，他們總會(huì)到博客里看看。尤其是在大班額的背景下，班級博客讓我們的教育不再有盲點(diǎn)，讓愛不再有缺憾，達(dá)到了潤物無聲、德育無痕的理想效果。四、共寫隨筆，自主成長我們的班級博客，大致分為六大板塊：班級動(dòng)態(tài)、童言稚語、親子故事、家委會(huì)專欄、班主任心語、家長驛站。而傳統(tǒng)的家訪活動(dòng)、開家長會(huì)、電話聯(lián)系等方式，已不能高效率的溝通，而班級博客跨時(shí)空的優(yōu)勢給傳統(tǒng)家校溝通提供了便利。一石激起千層浪，很多家長針對如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成看課外書的習(xí)慣，發(fā)表了自己的看法。）我們的班級博客建立以后，受到了家長們的廣泛關(guān)注。通過班級博客，我們建立了班級論壇，專門讓學(xué)生討論班級的重大活動(dòng)，集思廣益。因此通過班級博客，有效的發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，為我們的四有教育的實(shí)踐搭建了平臺，真正的讓孩子們過一種幸福、完整的教育生活。利用好班級博客這個(gè)新型的平臺，提高班級管理的效率，建構(gòu)起和諧班級。隨著學(xué)校信息化技術(shù)的不斷深入，建立班級博客，利用網(wǎng)絡(luò)來管理班級，已成為班主任必須掌握的一門新技巧。在班級文化的建設(shè)中，班主任努力營造一種適合自己班級的文化氛圍十分重要。開學(xué)初，迎來了39個(gè)聰明又可愛的孩子，組建成一個(gè)新的集體，我把班級命名為“聰明豆班”，在我的心目中，每一個(gè)孩子都是聰明又可愛的小豆豆，希望他們能在班級這塊土壤里盡快地生根、發(fā)芽、茁壯地成長。通過班級博客，班級文化不僅在學(xué)生中滲透，而且在家長中傳播，讓學(xué)生和家長共同走進(jìn)這種氛圍之中，與家長攜手讓孩子在班級文化的熏陶下茁壯成長。點(diǎn)擊班級博客，看到這些圖文并茂的畫面，對每個(gè)學(xué)生來說，是對每一堂課、每一次活動(dòng)的美好回憶，對每一個(gè)家長來說，更是了解學(xué)生在校生活的一個(gè)窗口，去見證孩子成長的足跡。如我指導(dǎo)他們把每周小當(dāng)家的姓名，當(dāng)家誓言，當(dāng)家活動(dòng)中的表現(xiàn)，伙伴們的意見以表格的形式發(fā)布在日志中，指導(dǎo)他們每周在博客上更新每個(gè)學(xué)生所得的點(diǎn)點(diǎn)幣數(shù)目（點(diǎn)點(diǎn)幣是我們學(xué)校紅領(lǐng)巾小銀行的特殊獎(jiǎng)勵(lì)），更新點(diǎn)點(diǎn)幣排行榜。我們通過在博客中發(fā)布日志的形式，讓家長及時(shí)了解班級開展的各種活動(dòng)，學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，以及老師有何要求需要家長配合等等。這些身邊的故事，真實(shí)的事例，更是讓很多家長得到了啟發(fā)和借鑒，找到自己的不足，加以改進(jìn)。四、班級博客彰顯育人價(jià)值班級博客能對學(xué)生起到激勵(lì)作用。因此，班級博客有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，并起了正面引導(dǎo)的作用，它充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生和諧、活潑的發(fā)展。孩子們一開始欣然接受，一是好奇，更多的是為能在教室里碰電腦而開心。在這個(gè)過程中，學(xué)生們得到的不僅是能力的鍛煉，更是責(zé)任心的增強(qiáng)和意志力的錘煉。博客簡單易用，“零”技術(shù)障礙，將為我們的班集體建設(shè)、管理和德育教育提供一個(gè)全球化、數(shù)字化育人平臺。一、學(xué)生的“心靈驛站”利用博客為學(xué)生們構(gòu)建起一個(gè)數(shù)字化的班集體建設(shè)平臺，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、人人平等、人人參與……由于博客具備“發(fā)布、分享、交流”的功能，它讓學(xué)生和其他同學(xué)交流結(jié)合在一起，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。博客建立至今，人氣一直很旺。他們在生活、學(xué)習(xí)中的感受的成功與快樂，需要人來分享；生活、學(xué)習(xí)中的不快與困惑，同樣需要對象來傾訴；尤其是傷感時(shí)，更需要來傾泄。長此以往，學(xué)生的生活感受就會(huì)得以豐富，細(xì)膩的情感培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成健全的人格、正確積極的人生態(tài)度，促進(jìn)健康成長。紀(jì)律委員孔蘇萌坦言，開設(shè)博客以來，班級同學(xué)們的關(guān)系更融洽了，而王老師和大家的關(guān)系也更似朋友了，隔閡少多了。這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生樹