【正文】 師:如果9個人每一個人抽一張呢? 生:至少有3張牌是同一花色,因為9247。２師：同學們做好創(chuàng)新的準備了嗎？請看老師為你們準備的一道趣味練習題３出示練習題：三角幾何共八角，三角三角，幾何幾何？４教師點撥：①解此題的關鍵在于怎樣理解“三角”“幾何”的含義。我們看作家是怎樣看待這個問題的吧。２應用舉例：⑴描寫天上的星星：那是母親期盼孩子回家的眼睛。培養(yǎng)有感情朗讀的能力中考易出現(xiàn)仿寫題教師教學內(nèi)容及步驟的安排 學生活動及可能的答案 目的、效果四、交給創(chuàng)新思維的方法訓練創(chuàng)新思維的能力㈠逆向思維訓練１訓練：名人名言警句諺語都有一定的哲理性和警策性，天長日久，人們習以為常，頭腦中形成定勢，產(chǎn)生這個觀點“從來如此”的固定看法。同學們都能表達出自己的觀點并做到了言之有理，老師獎勵給你們一束花（邊說邊拿出一束鮮花）。找同學有感情的朗誦４學生總結(jié)：同學們對逆向思維有了一定的了解，請同學們總結(jié)進行逆向思維的方法是什么？㈡發(fā)散性思維訓練１知識點撥：同學們，客觀事物是復雜的，任何事物都有多方面的屬性，我們在看待事物時不能只抓一點不及其余，由一個極端走向另一個極端，忽視事物的多元性，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。還有別的例子嗎？⑶逐層深入法：由物寫起，一步步賦予它更深刻的內(nèi)涵。３訓練：展示教具，要求學生從下面三個話題中任選一個話題，每個話題至少寫出三個觀點。5學生討論發(fā)言各抒己見五、學生總結(jié) 學會了創(chuàng)新思維的哪些方法六、教師總結(jié)（播放舒緩的音樂）１創(chuàng)新與作文常規(guī)要求的關系 ２課堂訓練與課下鞏固的關系 ３結(jié)束語：同學們，我們今天進行了創(chuàng)新思維訓練，同學們的思路都很新，其實創(chuàng)新并不是可望而不可及的事，它不是讓你創(chuàng)造史無前例的奇跡，也不是讓你摘取天上的星星，只不過讓你走一條沒有走過的新路，沒有趟過的小溪。⑷①有選擇的看書才有益②開卷考試沒有好處⑸人不能被環(huán)境左右應多發(fā)揮個人的主觀能動性。②《荔枝蜜》假藥→假貨→打假柳⑴柳垂大地寄予母親滿腔請⑵柳低垂為人謙虛謹慎⑶柳彎腰的形態(tài)像母親，母親為孩子操勞累彎了腰，不禁讓人想到了像母親一樣為我們的成長而嘔心瀝血的老師⑷夏日炎炎，自己擋住烈日為人類送來蔭涼，歌頌它的奉獻精神⑸對生長環(huán)境太挑剔不適應社會的發(fā)展風箏⑴必須憑借鳳的力量才能起飛依賴性太大⑵風箏能夠抓住有鳳的一剎那迅猛高飛，看出機遇對人的重要性⑶能高飛是因為始終不翹尾巴⑷飛得高因為心中牽掛地上的人⑸飛得再高也擺脫不了線的束縛⑹鳳能使它高飛也能毀了它，時勢既能造英雄也能毀孬種藥⑴個別醫(yī)生不論病情只管多開藥，各行業(yè)要守住自己的行業(yè)道德⑵只要每個人都樹立法制觀念對于假貨如老鼠過街人人喊打假貨就沒了市場⑶病來了再吃藥不如積極鍛煉身體⑷吃藥應有一定的標準作事也要掌握尺度１培養(yǎng)學生辨證求異正反說理的能力２培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威叛逆世俗的勇氣３給學生創(chuàng)造把社會實踐帶到課堂上來的機會，例如克隆技術(shù)理論與實踐相結(jié)合文章伴隨著哀婉的音樂緩緩呈現(xiàn)在屏幕上，文字旁有一絢爛的花的圖片 發(fā)散思維較之求異思維更復雜更難于理解，用實物演示的方法更直觀易懂。其實質(zhì)就是各國之間創(chuàng)造力的競爭。高校加強對大學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。創(chuàng)造性思維是思維的高級形式，它是指人類在探索未知領域的過程中，突破固有的邏輯通道，以新異、獨創(chuàng)的方式尋求獲得新成果的思維。”社會的發(fā)展進步一刻也離不開人才,不論是知識經(jīng)濟初露端倪的國際(2)培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的需要人類社會已經(jīng)進入21世紀,這是一個全新的時代———知識經(jīng)濟時代。在這種情況下,誰先搶占科技的制高點,誰就能在經(jīng)濟發(fā)展上處于領先地位?！叭祟惿婵臻g發(fā)生巨大變化的情況下,每個人都必須學會選擇和創(chuàng)新,不斷在超越、創(chuàng)新中生存和發(fā)展。強化知識教育,是培養(yǎng)大學生創(chuàng)造性思維能力的根基知識是人們對客觀事物的認識,是人類長期實踐活動的結(jié)晶。樹立自信心,是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的內(nèi)在驅(qū)動力自信是成功的基礎,具有高度自信的人意味著一個人信任和尊重自己,缺乏自信心意味著對自己的輕視、自卑,對自己采取否定的態(tài)度。4培養(yǎng)對挫折的容忍力,是獲得事業(yè)成功的關鍵人的一生有無建樹,不只決定有無創(chuàng)造性思 維,更決定于一個人有沒有一往無前、百折不回的精神。但是許多學科可以彌補學生的這一缺憾,比如美育可以激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動,培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想像力。一切從方便學生著想,創(chuàng)造一切條件,如開架借閱、增加閱覽座位、延長開館時間、開展導讀講座等。而靈活的學分制能夠克服這些缺點,有利于學生個性的發(fā)展,充分激發(fā)學生的學習積極性和主動性,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。同時,對學生學習成績的評定要做相應的調(diào)整.。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,必須改革考試方法。并鼓勵大學生對跨學科知識的學習,擺脫知識專業(yè)化,對個人知識結(jié)構(gòu)的束縛,在不同的領域里尋找專業(yè)發(fā)展的突破點。一個人的知識越廣博,潛在的創(chuàng)造力就越豐富。具體措施1學校可以通過開設選修課,擴大學生的知識面 選修是學生獲取知識的一種很好的補充,尤其是對于跨專業(yè)的科目,可以營造文理工交叉的學術(shù)氛圍。,想象力和個人的知識水平緊密相聯(lián)。3知識是人們能力發(fā)展和精神成長所必不可少的,一般來說,知識水平與創(chuàng)新水平是一致的,真正有水平的創(chuàng)新人才需要接受更豐富的知識。二、怎樣培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維能力 創(chuàng)造性思維能力在人類改造自然和社會的實踐中顯示出無數(shù)的魔力,怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力已成為大學生共同關心的問題。(3)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神是人類自身發(fā)展的需要人類科學技術(shù)飛躍發(fā)展,知識超速積累,人們獲取知識的方式和途徑正發(fā)生迅速變化。知識經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究,其核心在于創(chuàng)新。其特點是新穎性和價值性,由于大學生是一個特殊的群體，他們文化程度高，身心發(fā)育已基本成熟，其創(chuàng)造性思維呈現(xiàn)出以下主要特征: 。一、大學生創(chuàng)造性思維的涵義及特征思維是一種極為復雜的心理現(xiàn)象，具有許多重要特質(zhì)。社會每前進一步,都是創(chuàng)新的結(jié)果。教師決不能吝惜賞識的微笑和贊嘆的語言作者sina第五篇：創(chuàng)新思維創(chuàng)新孕育著科學技術(shù)的進步和發(fā)展,是一個民族對人類文明進步作出貢獻的具體體現(xiàn)。競相說出有關花的成語或詩句學生伴隨著哀婉的音樂朗誦句中加上“未必”變成否定句或者把原句變成反問句⑴描寫燃燒的蠟燭，歌頌奉獻的精神。②可以把樹葉看成一種抽象的精神，例如雷鋒精神、奉獻精神，世界上有很多人有這種精神。風箏→怎樣起飛、有什么優(yōu)點和不足、你看出了它的那些性格品質(zhì)、怎樣看待它。學生試舉例。你還能舉一些例子嗎？⑵由物及人：由物起筆，歌頌它的精神境界，過渡到具有相同品質(zhì)性格的人上面?；v來為人們所贊賞而且人們還賦予它很多美好的含義，有一位同學卻反其意而用之，從另一視角審視春花給它賦予悲劇意義，使文章回蕩悲涼的旋律，請欣賞：你看，那開的絢麗多彩的花，把自己裝扮得如此嫵媚，為的是什么呢？還不是讓人寵愛他，去博得更多的贊美之辭，獲取人的精心照料。請?zhí)岢雠c下列句子相反的觀點，要求能夠自圓其說，討論后發(fā)言。３師問：這兩個例子寫的什么內(nèi)容？該怎樣來讀？誰能把這種感情用朗誦的方式傳遞給同學們？４模仿：⑴指出第一句所用的修辭和結(jié)構(gòu)方式⑵請以“粉筆屑”為話題模仿第一句寫出句子 ⑶老師也模仿與學生進行競賽：那是老師撒向?qū)W生的智慧的花朵。（多媒體）”７⑴現(xiàn)在中考作文的命題趨勢是什么？⑵話題作文有什么特點？⑶當閱卷老師在一篇篇千人一面萬人一腔的雷同作文中艱難跋涉時，最想見到的是什么？８教給學生：創(chuàng)新的精髓→打破思維定勢 標新立異三、訓練學生想象和聯(lián)想的能力１訓練：教師先問學生→做好打破思維定式的準備了嗎？然后把一只被咬了一口的紅蘋果放在講臺上，要求學生對此展開想象，放飛想象的翅膀，讓想象力在自由的空間里任意馳騁，說出標新立異的答案。教師教學內(nèi)容及步驟的安排 學生活動及可能的答案 目的、效果５教師總結(jié)：剛才這道題，同學們沒能很快的理解，因為你們在看待事物思考問題時拘泥于平時的經(jīng)驗習慣，思維形成了定勢。課堂上，希望同學們積極的說出自己的觀點講出自己的水平，讓這美好的時刻永遠留在我們的記憶深處。請大家猜測一下,同種花色的至少有幾張?為什么? 生:2張/因為5247。下面我們應用這一原理解決問題。師:現(xiàn)在大家都明白了吧?那么怎樣才能夠確定總有一個抽屜里至少有幾個物體呢? 生4:如果書的本數(shù)是奇數(shù),用書的本數(shù)除以抽屜數(shù),再用所得的商加1,就會發(fā)現(xiàn)“總有一個抽屜里至少有商加1本書”了。師:到底是“商+1”還是“商+余數(shù)”呢?誰的結(jié)論對呢?在小組里進行研究、