【正文】 抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等；語言清晰、標準、親切，不得用方言授課，板書規(guī)范，書寫標準、清晰、簡要、不繁瑣；教學能緊扣教材重難點，能面向全體學生，做到生動有趣。下課后應(yīng)要求學生將椅凳擺放在課桌下，整理好桌凳及室內(nèi)物品，切斷電源、填寫好記錄后離開教室。如有其他人員聽課，教師應(yīng)示意學生請聽課人先離開教室，必要時鼓掌歡送。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時完成教學任務(wù)。特對我校小學語文作業(yè)的布置及批改做以下要求：拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理，美觀大方，教師要有范寫，評價和激勵同四線三格的要求。要求能用一到兩句完整的話敘述一件事。一課一次全批全改，要求學生做后直接批閱再改錯再二次批改，發(fā)現(xiàn)共性問題全班講解。課內(nèi)作業(yè)，根據(jù)時間可以安排小組內(nèi)互查，教師還可以在課余時間第五篇：作業(yè)的布置與批改的要求雞東縣永和中學作業(yè)的布置與批改實施方案依據(jù)雞東縣教育局頒布的作業(yè)布置與批改實施方案，為了進一步落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《中小生作業(yè)布置與批改指導(dǎo)意見》的要求，深入推進改革課程改革，全面實施素質(zhì)教育，全面提升教學質(zhì)量。特制訂永和中學作業(yè)布置與批改實施方案。二、作業(yè)布置與批改的原則作業(yè)布置與批改要做到以下幾個原則。布置作業(yè)應(yīng)根據(jù)學生情況和存在問題，適當設(shè)計，要達到能幫助學生掌握所學的內(nèi)容，促使他們認真、積極、創(chuàng)造性的完成作業(yè)，要通過作業(yè)充分發(fā)揮學生的主體作用。要使學生在完成作業(yè)的過程中感受到發(fā)揮個人才智的快樂，必須注意作業(yè)形式的多樣化。變部分獨立性作業(yè)為合作性作業(yè)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識與技能，做到師生互動，生生互動。各學科應(yīng)根據(jù)本學科的特點及不同類型的作業(yè)，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制。作業(yè)的難易要適度，主要以中等學生水平為準；設(shè)計要有梯度，有明確的目的；提倡針對學生的不同水平設(shè)計必做題和選做題, 必做題是完成教學目標必須要做的題目，備課組應(yīng)統(tǒng)一要求；選做題、提高題是供學有余力的學生做，鼓勵他們冒尖。Ｄ．物理、化學、生物、政治、歷史、地理學科書面作業(yè)每周2次。教材配套作業(yè)、征訂教輔材料、教師印制的講義練習、口頭作業(yè)、實驗操作性作業(yè)、研究性作業(yè)等。對學生上交的作業(yè)，教師進行逐一批改，全面了解學生的課堂學習掌握情況。將作業(yè)按學習小組分開，指定一名學習較好的任組長，共同討論各習題的解法及答案，教師綜合各組意見后公布標準答案，然后各組成員流水作業(yè)進行批改。這樣能有效的發(fā)揮反饋校正快、學生掌握及時的特點，彌補了單元過關(guān)所不能達到的教學效果。書面作業(yè)原則上要求教師全收全改，口頭作業(yè)上課時抽查。第二、批改作業(yè)，以鼓勵為主，采用評語、等級等進行評價，注明批改時間。四、作業(yè)布置與批改的管理根據(jù)教育局的作業(yè)布置與批改的指導(dǎo)精神和求，成立永和中學作業(yè)布置與批改領(lǐng)導(dǎo)小組。檢查反饋制度學校建立作業(yè)批改的定期檢查和不定期檢查制度，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，檢查結(jié)果進行通報，對作業(yè)批改問題突出的教師進行約談。第四、教師的作業(yè)檢查結(jié)果如實記錄教師業(yè)務(wù)考核。第二、年級組會同本年級備課組長每月不定期檢查一次，并將結(jié)果反饋給任課教師，對存在問題的教師限期整改。第五、對學生訂正的題目有老師復(fù)批痕跡。第四、作文的批改采取精批、略批、面批。嚴禁讓學生代批作業(yè)。同時，作業(yè)批改既要有成績評定也要有描述性的評語，要寫清批改日期，作業(yè)批改后，要求學生改錯，并檢查核實。為了更好的貫徹因材施教的教學原則，針對每個學生的知識差異，作業(yè)面批面改進行，方法卻因人而異。找出成績好、中、差三類學生的作業(yè)各8——10本，進行精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導(dǎo)。當天布置的作業(yè)原則上應(yīng)第二天早晨由課代表收齊并上繳給教師。形式可多樣。作業(yè)量基本要求：Ａ．語文科的大作文，每學期6—8篇，小作文每周1篇，書面作業(yè)每周2次。教師引導(dǎo)學生先復(fù)習后作業(yè)，獨立思考，按時完成作業(yè)；作業(yè)書寫要工整，字體要規(guī)范，格式要統(tǒng)一；學生獨立完成，嚴禁抄襲。教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學生學習負擔。作業(yè)要精心設(shè)計，形式要有利于激發(fā)學習興趣，在保證教學質(zhì)量的前提下，力求少而精。五是互動性原則。作業(yè)內(nèi)容要由淺入深，由易到難，從模仿性練習，到熟練應(yīng)用題目，做到層層遞進，逐步提高。教師布置作業(yè)內(nèi)容必須依據(jù)“新課程標準”和教材的要求，符合中學生的認知水平，學生年齡特點，鞏固學生課堂上所學的知識與加深理解知識，并形成相應(yīng)的技能技巧。學生方面養(yǎng)成學生規(guī)范的書寫習慣，要求學生書寫姿勢正確，正確的使用鋼筆，規(guī)范的書寫漢字、英文、數(shù)字及各學科的符號等，學生作業(yè)本的保持整潔。作業(yè)是教學活動的有機組成部分，是課堂教學的繼續(xù)和延伸?？陬^作業(yè)：教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預(yù)習及課文重點語段的背誦等。配套練習：字、詞、句的綜合訓(xùn)練，在讓學生掌握鞏固知識的同時，繼續(xù)訓(xùn)練學生的書寫。有批改日期及記錄。第四篇：作業(yè)布置及批改要求烏江鎮(zhèn)中心小學語文作業(yè)布置及批改要求(討論稿)合理布置、認真批改作業(yè)，是教師日常教學工作的重要組成部分。教師講授時間不得過長，學生學習時間應(yīng)盡量保證，發(fā)言率不低于40%；輔導(dǎo)細致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學生進入課堂。，教師應(yīng)立即結(jié)束授課，并示意：“下課”。如果該節(jié)課有眼保健操，應(yīng)要求學生在專用室（教師自行安排好學生提前入專用教室）。8．教師必須做到上課不遲到，不提前下課、不拖堂、不擅自離開課堂，保證按時上、下課。7．教師要為人師表，注意言傳身教。學生看書寫字時，教師應(yīng)采取有效措施，保護其視力。3．上課鈴響后，教師立即進入課堂，示意值日生喊“起立”，并迅速檢查學生起立致敬情況，師生相互問候后，再示意學生坐下，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。課堂教學常規(guī)要求根據(jù)《江蘇省中小學管理規(guī)范》要求，為確保課堂教學規(guī)范有序進行，促使教師在課堂教學過程中做到為人師表、教書育人、嚴格管理，最大限度地提高課堂教學質(zhì)量，展示市一中教師良好的教學精神面貌，特制定教師課堂教學常規(guī)要求，望全體教師認真遵照執(zhí)行：1．任