北師大版語文第五冊《葡萄溝》教案設(shè)計(文件)
【正文】 — ” 勾出來 。 葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。 葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成 ???( 葡萄干 )師出示葡萄干。 假如你是一位導(dǎo)游，你打算怎樣向游客介紹葡萄溝呢？（分組討論，下節(jié)課交流。 教案（二） 教學(xué)準(zhǔn)備： 投 影儀、掛圖；各種顏色的葡萄、葡萄干；課件等。 看完這段 錄像 ，能說說你此時的感受嗎？ （學(xué)生充分地談自己的感受） （過渡） 正如同學(xué)們所說，作者也認(rèn)為葡萄溝真是個好地方！這節(jié)課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。 學(xué)生自由讀課文。 學(xué)生 自由讀課文 。 ） 三、 合作 探究 ，交流 學(xué)習(xí)。 分段學(xué)習(xí)課文。 （ 2） 感悟第二自然段 。（結(jié)合圖片理解 “ 梯田 ” 的樣子。 誰能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！ ） C、 到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 （教師隨時引導(dǎo)學(xué)生體會 葡萄溝不僅景色美、葡萄甜，而且那里的人更好！ ） （ 3） 研讀第三自然段 。） ③ 葡萄干的特點：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。聽到這個消息，你有什么想法？ （ 4）齊讀第四自然段。 師： 同學(xué)們學(xué)到這么多關(guān)于葡萄溝的知識，真了不起?，F(xiàn)在我國正在進(jìn)行西部開發(fā)，新疆在西部大開發(fā)的進(jìn)程中，正發(fā)生著翻天覆地的變化。 五、 成果展示。 學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲。） 老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里 沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨特的自然條件。 ② 讓學(xué)生理解 “晾 房 ” 是利用流動的熱空氣，蒸發(fā)了葡萄的水分，制成葡萄干的。） 出示比較句子： “ 到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。） B、 茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。 ② 學(xué)生匯報交流，教師 根據(jù)學(xué)生的匯報 相機 出示 有關(guān) 句子 。 ① 先讓學(xué)生自讀課文，教師再引導(dǎo)學(xué)生 說出葡萄溝在什么地方、出產(chǎn)什么水果，最惹 人喜愛的就是葡萄。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報，梳理出本課的問題和學(xué)習(xí)重點。 ） 同桌交流學(xué)習(xí)所得。） 小組合作學(xué)習(xí)生字。 齊讀課題。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（可自選） 搜集有關(guān)新疆的資料。 說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出 “ 甜 ” 的感覺？ 讀得很好，把鮮、甜的感覺都 讀出來了， 下面誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客 ？ 讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方） 四、感情升華。（ 這 時播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。 這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。 師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。 ㈠學(xué)習(xí)第一段。 自讀課文，把生字讀準(zhǔn) ， 把句子讀通順。 師：這是什么地方的歌曲？（新疆） 想不想到新疆旅游？
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