【正文】 領(lǐng)，也不能驕傲。我們不會忘記黨的恩情。這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。銀色的雪光照著一望無際的大草原。趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。哨棒被武松趕緊丟在一邊。藺相如擊敗了秦王。（七）、把陳述句改為反問句。他做了那么多的好事，應(yīng)該得到大家的贊揚(yáng)。：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”：“我小時侯總是羞羞答答的?！?“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！保骸斑@塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看。（十）、把雙重否定句改為肯定句。_______________________________ ,不能不講一點(diǎn)文明。(3)那個法國女孩的心愿既美好又純真。喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。（十三）、陳述句、反問句互改。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？你不能這樣蠻橫無理。這場報(bào)告會使聽眾們感動得熱淚盈眶。我們注意講究衛(wèi)生。五、把下面的詞語連成一句通順的話。①用來表示褒義的： ②用來表示貶義的：成了。（）井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（）桃花、梨花、海棠花??都開得笑盈盈的。（）什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（）1興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（）1他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）2他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。用 比喻老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。用 比喻九、指出下面的比喻句是把什么比作什么。把 比喻像綠毯一樣的草地上，盛開著五顏六色的鮮花。特務(wù)很狡猾。（改為擬人句）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）他十分憤怒。（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。（）周總理（）審閱（）文件。但是一到初三畢業(yè)班，無論是家長還是學(xué)生，都特別重視學(xué)業(yè)成績。一、依據(jù)《課標(biāo)》，緊扣文本，狠抓雙基。每屆總復(fù)習(xí)的時間，我們基本都要安排到三月底才開始?？倧?fù)習(xí)的原則一是以《課標(biāo)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，分層達(dá)標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。中考復(fù)習(xí)分四個階段：分冊復(fù)習(xí)；專題復(fù)習(xí)；模擬綜合；答疑調(diào)整；五是團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益，共同提高。復(fù)習(xí)時，對于基礎(chǔ)知識和基本能力講求一個“實(shí)”字。尤其在文言文復(fù)習(xí)上，我們采取了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的措施，使大部分學(xué)生在中考中書寫、背誦默寫以及文言文閱讀等部分不丟分。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：基礎(chǔ)知識及運(yùn)用?？谡Z交際要求學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)會傾聽、理解、應(yīng)對，注意場合和對象，注意語言的簡明、連貫、得體和文明。古詩文的默寫根據(jù)《課標(biāo)》要求結(jié)合教材，在復(fù)習(xí)時要求學(xué)生背誦默寫教材中的詩詞、古文中要求背誦的文章，重點(diǎn)放在名句上，包括寫景句、主旨句、情感句等。前一階段我們不夠重視語法知識教學(xué)，以至于學(xué)生到高中后，有些語法知識難以銜接。我認(rèn)為語法知識如果不落實(shí)到平時，等總復(fù)習(xí)時才以專題的形式出現(xiàn)，學(xué)生會感到枯燥無味，掌握的效果不佳。復(fù)習(xí)這部分時，把六本語文書所有的文言文進(jìn)行分類：托物言志借物抒情篇如《陋室銘》《愛蓮說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《桃花園記》等；學(xué)習(xí)篇如《論語》《孫權(quán)勸學(xué)》《傷仲永》《送東陽馬生序》等；戰(zhàn)爭篇如《曹劌論戰(zhàn)》《公輸》等；勸諫篇如《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》等；山水游記篇如《三峽》《與朱元思書》《小石潭記》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》等；人物篇如《包拯》《強(qiáng)項(xiàng)令》《細(xì)柳營》等；寓言篇如《愚公移山》《莊子二則》等，然后老師分工整理練習(xí)、試卷，要求出得全面，注重基礎(chǔ)，特別注意積累文言實(shí)詞和虛詞，通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等文言字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題，力爭中考文言文得高分。記敘文類的閱讀，準(zhǔn)確把握文章中心思想和作者的情感思路非常重要。常用的修辭手法包括：比喻、擬人、排比、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、夸張等八種。閱讀議論性的文章，能找出論點(diǎn)、論據(jù)（道理、事例）、論證。如何讓學(xué)生經(jīng)歷這一艱辛的過程?我們采取功夫做在平時的措施。再者，將口語訓(xùn)練與作文結(jié)合起來。比如：教完《山中避雨》，讓學(xué)生模仿記一件事；教完《回憶我的母親》，讓學(xué)生寫一個人；學(xué)完《春》，讓學(xué)生學(xué)會描寫景物；學(xué)完《背影》，讓學(xué)生模仿寫有關(guān)親情類的記敘文；學(xué)完《白楊禮贊》，讓學(xué)生模仿運(yùn)用象征寫法寫托物言志的作文等。三是幫助學(xué)生熟悉、掌握各類作文題型的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地調(diào)動相關(guān)的知識積累與能力素養(yǎng)，從而找到相應(yīng)的解題思路。臨近中考備課組常常統(tǒng)一命題，限時完成作文后精選范文，各班老師精心修改、點(diǎn)評，然后全年段選出優(yōu)秀范文印刷分發(fā)給每位學(xué)生，布置學(xué)生認(rèn)真閱讀，對比自己的習(xí)作，從中找到差距。吃透《課標(biāo)》及考試說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。（四）自主學(xué)習(xí)、答題技巧指導(dǎo)及考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。請同學(xué)們記住一句話：我易人易我不大意，我難人難我不畏難??通過做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解他們緊張的情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。常言道：“眾人拾柴火焰高”。研討課后要評課，談反思。統(tǒng)一安排考試時間，逢考必改，考后集體評卷，反饋學(xué)生的考試成績?！逼綍r我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、規(guī)范語言表達(dá)的習(xí)慣、認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。：“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美”，備考從細(xì)節(jié)抓起。平時我們是這樣做的，到中考總復(fù)習(xí)時，我們就更加注意發(fā)揚(yáng)集體主義精神了。保證每單元一份練習(xí)一份試卷，并確保提綱、試卷的質(zhì)量。每學(xué)期每位教師要上一節(jié)研討課。二、統(tǒng)一認(rèn)識，高屋建瓴，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的精神。我們通過廣播系統(tǒng)，請經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對學(xué)生進(jìn)行答題技巧指導(dǎo)及考前心理輔導(dǎo)。精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，各部分重要知識點(diǎn)再次梳理。（三）綜合訓(xùn)練、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、鞏固提高。四是要授之以法，加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。作文總復(fù)習(xí)中我們特別注重以下幾點(diǎn)：一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣，為作文提供豐富的源泉，從而提高寫作能力。最后，指導(dǎo)寫作，學(xué)以致用。其次，落實(shí)名著、名篇的閱讀。作文訓(xùn)練。小說的閱讀，主要從三要素入手：人物形象（借助神態(tài)、語言、動作、心理描寫等，目的是表現(xiàn)中心、或表現(xiàn)人物性格、揭示事件意義等）、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境：包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間及場景、景物等，它的作用主要有：表現(xiàn)人物的身份、地位、性格；烘托人物心情；渲染氣氛；推動情節(jié)發(fā)展等；社會環(huán)境：包括時代背景、社會習(xí)俗等，作用是起到揭示社會本質(zhì)特征、或?yàn)榭坍嬋宋镒麂亯|。記敘文的知識點(diǎn)繁多，我在《考試說明》的基礎(chǔ)上，整理出提綱分發(fā)給學(xué)生。這部分包括記敘文、議論文、說明文。文言文的考查，基本源自課內(nèi)，按《課標(biāo)》要求加上兩個版本共有的篇目加以落實(shí)。根據(jù)教材附錄中出現(xiàn)的語法知識，七上“常用標(biāo)點(diǎn)符號用法”；七下“詞和詞類”；八上“短語”；八下“句子”；九上“修辭”；九下“應(yīng)用文示例”，我們把這些教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到平時的教學(xué)中。古詩文默寫中的錯別字扣分現(xiàn)象嚴(yán)重，因此，在復(fù)習(xí)時，我們要求學(xué)生多寫多練，強(qiáng)化記憶，寫錯的字準(zhǔn)備糾錯本，及時糾正，力求不寫錯別字，保證古詩文默寫中考不丟分。名著閱讀范圍根據(jù)我市規(guī)定的六部名著，要求學(xué)生在起始年段先認(rèn)真閱讀原著，掌握作品的主要內(nèi)容，主要人物，以及與人物相關(guān)的故事情節(jié)，了解作品的藝術(shù)風(fēng)格等。這個模塊包括拼音、漢字、詞語、口語交際、句子、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、詩文默寫、文學(xué)常識等，內(nèi)容復(fù)雜繁多。（二）專題復(fù)習(xí)、精講精練、提升能力。我們采用每單元抓一篇有代表性的課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)，其它的引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，舉一反三。我校學(xué)生都來自農(nóng)村，學(xué)生素質(zhì)較差，領(lǐng)悟能力較弱，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差、好玩，有惰性和依賴的心理，缺乏勤奮好學(xué)的精神。針對課內(nèi)重要的知識點(diǎn)和重要篇目，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，思路清晰，以達(dá)到良好的效果。系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生能夠牢固地掌握以及靈活地運(yùn)用。教科書是教學(xué)的主要內(nèi)容，我們備課組從起始年段開始，就認(rèn)認(rèn)真真地上好每一篇課文，從不自作主張隨便增刪。因此，如何提高語文學(xué)習(xí)的效率成為大家思考的焦點(diǎn)問題。（）月季花（）開了。（）風(fēng)（）吹（）柳條。（改為擬人句）十一、擴(kuò)寫句子。（改為擬人句）降落傘在天空飄蕩。（改為比喻句）窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。把 比喻打了敗仗的敵人，成了沒頭蒼蠅，到處亂撞。把 比喻這孩子簡直成了泥猴。用 比喻筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。（）八、指出下面比喻句是用什么比喻什么。（）2井岡山是中國革命的搖籃。（）1桂子開花十里香。（）1百靈鳥在果園里歡樂地歌唱。（）許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。（）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。寫成比喻句：寫成不是比喻句的：七、讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的（比喻、擬人、排比