【正文】 激1乃重修岳陽樓1以光先帝遺德，恢弘志士之氣1予獨(dú)愛蓮之出淤泥不染1竹徑通幽處，禪房花木深 忠之屬也，可以一戰(zhàn)（二）選擇下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、環(huán)而攻之∕而不勝B、威天下∕不以兵革∕之利C、而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙D、自吾氏三世/居是鄉(xiāng)下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A、今其/室十無一焉B、永之人∕爭奔∕走焉C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也 D、前人之述/備矣下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、虞山∕王毅叔遠(yuǎn)甫∕刻B、故∕天將降大任∕于是人也C、無絲竹/ 之亂耳，無案牘/ 之勞形D、南陽/ 諸葛廬，西蜀/ 子云亭下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、非死/ 則徙爾Ｂ、苔痕上/ 階綠，草色/ 入簾/青C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉D、負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、而∕戍死者∕固十六七B、茍全∕性命∕于亂世C、人恒 / 過，然后 / 能改D、肉食者∕鄙，未能∕遠(yuǎn)謀下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭B、得∕道者多助，失∕道者寡助C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上 中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕D、且∕壯士不死即已下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇B、食馬者∕不知其能千里∕而食也 C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣D、彼竭∕我盈，故∕克之下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、公∕與之乘B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、有亭∕翼然臨于泉上者B、所以∕動心忍性，曾益∕其所不能C、出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡D、賢者∕能勿喪耳下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、是∕進(jìn)/亦憂，退∕亦憂B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男C、太守歸∕而賓客從也D、入則∕無法家拂士1下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、同舍生皆∕被綺繡 B、其一∕犬坐于前C、蓋∕余之勤且艱∕若此D、生，亦我∕所欲也1下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、王侯將相∕寧有種乎B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時(shí)者矣D、俄而∕百千人大呼1下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、往來∕而不絕者B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡D、上使∕外將兵1下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、山/不在高，有/仙則名B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕C、屬予作文∕以記之D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者1下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡 中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕C、珠∕可歷歷數(shù)也D、中∕間∕力拉崩倒之聲附：答案（一）隨堂檢測禽獸之變詐∕幾何哉？銜∕遠(yuǎn)山，吞∕長江受任∕于敗軍之際，奉命∕于危難之間中∕間∕力拉崩倒之聲。讀是語言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。謂語中心語和介賓短語之間要停頓。確定節(jié)中停頓有以下幾種方法：句首語助詞（又叫句首發(fā)語詞）、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。例如 且焉置土石 雖我之死 故天將大任于/是人也其如土石何誦讀時(shí)，這些詞語后面都應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連讀。③中/間力拉崩倒之聲。根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動詞—補(bǔ)語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補(bǔ)語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。③問/今是何世 ④ 刻/唐賢今人詩賦于其上例③中“佳木”是動作的發(fā)出者，陳述的對象，它與后面謂語部分之間應(yīng)作停頓。如： ①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主語，“犬”在句中作狀語，修飾詞“坐”，譯為“像狗一樣”；例②中的“山”修飾中心語“行”，“山行”譯為“在山上走”，都應(yīng)連讀。②“而”在句中如果連接的是兩個(gè)動詞，即“動詞＋而＋動詞”，那么爾表示順接，也就是說，前面一個(gè)動作發(fā)生了，后面的動作緊接著就發(fā)生了，這時(shí)“而”后面就不能停頓，應(yīng)和后面的動詞連讀。例： ①擇其善者而從之，其不善者而改之。如果讀成“瞻余馬首可／也”，那么就歪解了原意。節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如：作亭者誰，盧陵／歐陽修也?！耙病辈皇侵^語前的副詞狀語，不能讀成“余聞之／也久”。1詩句節(jié)拍間要停頓。（二）、技巧突破一?根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏一般，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。如：（１）下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（）（A）故 / 天將降大任于是 / 人也（B）所以 / 動心忍性，曾益其所 / 不能（C）人恒 / 過，然后 / 能改（D）出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡（２）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個(gè)分句只劃一處（用“ / ”表示）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。如：（7）醫(yī)之 / 好治不病 / 以為功。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。附：例（1）的答案選 D ；例（2）的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故 / 君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn) / 必勝矣。對下面這個(gè)類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然 / 得而臘之 / 以為餌（《捕蛇者說》）。如：（8）若 / 止印三二本，未為簡易。），往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：（５）蓋 / 一歲之犯死者 / 二焉（《捕蛇者說》）（６）夫 / 環(huán)而攻之 / 而不勝（《得道多助失道寡助》）三?根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。如：①幾處/早鶯/爭/暖樹 ②天門/中斷/楚江/開也可以按意義單位停頓，如上面的兩句可讀為“幾處早鶯/爭暖樹”、“天門中斷/楚江開”。在朗讀文言文時(shí)，要根據(jù)語境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準(zhǔn)確地停頓?！耙病庇迷诰渲薪沂就ｎD，朗讀時(shí)在其后停頓?！霸佟薄ⅰ叭焙笫÷詣釉~謂語“鼓”，應(yīng)略停，以體現(xiàn)謂語的省略，不能讀成“一鼓／作氣，再而／衰，三而／竭”。② “問／今是何世”，原句是動賓結(jié)構(gòu)，賓語是一個(gè)主謂短語，如讀成“問今／是何世”，讀成了主謂句，就讀破了。停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)的原貌。例如： 敏而好學(xué)，不恥下問。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停頓，也就是說，“而”字不能和后面的詞語分開讀，應(yīng)該連讀。充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語時(shí)，一般在該詞前停頓，且不能把狀語與中心詞讀開?！俺急氨伞笔侵髦^短語作賓語，不能讀成“先帝／不以臣／卑鄙”。例②中“可以”是兩個(gè)單音詞，“可”是能愿動詞，“可以”的意思，“以”是介詞，“用來”的意思。如： ①故天將大任于/是人也。常用的句首發(fā)語詞和關(guān)聯(lián)詞主要有以下這些：句首發(fā)語詞：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則” “然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠宜”、何嘗、其等。關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。主謂之間要停頓。至于∕負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹。然得而臘之以為餌。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一 / 犬坐于前。（《扁鵲見蔡桓公》）根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“ f （三）技巧突破根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。如：開軒/面場圃，把酒/話桑麻。如果按照音節(jié)來劃分，古詩中五言詩的節(jié)奏以“221”、“212”居多，而七言詩以“2221”、“2212”居多，五言詩大多每句三個(gè)節(jié)拍，而七言詩大多每句四個(gè)節(jié)拍?！耙病?“乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。（動詞和補(bǔ)語之間要停頓）（定語與中心詞之間一般不停頓）如：受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間至于/負(fù)者/歌/于途，行者/休/于樹“古二今一”之間要停頓。二、知識講解：讀是語言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。2中考復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)孫曉燕豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉 而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 中峨冠而多髯者為東坡 學(xué)而不思則罔1刻唐賢今人詩賦于其上1予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 1是以先帝簡拔以遺陛下1而計(jì)其長曾不盈寸1深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激1乃重修岳陽樓1以光先帝遺德，恢弘志士之氣1予獨(dú)愛蓮之出淤泥不染1竹徑通幽