【正文】 看的廣闊。【文言知識(shí)點(diǎn)】虛詞：而：連詞，表修飾：“終日而思”、“跂而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”；連詞，表轉(zhuǎn)折：“而見者遠(yuǎn)”、“而聞?wù)哒谩?、“而致千里”、“而絕江河”。通假字：生通“性”，資質(zhì)、稟賦?！颈痴b指導(dǎo)】兩“不如”：終日思（收獲）須臾學(xué)跂而望（博）登高見四“假物”：登高招臂見者遠(yuǎn)順風(fēng)呼聲聞?wù)哒眉佥涶R足致千里假舟楫水絕江河推論：君子生非異也，善假于物也。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。所以不積累小步，就沒有到達(dá)千里的辦法；不匯集小水流，就沒有用來匯成江海的辦法?！疚难灾R(shí)點(diǎn)】虛詞：而：連詞，表順承：“而神明自得”；連詞，表假設(shè)（轉(zhuǎn)折）：“鍥而舍之”、“鍥而不舍”；連詞，表并列：“蟹六跪而二螯”。（定語后置，“之”是標(biāo)志。第三篇：勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)白依拉嘎小學(xué)馬秀娟178。178。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。216。他很喜歡我們班的孩子，據(jù)說有一些話要對(duì)我們說，你們想知道他說的是什么嗎？生：“想”﹗想的話你可要認(rèn)真聽課、努力學(xué)習(xí)了！因?yàn)檫@番話都藏在詩里呢！你們有信心學(xué)好么？生：“有”﹗二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書遲。匯報(bào)識(shí)字情況。書空：橫撇、點(diǎn)。生展示自己查閱的有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。學(xué)生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。送生字寶寶回家。熟練的背誦古詩。掌握兩組反義詞。背誦古詩。三、課后練習(xí)。b)學(xué)生選擇喜歡的詞語說一句話。指導(dǎo)學(xué)生背誦惜時(shí)名言。過程與方法通過熟讀課文，用引導(dǎo)、分析、討論的方法來學(xué)習(xí)本文是如何用比喻論證、對(duì)比論證的方法論證中心論點(diǎn)的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)二、研習(xí)課文內(nèi)容（一）研習(xí)第一自然段本文的中心論點(diǎn)是什么？（二）研習(xí)第二自然段1．本段列舉了哪些事例，這些事例有何特點(diǎn)，它們包含的意思分別是什么？ 2．這一段是從哪方面說明“學(xué)不可以已”這個(gè)中心論點(diǎn)的？ 3．學(xué)生背誦此段。問題設(shè)計(jì)：1．這段的主要內(nèi)容是什么？2．本段采用了什么論證方法，是怎樣論證的？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)明確）三、拓展延伸你認(rèn)為荀子的觀點(diǎn)是否過時(shí)？你能否舉一些你所熟悉的名人，說說他們是如何借助學(xué)習(xí)取得成功的？四、課堂小結(jié)背誦全文五、布置作業(yè)以“知識(shí)”為話題，運(yùn)用比喻論證寫一個(gè)精彩段落。背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的意義作用和方法等內(nèi)容。漢族，周朝戰(zhàn)國末期趙國猗氏（今山西安澤）人。對(duì)重整儒家典籍也有相當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。文章以樸素的唯物主義為理論基礎(chǔ)，旁征博引，娓娓說理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確的觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了作為先秦思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格。如文章開首，連用“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”“冰，水為之，而寒于水”“木受繩則直”“金就礪則利”等四個(gè)比喻，從不同的角度和側(cè)面來闡述“學(xué)不可以已”的道理，堪稱雄辯奇才，口若懸河，滔滔不絕，收到了先聲奪人的強(qiáng)烈效果。總之，鋪錦列繡，無所不用。同樣，在對(duì)比手法的運(yùn)用上，《勸學(xué)》也很有特色。鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反襯，增強(qiáng)了說理的分量。疏通全文首先請(qǐng)一位學(xué)生朗讀文本。教師要讓學(xué)生做到字字落實(shí)，一定要嚴(yán)格翻譯文本，達(dá)到確鑿的答案?！拜娨詾檩啞?、“木受繩則直”、“金就礪則利”說明客觀事物經(jīng)過人的加工改造，可以改變?cè)瓉淼臓顩r。（板書）荀子認(rèn)為人的知識(shí)、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不斷學(xué)習(xí)改造獲得的，學(xué)習(xí)的意義十分重大，所以學(xué)習(xí)不能停止。本段是從哪個(gè)角度論述中心論點(diǎn)的？教師明確：這一段論述的是學(xué)習(xí)的重要作用。第二層：從“騏驥一躍”至“金石可鏤”，論述學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈。分析比喻論證 研討：本文在論證方法上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)以第三段為例說說這種論證方法的作用。然后用“不積跬步”和“不積小流”兩個(gè)比喻從反面論證注意知識(shí)的積累的重要性，主張學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)。作者為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須用心專一，最后用蚯蚓和螃蟹兩個(gè)比喻，正反對(duì)比地說明先天條件差，如果能用心專一，也可以成就事業(yè)；先天條件好，如果心浮氣躁，則將一事無成。當(dāng)然我們?cè)谲髯拥囊环銊?lì)之后，覺得很有道理，讓我們記住“學(xué)不可以已”的道理吧，不斷地用人類先進(jìn)的思想和科學(xué)文化來充實(shí)自己、完善自己、提升自己的人生境界?！秳駥W(xué)》鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。應(yīng)之以治則吉，應(yīng)之以亂則兇。——《勸學(xué)》道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。——《王霸》1道存則國存，道亡則國亡。——《天論》1人無禮義則亂，不知禮義則悖?！蹲h兵》1仁者愛人，義者循理?！锻踔啤?國無禮則不正。水則載舟，水則覆舟?！秳駥W(xué)》非我而當(dāng)者，吾師也；是我而當(dāng)者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。五、教師總結(jié)全文，展示荀子名言警句荀子的文章素有“諸子大成”的美稱，鋪陳揚(yáng)厲，說理透辟；行文簡潔，精練有味；警句迭出，耐人咀嚼。前一個(gè)比喻則說明主觀條件雖然優(yōu)越，但學(xué)習(xí)不刻苦，是不可能成功的；后一個(gè)比喻則說明主觀條件即使不好，但能持之以恒，是終究可以成功的。大量運(yùn)用比喻闡明事理，使得抽象的道理變得明白具體，深入淺出，使文易于理解和接受，提高了論證的效果。思考：本段論述的角度是什么？教師明確：本段論述了學(xué)習(xí)應(yīng)持的方法和態(tài)度。（三）、研讀第三段讓學(xué)生根據(jù)本段內(nèi)容劃分層次并概括各層的意思。第二層：包括中間兩句話，舉出生活中常見的事例組成四組比喻來說明憑借外界條件的幫助可以獲得良好的效果。作者使用了一系列的比喻作為論據(jù)，論述了學(xué)習(xí)對(duì)改造人的品行起著決定作用，推論出人要成為“知明而行無過”的君子，就要“博學(xué)而日參省乎己”。下面的內(nèi)容就是緊緊圍繞這一論點(diǎn)層層展開論述的。接著師生們一起對(duì)照注釋來進(jìn)行疏通和翻譯全文，并且指出以下等字詞和句子的意思。（選自《中外散文名篇鑒賞辭典》安徽文藝出版社1989年版。在闡述學(xué)習(xí)要專心致志的道理時(shí)，作者又用“蚓”和“蟹”作對(duì)比，前者“無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，卻能“上食埃土，下飲黃泉”，后者雖有“八跪而二螯”，卻“非蛇蟮之穴無可寄托”?！秳駥W(xué)》在寫作上的再一個(gè)特點(diǎn)是大量運(yùn)用短句排比和正反對(duì)比。從形式上看，《勸學(xué)》中的比喻靈巧多樣、運(yùn)用自如。但這篇文章卻形象清新、膾炙人口，千百年來為人們傳誦不衰。他一生“序列著數(shù)萬言”，后人編為《荀子》，其中除絕大部分是他自己的作品外，小部分是他門人的著作，共二十卷，收文章三十二篇，內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、政治問題、治學(xué)方法、立身處世之道、學(xué)術(shù)論辯等方面，《勸學(xué)》是其中的第一篇。曾三次出齊國稷下學(xué)宮的祭酒，后為楚蘭陵（今山東蘭陵）令。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，介紹作者學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的成長那是十分重要的，我們到如今已經(jīng)經(jīng)歷了9年多的專業(yè)讀書訓(xùn)練，應(yīng)該說已經(jīng)具備了一定的科學(xué)文化知識(shí)，但假如此刻我要讓你們說說讀書學(xué)習(xí)有何意義、作用，學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該如何，我想我們大部分的學(xué)生還是給不了一個(gè)完整的答案的，今天生活在兩千多年前戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家荀子曾經(jīng)寫下了一篇關(guān)于勸勉學(xué)習(xí)的文章，那么我們今天就來讀讀這篇膾炙人口的文章，讓我們來體驗(yàn)大師筆下的學(xué)習(xí)意義、作用、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等問題。思想感情和價(jià)值觀目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生