詠雪教案范文大全(文件)
【正文】 得誰(shuí)的回答好呢？從哪里可以看出來(lái)呢？明確：是謝道藴的好。明確：①?gòu)耐庑紊峡?，雪、鹽顏色相進(jìn)，且撒鹽和雪落下來(lái)的姿態(tài)很相似，形似才能神似。（四）發(fā)揮想象，拓展延伸師：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我們以前學(xué)過(guò)很多關(guān)于雪的詩(shī)句，我們一起來(lái)回憶一下。李白《北風(fēng)行》千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！啤妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作。在一次家庭聚會(huì)中，大雪紛紛，謝太傅以此為題要求子侄輩作詩(shī)，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才，給后人留下一段佳話。能力目標(biāo)：結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū)，疏通文句，理解文意。[教學(xué)難點(diǎn)]兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說(shuō)新語(yǔ)》記事的特點(diǎn)。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)]先由聰明少年導(dǎo)入文本，介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》，誦讀《詠雪》品析佳句，拓展延伸。如司馬光砸缸、曹沖稱(chēng)象等。標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容和線索，以“詠雪”為線索，表現(xiàn)了三個(gè)人的文學(xué)功底和才華，尤其突出表現(xiàn)了謝道韞的才華。 nǐ 無(wú)奕女 y236。”公/大笑/樂(lè)。一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。（學(xué)生放聲朗讀課文，深切品味文章內(nèi)容），研討問(wèn)題：（四人小組合作）多媒體顯示：、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？一用“撒鹽空中”好：雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。：學(xué)習(xí)古代少年的智慧創(chuàng)新思維 ，讀出韻味的基礎(chǔ)上，背誦《詠雪》一 文?！呷骸秾?duì)雪》 ：驟（）奕（）：俄而： 差可擬： ：未若柳絮因風(fēng)起 《世說(shuō)新語(yǔ)》及劉義慶的文學(xué)常識(shí) ：。多媒體顯示： 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。二用“柳絮因風(fēng)起”更好：柳絮給人春天即將來(lái)臨的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。）未若柳絮因風(fēng)起（不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞?！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。（齊讀并指導(dǎo)學(xué)生明確根據(jù)文意來(lái)讀準(zhǔn)節(jié)奏）多媒體顯示：內(nèi)集：家庭聚會(huì)兒女：古泛指子侄輩，今指兒女 俄而：不久，一會(huì)兒。俄而/雪驟，公/欣然/曰：“白雪紛紛/何所似？” 兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。 雪驟 zh242。我希望同學(xué)們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，因?yàn)橛凶约簞?chuàng)見(jiàn)的人才更聰明?！笔前?，我國(guó)古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，他們的故事至今流傳。本文用一課時(shí)教讀，如時(shí)間略有富余，可從《世說(shuō)新語(yǔ)》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來(lái)有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書(shū)本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，如“俄而、欣然、擬、未若”等?！对佈穭t被編入書(shū)中“言語(yǔ)”一門(mén)?！啤啤瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。胡兒將飛雪比作撒鹽，謝道藴將飛雪比作柳絮，那么同學(xué)們覺(jué)得那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花像什么呢？明確：像鵝毛，蒲公英等。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已經(jīng)來(lái)了，春天也將來(lái)臨，有深刻的意蘊(yùn)，并且把漫天飛舞的雪花比作滿天的柳絮飄飛，意境很美。因?yàn)檫@個(gè)故事謝道藴有了“詠絮才”的稱(chēng)號(hào)。那同學(xué)們思考一下，他是為誰(shuí)的回答而笑樂(lè)滿意呢？ 明確：①對(duì)他們倆的回答；②笑胡兒，樂(lè)兄女；③只為兄女笑樂(lè)。其實(shí)啊，古人有四大人生美事：良辰美景賞心樂(lè)事。等下請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)表演一下。同學(xué)們想一想，當(dāng)時(shí)外面天寒地凍，謝太傅和家人聚會(huì)時(shí)屋內(nèi)的氣氛如何??？又從哪些詞可以看出來(lái)呢？快速瀏覽課文。他大哥的女兒謝道藴回答說(shuō)：像柳絮一樣乘風(fēng)飛舞。（生寫(xiě)，師提示，抓住文章的時(shí)間地點(diǎn)人物及事件，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。等下請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述。（師提示：做好標(biāo)記，不理解之處打個(gè)“？”）師：看來(lái)有些地方還不是很懂，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)梳理一下文章的大意，每人一句。但有幾個(gè)字大家還是得注意它們的拼音。（二）走進(jìn)文本，整體感知師：同學(xué)們，有預(yù)習(xí)這篇課文嗎？為了檢查大家的預(yù)習(xí)情況，大家先齊聲朗讀這篇課文。）師：畫(huà)得真好。生：雪。3．情感目標(biāo)：在情境中感受機(jī)智，在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書(shū)本形成創(chuàng)造性閱讀。2．片斷練筆：自擬題目，景色描寫(xiě)?！珴蓶| 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。5．五讀課文能背誦：6．歸納主題：詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。4．四讀課文，研討問(wèn)題：（四人小組合作）①“寒雪”“內(nèi)集”“欣
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