【正文】 就要到了。回到校園，每逢星期五下午，我們就會聞到一股難聞的味道，原來是學校的垃圾池里正在焚燒垃圾，校園的白色垃圾是少了，可污濁的空氣讓周圍所有的人都無法呼吸。人們吃了它們，能過得很好嗎？ 每到冬天，我們這兒的人飲用水就會出現(xiàn)困難。孩子們需要大量的桌子、板凳、本子、筆??成功人士想擁有漂亮的大房子，高檔的家具??老百姓要需要木料來取暖、煮飯??木料被人類砍伐得差不多了，可樹木能吸收大量的二氧化碳，釋放大量的氧氣，可這些氧氣正是人類所需要的?！傲暨B戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”這是杜甫的《江畔獨步尋花》中的美景。因此，為了幫我們的地球媽媽脫去厚重的“二氧化碳鎧甲”，全世界人民都應(yīng)該行動起來，降低資源和能源的消耗，減少碳的排放量，過“低碳生活”。是最適合人類的居住的地方。我們看完的報紙沒用了，可不能亂丟，如果將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味。出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費或收費的塑料袋，都減少使用。不開汽車改騎自行車，或步行。1垃圾分類處理，盡量回收。不然就關(guān)掉這些廠礦。3．以小組為單位，圍繞所選擇的子課題，初步制定并交流研究方案。）【活動過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出主題。）（教師及時做安全教育)春節(jié)期間，雖然喜慶熱鬧，一定要注意安全。在活動之前，老師有幾個小建議： 溫馨小提示:(1).組長組織小組交流，安排交流順序，保證人人有發(fā)言的機會。師：提出一個問題往往比解決一個問題更重要，那怎樣提出又多又有價值的問題呢？老師有錦囊妙計送給大家。注意在交流時其他小組同學要認真傾聽，同樣的問題不要重復(fù)。板書：年的傳說與來歷“中國年”的習俗知多少十二生肖與年的關(guān)系（三）選擇子課題 師：經(jīng)過大家的共同努力，我們確立了本次活動的子課題共有3個，你們小組準備研究哪一個呢？請根據(jù)小組實際情況，選擇你們要研究的子課題，并說明選題理由。那么，一份研究方案要包括哪些內(nèi)容呢？（指名交流）教師提供一份規(guī)范的小組研究方案表格供學生使用。(抽小組組長到講臺前交流，每個主題選擇一個。在音樂聲中小結(jié)（背景音樂《歡歡喜喜中國年》）時間過得真快，又是和大家說再見的時候了。2．使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索、分析和處理的方法以及研究探索、實驗驗證的方法。四、實施內(nèi)容安排表： 節(jié)約一張紙 護衛(wèi)一片綠 1．活動時間：九月 2．活動目標： 知識與技能（1）知道紙是人類生活、工作、學習的必需品，用途用量非常大。（5）培養(yǎng)綜合運用語文、數(shù)學、科學、自然、藝術(shù)、勞動等學科知識的能力。體驗成為環(huán)保小衛(wèi)士的成就感。我與植物交朋友 1．活動時間：十一月~十二月 2．活動目標：知識與技能（1）認識植物，了解他們的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律；認識生物繪圖，提高寫觀察記錄、作調(diào)查的能力。（2）能利用對比觀察的方法了解植物的生長過程，通過親自動手栽培實踐，在獲得栽培的親身體驗和新的經(jīng)驗。2．注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。5．爭取多方面的支持，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。2．教學模式研究的意義①豐富和發(fā)展教學理論，指導(dǎo)和管理教學實踐。②提高教師對新課程的認識和教學技藝，促進新課程教學目標的全面實現(xiàn)。3．教學模式建構(gòu)的基本思想①反映國家基礎(chǔ)教育課程改革的目標要求。此教學模式是指通過以探究的學習方式來獲得技術(shù)設(shè)計與制作的知識及方法，并且理解探究的思想、體驗探究的過程，它是新時期小學勞技課的基本教學模式?；京γ鞔_├─→│收集、選擇├─→│嘗試├─→│評 價├─→│交流│程序│任務(wù)││ 與設(shè)計││修正││改 進││拓展│└─┬┘└┬─────┬┘└─┬┬┬┘└──┬┘└─┬┘││ ┌───│┬─────│─────┐ ││││ ↓│↓↑↓│↑↑ ││┌─┴┐ ┌─┴──┐ ┌┴─┴┐ ┌┴┴┴┐ ┌─┴─┴┐ ┌──┴─┐學生│提出│ │收集分析├→│選擇 │ │嘗試操│ │檢驗、改│ │完善制作││├→│信息設(shè) ├→│材料 ├→│作、體├→│進、設(shè)計├→│ 交流 │活動│任務(wù)│ │計與繪圖│ │工具 │ │會方法│ │或方法 │ │與延伸 │└──┘ └────┘ └───┘ └───┘ └────┘ └────┘↑↑↑↑↑↑↓↓↓↓↓↓┌──┐ ┌───┐ ┌────┐ ┌────┐ ┌────┐ ┌───┐教師或│創(chuàng)設(shè)│ │豐 富│ │指導(dǎo)認識│ │發(fā)現(xiàn)難點│ │指導(dǎo)原理│ │擴大視│部分學│├→│背 景├→│性能與 ├→│啟發(fā)分析├→│ 要領(lǐng) ├→│野、引│生活動│情境│ │資 料│ │安全規(guī)則│ │與歸納 │ │引起反思│ │導(dǎo)遷移│└──┘ └───┘ └────┘ └────┘ └────┘ └───┘③基本程序 收集、選擇與設(shè)計 引導(dǎo)學生圍繞明確的任務(wù)收集有關(guān)的信息，豐富與技術(shù)相關(guān)的知識與方法，獲取、分析并選擇技術(shù)制作適宜的材料與工具，從中感受并指導(dǎo)學生認識材料的性能與工具的功能，明確材料、設(shè)計結(jié)構(gòu)和工具對技術(shù)工藝的影響與作用，初步了解相關(guān)的安全操作規(guī)則。 嘗試修正 按照各自的設(shè)計圖紙，學生進行嘗試性的操作實踐。 關(guān)注學生的身心健康學生 依據(jù)自己設(shè)計收集的制作材料、第一次使用某些工具時，應(yīng)首先引導(dǎo)學生獲得安全意識。2．技術(shù)探究模式的分析①該模式改變了簡單的技術(shù)模仿為技術(shù)探究，體現(xiàn)了引導(dǎo)學生自主學習。模式中任何一個環(huán)節(jié)，均可以采取獨立或合作學習的方式組織教學。三、運用教學模式需要注意的問題但是，我們應(yīng)當充分認識到，教學是一種不斷變化的創(chuàng)造性的勞動，而教學模式又是一個動態(tài)、開放的系統(tǒng)，它要隨著教學實踐、觀念和理論的不斷變化而不斷日臻完善。作為技術(shù)探究模式的變式和補充的嘗試——指導(dǎo)教學模式，指導(dǎo)——練習教學模式，以及運用教學模式的相關(guān)教學策略等，筆者將在后續(xù)文中闡述。建議在穩(wěn)定的教學模式結(jié)構(gòu)中，運用和變換靈活多樣的教學方法，使其教學形式豐富多彩（例如對于勞技課中較常見的傳統(tǒng)工藝技術(shù)的學習，就可以在技術(shù)探究模式基本思想的指導(dǎo)下，擴展為嘗試一指導(dǎo)教學模式。如可以通過小組討論、展示或介紹一些學生的設(shè)計方案、技術(shù)操作方法來幫助其他學生獲得相關(guān)的技術(shù)知識、指導(dǎo)技術(shù)難點的操作要領(lǐng)和方法等；通過師生、生生多相互動來推進教學；在個人獨立探究的基礎(chǔ)上，提倡利用小組合作進行集思廣益、優(yōu)勢互補來完善集體的設(shè)計與操作，以豐富個人的認識并提高技能技巧。另一方面，模式加大了學生參與教學的深度：在技術(shù)探究的體驗中，可以使學生深刻領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)的基本科學原理；在選擇材料與工具中，學生可以豐富相關(guān)的材料知識和工具的運用技能；在經(jīng)歷探究的挫折與艱辛中，鍛煉毅力、培養(yǎng)習慣、發(fā)展情感和獲得實踐能力與創(chuàng)新精神。許多勞動工具都有規(guī)范的使用方法，盲目嘗試使用有就可能誤傷身體等。教學中可以提前引導(dǎo)學生收集有關(guān)知識與信息、有意進行一些淺顯的嘗試，獲得相關(guān)的感性認識與思考，使課堂教學以已有知識和初步技能為起點。④實現(xiàn)條件對于由小組共同完成的技術(shù)項目，可以指導(dǎo)學生進行分主、對各自承擔的任務(wù)進行設(shè)計，經(jīng)小組協(xié)商研討共同修改完善整體設(shè)計方案。項目的任務(wù)可以是個人獨立完成的，也可以是由小組合作共同完成的。通過教學活動滿足學生心理、生理發(fā)育所需要的探索、體驗、被認可與欣賞和承擔責任等的愿望，為他們的持續(xù)發(fā)展奠定學會學習、學會做事、學會與人相處及學會發(fā)展的基礎(chǔ)。③體現(xiàn)教學模式的基本特點。新的課堂教學模式應(yīng)引導(dǎo)學生建立以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學習方式，強調(diào)師生、生生多項互動，關(guān)注課堂中愉快和諧的群體生活和積極向上的學習氛圍，使學生真正成為課堂活動的主體。源于教育理論同時又直接指導(dǎo)課堂教學實踐的教學模式，是理論與實踐的中介或橋梁。一、小學勞技課教學模式研究的意義及其建構(gòu)的基本思想1．教學模式的界定關(guān)于教學模式從七十年代美國的喬伊斯和韋爾等人到國內(nèi)的研究者都有許多自己的見解，本人更為同意曲阜師范大學李如密先生的提法：所謂教學模式，是指在一定的思想指導(dǎo)下和豐富教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為完成特定的學科教學目標和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的穩(wěn)定旦簡明的教學結(jié)構(gòu)理論框架及其具體可操作的實踐活動方式。4．積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學科特點。情感態(tài)度與價值觀（1）親近植物，愛護植物（2）尊重生命，熱愛勞動（3）保護環(huán)境，熱愛大自然。（3）綜合運用已有知識、經(jīng)驗表達、互動，感知植物與生活的密切聯(lián)系。（2）認識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系，土壤對于人們的生產(chǎn)和生活有重要的影響。（2）通過采訪、交流、上網(wǎng)查資料等方式,學會科學地用紙,回收廢紙,培養(yǎng)學生自己學習的能力。（3）了解紙的生產(chǎn)過程，明白造紙與砍伐樹木、排污之間的關(guān)系。三、教學重難點、訪問、宣傳、調(diào)查、收集材料等活動。板書設(shè)計：歡歡喜喜中國年年的傳說與來歷 “中國年”的習俗知多少十二生肖與年的關(guān)系第五篇：小學四年級綜合實踐活動計劃小學四年級綜合實踐活動計劃20102011學第一學期一、情況分析：小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。四、課堂小結(jié)，課題延伸拓展延伸：俗話說:“大人望豐收,孩子盼過年。（播放《歡樂中國年》（教師提醒：根據(jù)學生的特長來分工，采取的活動方式要在能力范圍并且安全有效，方案設(shè)計要有具體化。三、選擇子課題、初步制定活動方案。(小組交流問題，學生補充問題)（二）合并、歸類問題，形成研究子課題師：這么多精彩的問題，我們怎么研究呢？對，和其它主題活動一樣，我們要先把問題歸類、合并，確定研究的子課題，然后分組來研究。師：老師發(fā)現(xiàn)，每位同學都提出了自己感興趣的問題。(3).同學交流時，小組成員要注意傾聽，互相尊重。（一）提出問題，交流問題師：春節(jié)是我國民族最隆重，最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂祥和的氣氛，是每個兒童時代最開心最快樂的時光。你是哪國人？（中國人）我們都是一名中國人，我們?yōu)樽约菏且幻袊硕械津湴??！菊n前活動】上課之前，學生就已經(jīng)和自己志同道合的朋友組成了新的研究小組，推選出了自己信賴的組長，給自己的小組取了響亮的名字，提出了行動口號，成員也做了明確的分工?！稓g歡喜喜中國年》教學設(shè)計——綜合實踐活動 主題生成課 【活動目標】學生通過活動學會確立主題與子課題的方法, 明確問題與主題的關(guān)系，激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的問題意識，保證每個學生能夠提出2——3個問題。利用太陽能進行照明、燒水；利用沼氣進行煮飯等。1吃剩下的飯菜可以用來喂豬。盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風扇，熱時可用扇子。