【正文】 題要自己想辦法解決。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過(guò)問(wèn)的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人要對(duì)孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。（六）、加強(qiáng)幼兒的社交能力，交際依靠表達(dá)。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。在幼兒階段孩子的社會(huì)程度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏經(jīng)驗(yàn)自行解決矛盾的能力。（八）、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)與小朋友分享。有些家長(zhǎng)采取的賞識(shí)教育方法是，無(wú)論孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不錯(cuò)！”之類的詞語(yǔ)表達(dá)贊賞。所以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)要具體，要讓孩子能正確認(rèn)同自己的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。但進(jìn)入小學(xué)后，老師沒有那么多的時(shí)間和精力經(jīng)常表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子。還要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我鼓勵(lì)：比如把自己的畫展出來(lái)，家長(zhǎng)即使不經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，但也要讓他知道您對(duì)他的每一個(gè)進(jìn)步都有所關(guān)注，并感到自豪和驕傲。入學(xué)前的準(zhǔn)備對(duì)成人對(duì)孩子都不是小事，但也不要操之過(guò)急，要采取科學(xué)穩(wěn)妥的方法循序漸進(jìn)地訓(xùn)練、培養(yǎng)，作好準(zhǔn)備。如有特殊情況要和老師提前說(shuō)明。另外在日常生活中多培養(yǎng)孩子的交往技能，學(xué)習(xí)自己處理一些簡(jiǎn)單的小矛盾。幼小銜接不容放松。超前學(xué)習(xí)的確會(huì)影響孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的興趣。希望各位家長(zhǎng)，在這幾個(gè)月內(nèi)不要放松對(duì)孩子的督促做好幼小銜接工作。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)很大部分來(lái)源于模仿，所以不管是我們老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該注意自己的一言一行，為孩子樹立好的榜樣。安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴，因此我想把安全工作特別強(qiáng)調(diào)一下。幼兒園里教的一些常規(guī)知識(shí)與技能，家長(zhǎng)在家應(yīng)督促孩子加強(qiáng)練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。請(qǐng)你們每天抽出20分鐘的時(shí)間查看并對(duì)孩子作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)。第四篇：學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)各位家長(zhǎng)：晚上好！謝謝你們今晚能抽空參加我們學(xué)前班新后的家長(zhǎng)會(huì)！我國(guó)教育大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，特別是在學(xué)前教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，作為我們學(xué)前班的老師，更會(huì)以耐心、仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力；作為家長(zhǎng)，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，我們學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行重組和綜合，既體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性，也體現(xiàn)了課程體系的科學(xué)性。語(yǔ)言、拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)等課程的開設(shè)，不但促進(jìn)了小孩大腦的發(fā)育，提升了小孩的智力水平，還是為了您的孩子順利升入1年級(jí)，打好基礎(chǔ)，不在起跑線上輸給別人作充分準(zhǔn)備的。我校配備有專門的醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)盧清再主任負(fù)責(zé)處理學(xué)生中一些常見的小毛病，如頭暈、頭痛、發(fā)燒類的，如遇學(xué)生意外的摔、跌等損傷，他會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)把學(xué)生送到中醫(yī)院或人民醫(yī)院進(jìn)行治療。那么，怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活，到學(xué)前班應(yīng)注意些什么，家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校做些什么，這就是我以下要談的。這樣無(wú)疑會(huì)把學(xué)校的生活說(shuō)得更加可怕，令孩子更不喜歡上學(xué)。孩子上學(xué)或許是他第一次離開大人身旁，把孩子送到兩位完全陌生的老師手中，爸爸媽媽的擔(dān)心我們能理解，其實(shí)孩子有一種焦慮情緒，家長(zhǎng)也有。有些父母早上送孩子來(lái)時(shí)，孩子好好的，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。就大哭大鬧要回家，這樣對(duì)老師的教育工作也有一定的影響，請(qǐng)家長(zhǎng)注意。自己穿脫衣服、疊被子。平時(shí)要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴，因此我想把安全工作特別強(qiáng)調(diào)一下。如你的孩子中午要吃藥品，請(qǐng)把藥交到老師手中，寫明服藥時(shí)間、劑量。第四，家校合作?，F(xiàn)在每個(gè)老師每個(gè)家長(zhǎng)都有手機(jī)或小靈通，老師和家長(zhǎng)能取得及時(shí)的聯(lián)系。即使是新來(lái)的幾位小朋友都能很快的融入集體生活。在幼兒園里，孩子身體的正常發(fā)展最重要，所以，我們根據(jù)孩子們的身體發(fā)展，合理地安排戶外活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒身體各部位的全面發(fā)展，保證幼兒每天有一個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。謝謝大家！第五篇：學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)大一班家長(zhǎng)會(huì)各位家長(zhǎng)：大家好!謝謝你們今天能抽空參加我們學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)!我代表班級(jí)的老師向你們的到來(lái)表示感謝。劉老師現(xiàn)在是我們班的生活老師，小姑娘很勤快，踏實(shí)認(rèn)真，照顧孩子很細(xì)心，在生活方面和我們配合的也非常好。在別的幼兒園是需要購(gòu)買的。幼小銜接更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度、自理能力、堅(jiān)持性、任務(wù)意識(shí)等方面，這是有效銜接的主旨所在。主要以拼音為主，上學(xué)期拼音的目標(biāo)會(huì)把單韻母、聲母學(xué)習(xí)完，包括簡(jiǎn)單的拼讀都會(huì)穿插進(jìn)去。下學(xué)期還將帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境，讓孩子提前適應(yīng)等多項(xiàng)活動(dòng)。培養(yǎng)孩子上課的正確坐姿，能夠正確的握筆，正確的書寫。8在活動(dòng)中能夠懂得舉手發(fā)言，不插嘴不隨意說(shuō)話。作業(yè)控制的時(shí)間是關(guān)鍵，我們不值得作業(yè)都是根據(jù)孩子玩的量，不求多求精，工工整整干干凈凈就好，而且孩子有時(shí)候會(huì)給你說(shuō)手疼，孩子的肌腱還未沒有達(dá)到完全和大人一樣。可以幫但不能帶。因此家長(zhǎng)們要樹立一種觀念：小鳥長(zhǎng)大了，就會(huì)飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠(yuǎn)，父母不應(yīng)總是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)到了推一把的時(shí)候。部分小朋友是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長(zhǎng)大，一群人圍著一個(gè)人轉(zhuǎn)，因此養(yǎng)成了如今獨(dú)生子女所特有的壞習(xí)慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性，脾氣倔，在家說(shuō)一不二等。懂禮貌、講文明。教育小孩講衛(wèi)生，勤洗澡、勤剪指甲和洗手，保持個(gè)人 衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。如你的孩子中午要吃藥品，請(qǐng)把藥交到老師手中，寫明服藥時(shí)間、劑量。三是生理因素的影響。學(xué)校里教的一些常規(guī)知識(shí)與技能，家長(zhǎng)在家應(yīng)督促孩子加強(qiáng)練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。下面我給大家提幾點(diǎn)要求：。不私自找園長(zhǎng)。如果配合不好。這不是我們家長(zhǎng)的素質(zhì)。那就請(qǐng)您對(duì)我們信任。不要給自己不必要的思想負(fù)擔(dān)和過(guò)于擔(dān)憂。有問(wèn)題找班級(jí)教師，不私自找園長(zhǎng)，不跟門衛(wèi)發(fā)生沖突。在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。不帶孩子去人多的地方，注意孩子的安全問(wèn)題。另外，我們帶孩子戶外運(yùn)動(dòng)，需要家長(zhǎng)配合幫孩子制作一些體育器械，每個(gè)孩子準(zhǔn)備跳繩一根，寫上孩子的名字，準(zhǔn)備毽子一個(gè)，準(zhǔn)備袋鼠袋一個(gè)，用報(bào)紙娟五根小棒，孩子可以讓孩子拼圖形。最后，國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)，孩子們也精心準(zhǔn)備了一些小節(jié)目，一會(huì)家長(zhǎng)全部到樓下大二班進(jìn)行觀看。只有特殊的情況下會(huì)提前接孩子，比如：下雨，下雪。六、假期時(shí)間安排： 10月1日—10月7日法定假期，10月8日正常返園，希望家長(zhǎng)外出的做好提前返程，不要影響到孩子的正常上課。，而且如果我正在上課，接聽您的電話，那么其余的孩子怎么辦？所以如果需要請(qǐng)假，或有事的家長(zhǎng)，請(qǐng)發(fā)短信，或者打辦公室電話。和老師溝通問(wèn)題教育問(wèn)題一定要自己來(lái)。如果老師不找你。老師會(huì)做到一視同仁。不要平時(shí)笑臉。家長(zhǎng)要比老師更重視孩子的問(wèn)題。不說(shuō)老師不好?，F(xiàn)在每個(gè)老師每個(gè)家長(zhǎng)都有手機(jī)，老師和家長(zhǎng)能取得及時(shí)的聯(lián)系。家長(zhǎng)要做好教育工作和協(xié)調(diào)工作，千萬(wàn)不能說(shuō)：“別人打你你就去打還”之類的話。小朋友發(fā)生攻擊性行為的主要原因有四種，一是要引起別人的注意，方法不對(duì)。我想把安全工作特別強(qiáng)調(diào)一下，每天來(lái)園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西(彈子，刀片)，不要給孩子帶耳環(huán)及項(xiàng)鏈、戒指等貴重物品，以免遺失。平時(shí)要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。自己穿脫衣服、疊被子。三、飲食孩子不但在這兒學(xué)習(xí)，也在這兒生活，因此小朋友的衛(wèi)生保健也是家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題,保健醫(yī)給孩子制定幼兒食譜以及營(yíng)養(yǎng)核算等。鼓勵(lì)小孩高高興興上學(xué)，這樣可以緩解他們緊張的情緒。孩子的物品學(xué)具自己收拾每天削好三支鉛筆。在有的問(wèn)題上面，家長(zhǎng)必須和老師保持一致：回家進(jìn)門第一件事必須洗手，孩子摸到其他的東西，書本之類的，都有許多含鉛的物質(zhì)。培養(yǎng)孩子能夠按時(shí)完成作業(yè)。了解學(xué)前班學(xué)習(xí)用品的如何使用，怎樣整理學(xué)具。下學(xué)期拼音復(fù)韻母學(xué)完的同時(shí)，就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)拼寫練習(xí)，數(shù)學(xué)的量也會(huì)加大，20以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)。下面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)單介紹一下。幼小銜接課程與小學(xué)課程具有銜接關(guān)系，但并不意味著幼小銜接課程就是小學(xué)化課程，更不意味著幼小銜接課程的內(nèi)容要完全迎合小學(xué)的要求。作為家長(zhǎng)，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，我們學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行重組和綜合，既體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性，也體現(xiàn)了課程體系的科學(xué)性。小偉老師是比較活潑的男老師，孩子們喜歡和他在一起，而且小偉老師在體能游戲方面非常好，幼兒園內(nèi)的體能課也是有小偉老師和小斌老師來(lái)代課的。以后，工作中有疏忽處，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)指正，我們不犯同樣的錯(cuò)誤。但有個(gè)別小朋友還不能在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完飯菜，如康凱、黃婧、若妍等，這幾位小朋友可能在家進(jìn)餐時(shí)也比較慢，希望家長(zhǎng)在家里用適當(dāng)?shù)姆绞阶層變涸谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)吃完自己的飯菜，時(shí)間久了，自然而然就會(huì)樣成好習(xí)慣。最后，還有一點(diǎn)要和各位家長(zhǎng)共同探討的是，近來(lái)，學(xué)前班的幾個(gè)老師都有向?qū)W校反映，新生上課跟不上老師，不少新生家長(zhǎng)也反映小孩回到家里不會(huì)做作業(yè)，據(jù)我們調(diào)查，主要原因是相當(dāng)部分新生以前沒有上過(guò)學(xué)前班，跟目前所學(xué)知識(shí)脫節(jié)的緣故。學(xué)校里教的一些常規(guī)知識(shí)與技能，家長(zhǎng)在家應(yīng)督促孩子加強(qiáng)練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。小朋友發(fā)生攻擊性行為的主要原因有四種，一是要引起別人的注意，方法不對(duì)；二是自我控制能力差；三是生理因素的影響；四是家庭教育的因素。每天早上送孩子上學(xué)一定要把孩子親手交到班主任或接送老師老師的手中，盡量不讓孩子獨(dú)自一個(gè)上下學(xué)。教育小孩講衛(wèi)生，勤洗澡、勤剪指甲和洗手，保持個(gè)人 衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。懂禮貌、講文明。另外，對(duì)在座的家長(zhǎng)，我還有幾個(gè)小的要求：教會(huì)孩子學(xué)習(xí)自己吃飯。所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí)，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說(shuō)再見。既然把孩子送到學(xué)校里，就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來(lái)的目的。我們老師會(huì)努力使孩子喜歡上學(xué)，以積極鼓勵(lì)的正面教育為主。因此，剛?cè)胄５暮⒆右驗(yàn)殡x開家庭，來(lái)到集體生活中會(huì)有哭鬧、拒食、不睡覺等現(xiàn)象。另外，我們還給學(xué)前班配備了生活輔導(dǎo)老師，幫助照料小朋友在校的飲食起居，幫助小朋友盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。還有，我們還有一個(gè)最大特色就是我們從學(xué)前班便開設(shè)了英語(yǔ)課，英語(yǔ)課上雖然沒有對(duì)學(xué)前班的小朋友提出認(rèn)、寫英語(yǔ)單詞和字母和要求，但目的是想通過(guò)英語(yǔ)課堂上對(duì)一些日常的、身邊的事物英語(yǔ)發(fā)音的反復(fù)模擬發(fā)音的練習(xí)，使小朋友對(duì)英語(yǔ)有個(gè)初步的感知，為升入一年級(jí)后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，使您的小孩在學(xué)英語(yǔ)時(shí)起步比其它學(xué)校的小孩更早。下面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)單介紹一下。因此很多工作需要你們的配合。現(xiàn)在每個(gè)老師每個(gè)家長(zhǎng)都有手機(jī)，老師和家長(zhǎng)能取得及時(shí)的聯(lián)系。家園合作。你們就是孩子的一面鏡子??！)教育小孩講衛(wèi)生，勤洗澡、勤剪指甲和洗手，保持個(gè)人衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。孩子每天入校要和老師問(wèn)好，和小朋友問(wèn)好。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的幾個(gè)月。有個(gè)別的家長(zhǎng)看到孩子不做作業(yè)，就以嚇唬的方法“再不做作業(yè)我就把你怎么樣怎么樣，或許快點(diǎn)做呀，做完了媽媽給你買什么什么的”，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子覺得學(xué)習(xí)是任務(wù)，完成了就行，或許認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種交易，我做了，我學(xué)了，我就一定會(huì)得到想要得到的東西，這樣慢慢的會(huì)讓孩養(yǎng)成一種很不好的習(xí)慣，希望家長(zhǎng)不要以這樣的方式教育自己的孩子。天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，而春夏季交接的時(shí)候正是傳染病出現(xiàn)的高峰期，為了減小孩子發(fā)病的機(jī)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)每天為孩子準(zhǔn)備更換的衣服，讓幼兒及時(shí)更換，避免出汗后未換衣服而生病。為了保證幼兒的安全，請(qǐng)你在下午17：00以后入園以簽到實(shí)名制接人，如果你來(lái)接幼兒時(shí)我們還在寫作業(yè)請(qǐng)您不要進(jìn)入教室打擾你的孩子和影響到其他孩子。早晨入園、下午離園一定要按時(shí)，為了讓孩子能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)園。將來(lái)如小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評(píng)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲