【正文】 逆境中經(jīng)受意志品質(zhì)的磨煉。拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié)。（三）專家課堂，指點(diǎn)迷津。規(guī)劃零用錢(qián)的適用范圍。6幫助孩子建立家庭銀行卡。在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián)的計(jì)劃措施。面對(duì)這種情形，家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢？家長(zhǎng)朋友們各抒己見(jiàn)，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：列夫 托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任感。無(wú)論從國(guó)家和民族的未來(lái)著眼，還是從整個(gè)人類的未來(lái)著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢(shì)在必行，時(shí)不可待！一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會(huì)的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則，還應(yīng)大力開(kāi)展了“當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況，體驗(yàn)打掃房間、買(mǎi)菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗(yàn)父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母排憂解難，學(xué)會(huì)生活自理。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”，體會(huì)父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂(lè)。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。導(dǎo)語(yǔ)：心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長(zhǎng)要及早地教育孩子具有這一品德。心中有他人有助于兒童自身和社會(huì)的發(fā)展。在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)會(huì)分享。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。要言傳身教，以身作則。創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)實(shí)踐。家長(zhǎng)學(xué)校授課教案12尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好，今天是一個(gè)特殊的日子，很高興認(rèn)識(shí)各位家長(zhǎng)，也很高興和大家一起探討關(guān)于家庭教育方面的思考。二、家庭教育的特點(diǎn)家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長(zhǎng)期性、全面性。長(zhǎng)期性：家庭教育的時(shí)間最長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校教育。學(xué)校要管的，家長(zhǎng)要管，學(xué)校不管的，家長(zhǎng)也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛(ài)好、審美等都離不開(kāi)家庭對(duì)他的教育。家庭教育對(duì)未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)習(xí)慣起著非常重大的作用?！蔽艺J(rèn)為這樣的觀念是錯(cuò)誤的。當(dāng)我們的孩子回到家里興奮地告訴家長(zhǎng)自己考試得了100分，許多家長(zhǎng)會(huì)很關(guān)心“班里有幾個(gè)得100分呀？”如果孩子得98分，家長(zhǎng)也要問(wèn)：“有沒(méi)有得100分的?。俊逼鋵?shí)家長(zhǎng)這種不經(jīng)意的問(wèn)在孩子的心靈上會(huì)造成很大的傷害。盲目地攀比正因?yàn)槲覀兊亩鄶?shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子有過(guò)高的期望值，于是在很多時(shí)候我們急于求成，這時(shí)就可能產(chǎn)生攀比的心理。我覺(jué)得不要盲目的攀比，要注重發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，但是家長(zhǎng)都很難做到這一點(diǎn)。家庭教育應(yīng)該堅(jiān)持理性，否則孩子就會(huì)在父母最好的動(dòng)機(jī)下養(yǎng)成最壞的習(xí)性。專制型的家長(zhǎng)不僅指父母采用行動(dòng)上的打罵，還指家庭處世態(tài)度上的專橫，如：“我就是對(duì)的，你就得聽(tīng)我的”“我是老子，你必須聽(tīng)從我的”等。四、家庭教育的對(duì)策針對(duì)以上的誤區(qū)，下面談?wù)勅绾斡行У膶?shí)施家庭教育。兒子順著父親的腳印走過(guò)來(lái)，興奮的喊到：“爸爸，你看這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”兒子的話令父親一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印也會(huì)找到酒館的。多親近孩子不少家長(zhǎng)都有這樣的煩惱，孩子愈大愈難溝通，甚至不知道怎樣去和孩子交談。因此我建議各位家長(zhǎng)在忙碌的同時(shí)一定要抽出足夠的時(shí)間和我們的孩子在一起。多信任孩子沒(méi)有信任就沒(méi)有教育。也就是說(shuō)，98。多和孩子溝通做教師的都有這樣的體會(huì)，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了，我相信各位家長(zhǎng)會(huì)也都有這樣的感覺(jué)：孩子不聽(tīng)話，對(duì)朋友的話反而聽(tīng)得進(jìn)去，有心里話總是和小伙伴講，他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。要善于引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己真實(shí)的想法，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓他把話說(shuō)完。與孩子溝通，要有平等平和的心態(tài)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，不能用命令、指責(zé)的口氣去和孩子談話。目前我校都要求各班每期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有些家長(zhǎng)只注意與老師溝通，忽視了對(duì)孩子在家情況的觀察和交流，這樣的家長(zhǎng)盡管也準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)或電話聯(lián)系教師，了解到孩子在校的表現(xiàn)，但事后只對(duì)孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)孩子的看法及要求，或是對(duì)孩子一頓斥責(zé)，很少主動(dòng)對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和分析。如：各科的內(nèi)容要求及進(jìn)展情況；孩子平時(shí)課堂的聽(tīng)課情況（我們的課堂將逐步向家長(zhǎng)開(kāi)放，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見(jiàn)）；甚至老師們對(duì)孩子近期的看法；并在與孩子相處的時(shí)間里，注意傾聽(tīng)孩子關(guān)于學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)等方方面面的感受和想法，做到了心中有數(shù)。如果孩子將來(lái)幸福、快樂(lè)、自食其力，那么我們就是合格的家長(zhǎng)了。謝謝大家！家長(zhǎng)學(xué)校授課教案13主題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 提高課堂學(xué)習(xí)效率教學(xué)目的和要求：通過(guò)這次講座，幫助家長(zhǎng)了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過(guò)這次講座成為家長(zhǎng)的良師益友，共同培育祖國(guó)的新一代接班人。（1）善于學(xué)習(xí)，重在“領(lǐng)悟”：學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于具體的知識(shí)，要把知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì)。思考過(guò)程的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案，在理解現(xiàn)成知識(shí)的基礎(chǔ)上去探求新知識(shí)，發(fā)展舊知識(shí)的過(guò)程，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求。這恰恰是初二年級(jí)孩子所缺乏的。興趣源于對(duì)事物的熱愛(ài)和追求。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望值過(guò)高，超出孩子的實(shí)際情況，孩子再努力也達(dá)不到目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。4． 引導(dǎo)孩子遷移興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。聽(tīng)老師講解的方法和策略：要在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保證能夠聽(tīng)好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容，一方面應(yīng)該主動(dòng)的講解，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，另一方面，應(yīng)該注意運(yùn)用一些科學(xué)的聽(tīng)課方法和策略。這樣可以保證在教師講新課的時(shí)候“聽(tīng)得”懂。因此，學(xué)生在做聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作時(shí)，還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。這是因?yàn)椋@種學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人教師。如果僅僅是“聽(tīng)”，那么，充其量是聽(tīng)懂。這也就是說(shuō)，聽(tīng)課過(guò)程中，思維活動(dòng)一定跟上。因此，學(xué)生在具體的聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用一定的策略，調(diào)整自己的聽(tīng)課活動(dòng)。這是聽(tīng)課策略的一個(gè)重要的方面。從聽(tīng)懂到掌握之間不定期存在一個(gè)思維過(guò)程的問(wèn)題。 學(xué)生在課堂上聽(tīng)老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽(tīng)覺(jué)通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。 集中注意力閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個(gè)人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。另外，學(xué)生在具體的聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來(lái)。 做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備聽(tīng)課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽(tīng)課的質(zhì)量。二、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的策略，提高課堂學(xué)習(xí)效率：雖然說(shuō)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類型，但是從目前的情況來(lái)講，聽(tīng)老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。3． 要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，促使孩子走向成功。2． 針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試，缺乏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。“是什么，為什么”是指對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，“做什么，怎樣做”則是運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的思考與活動(dòng)。思考的過(guò)程，通常表現(xiàn)為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上。教學(xué)內(nèi)容:一、重視孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)。這些建議也是一位學(xué)者針對(duì)“孩子對(duì)父母究竟有什么要求”這個(gè)問(wèn)題，從十萬(wàn)個(gè)孩子中進(jìn)行了調(diào)查得出來(lái)的，但愿對(duì)各位有點(diǎn)啟發(fā)。各位家長(zhǎng)，整個(gè)世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間部分居多。對(duì)學(xué)校組織家長(zhǎng)會(huì)或老師不斷的找他反映孩子的問(wèn)題有厭煩情緒，這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任。同時(shí)家長(zhǎng)要換位思考，有時(shí)候要從孩子的角度去想問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽視和小看孩子。所以有的小孩，他不想跟你說(shuō)話，你也要去主動(dòng)攀談。尤其是一些獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。當(dāng)您的孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，作為父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學(xué)好的，并相信孩子有能力達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。譬如，當(dāng)您的孩子考試考砸了，您會(huì)相信孩子的陳述嗎？您會(huì)不會(huì)懷疑他貪玩不用功？甚至懷疑孩子智力有缺陷。如：大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“放學(xué)后，你就要馬上回家，不允許在外玩。我們的家長(zhǎng)可能過(guò)多地忙碌我們的事業(yè)，忽視和孩子足夠在一起的時(shí)間。目前，我們的許多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離了“日出而作，日落而息”的農(nóng)村生活，家長(zhǎng)沒(méi)了土地的煩神，手頭寬裕了，時(shí)間充足了，于是小區(qū)內(nèi)打牌的、打麻將、游戲室內(nèi)賭博的多起來(lái)了，其中也有許多學(xué)生家長(zhǎng)。因此家長(zhǎng)的言行舉止往往對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，特別是在孩子品德形成的過(guò)程中。有的家長(zhǎng)抱著“樹(shù)大自然直”“水到橋頭自轉(zhuǎn)彎”的想法來(lái)教育孩子，對(duì)孩子聽(tīng)之任之，不加管理。孩子沒(méi)有自由獨(dú)立的空間，家長(zhǎng)搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這類家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)得過(guò)分，愛(ài)得無(wú)原則，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉。造成我們拿別人家孩子身上的某些優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成目標(biāo)和偶像，也希望我們的孩子來(lái)追求。人的成長(zhǎng)是一步一步完成的，偉大的人一定是從平凡人中產(chǎn)生的。期望值過(guò)高“望子成龍，望女成鳳”這是所有家長(zhǎng)的共同期望。于是我們常聽(tīng)到這樣的話：“老師，我大字不識(shí)一個(gè)，你多費(fèi)心了。三、當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì)的過(guò)程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來(lái)說(shuō)，所起到的作用要比學(xué)校教育還有大得多。早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。一、什么是家庭教育家庭教育是指在家庭生活當(dāng)中，家長(zhǎng)有目的有計(jì)劃的對(duì)子女實(shí)施的教育和影響。五、小結(jié)。加強(qiáng)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。他人不愿做的事不強(qiáng)加。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。請(qǐng)各位家長(zhǎng)從生活中找出能及時(shí)培養(yǎng)孩子“心中有他人”的教育契機(jī)展開(kāi)討論。家長(zhǎng)就此事例進(jìn)行討論：是什么導(dǎo)致孩子的這種想法？“心中有他人”的教育對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女顯得尤為重要。二、認(rèn)識(shí)“與他人和諧相處”的重要性。使家長(zhǎng)知道“心中有他人”的基本要求和要點(diǎn)，并提出建議。家長(zhǎng)學(xué)校授課教案11教學(xué)時(shí)間：xxxx教學(xué)地點(diǎn)：會(huì)議室教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)主講人：張娣教學(xué)內(nèi)容：引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)與他人和諧相處教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子與他人和諧相處的重要性。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。如我校開(kāi)展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事，做家庭的小主人。四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo)學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長(zhǎng)包攬了許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責(zé)任感。幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。（四）總結(jié)教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開(kāi)拓知識(shí)的工具。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽(tīng)專家教誨。（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論（一）提出問(wèn)題，各抒己見(jiàn)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢(qián)的原因，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：確定給孩子零用錢(qián)的時(shí)間。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開(kāi)討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢(qián)方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢(qián)，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話，了解孩子零用錢(qián)的去處以及孩子渴望得到零用錢(qián)的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián)。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。六、解答家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)?，F(xiàn)實(shí)中青少年屢見(jiàn)不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題：過(guò)于溺愛(ài)孩子愛(ài)慕虛榮一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)忙于工作對(duì)孩子放任自流家長(zhǎng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。環(huán)境、氛圍本