小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得[合集](文件)
【正文】 上午聽(tīng)了江實(shí)語(yǔ)文教師陳宗茂的講座《作文教學(xué)探討》，也是大有收獲的。陳老師的作文評(píng)講課也是一大亮點(diǎn)，她善于去發(fā)現(xiàn)孩子們作文中的好的句段，然后打出來(lái)，評(píng)講作文時(shí)展示在全班同學(xué)面前，這樣被展示的同學(xué)看見(jiàn)自己的作品被老師和同學(xué)欣賞，一種被肯定的感受油然而生，就更加激發(fā)了孩子們的寫(xiě)作興趣，就更愿意去記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。第五篇：2014小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得骨干培訓(xùn)，促我成長(zhǎng)——小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得內(nèi)江市隆昌縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊煥利自20122014年的省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。在吸取他們先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我不斷反思自己：以后我將怎樣把教學(xué)工作做得更好呢？現(xiàn)就三年來(lái)的培訓(xùn)做一個(gè)心得交流：一、觀念得到了更新，認(rèn)識(shí)得到了提高?！逼綍r(shí)，總覺(jué)得自己各方面還行。還記得在2014年的培訓(xùn)中，專家羅良建的《用語(yǔ)文成就語(yǔ)文，以言語(yǔ)激蕩生命》；特級(jí)教師崔雪梅的《探索有意義的思考》；特級(jí)教師卿平海的《小學(xué)語(yǔ)文“微課”教學(xué)與設(shè)計(jì)》；教授胡志全的《語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)題研究》；特級(jí)教師高永娟的《對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生概括能力培養(yǎng)的再認(rèn)識(shí)》；研究院吳維山的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與科研問(wèn)題發(fā)現(xiàn)》等，專家教授們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。回憶專家們的講座和獻(xiàn)課教師的精彩課堂，他們?yōu)槲业慕虒W(xué)工作提供了一個(gè)出色的范本。好的語(yǔ)文教師是一座橋。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。教學(xué)中，生活中，我們無(wú)時(shí)不在教育學(xué)生要有信心，要學(xué)會(huì)寬容他人，要懂得“一把筷子難折斷”的道理。我相信有了大家的探討，有了大家的團(tuán)結(jié)一心，任何困難都會(huì)得到解決。如果成功了，有經(jīng)驗(yàn)了，在高興的同時(shí)，我們要能坦然面對(duì)，不能過(guò)分在意。在培訓(xùn)中，我時(shí)時(shí)被那些全新的教學(xué)理念所征服，被那些生動(dòng)形象的教學(xué)實(shí)況所震懾。在三年來(lái)的三十天的培訓(xùn)中，每一堂課，每一個(gè)專題，我都認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真討論，也才發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足。只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)有成功的希望！經(jīng)常聽(tīng)到這樣的一句話：不會(huì)反思就不會(huì)提高。如果我們把這種堅(jiān)持的理念傳給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)自己的成功與失敗，那豈不一舉多得？我想，作為教師，除了自己要調(diào)整好心態(tài)，正視自己，勇敢的面對(duì)失敗教訓(xùn)，更要以自己的這種心態(tài)去感染學(xué)生，這大概就是高永娟主任說(shuō)的“一舉兩得”吧！六、塑造一個(gè)全新的自我。平時(shí)面對(duì)工作中的煩惱與無(wú)奈，我們常常駐足嘆息，抱怨不已，往往還把怨氣，懈怠及怒火帶到工作中去，這如何能搞好工作？在三年的培訓(xùn)中，我感受到了專家教授們對(duì)工作的熱情和熱愛(ài)。雖然我們來(lái)自于四川省不同的區(qū)縣，且只是短短的三十天的學(xué)習(xí)、交流和討論，但是走進(jìn)這一培訓(xùn)基地，就是走進(jìn)了一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，溫暖的大家庭。要在教學(xué)工作中不斷反思自己的不足，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。教師也是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶?；赝耍瑢徱曌约?，如果我們能有效地把新思想、新理念、新方法鋪就到我們的工作中去，那燦爛的陽(yáng)光，會(huì)心的微笑是永遠(yuǎn)的，也是永恒的！三、要勤反思、勤總結(jié)、勤思考通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，多聽(tīng)取有益的各種意見(jiàn)，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。我想我們的工作有一定的特殊性，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。在對(duì)《背影》《匆匆》的解讀中，我不得不佩服韓老師對(duì)語(yǔ)文的、對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，如果韓老師沒(méi)有豐富的知識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)，他的課和講座怎么會(huì)都快12：30分了，教室里依舊那么安靜呢？還記得在2013年的培訓(xùn)中，特別是聽(tīng)了翁禮明教授的《令人擔(dān)憂，不閱讀的中國(guó)人》，重慶巴蜀小學(xué)的李斌老師的《基于兒童本位的文本解讀》和沈大安 專家的《多向度的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座后，既讓我重新認(rèn)識(shí)了小學(xué)語(yǔ)文教師肩上的任務(wù)，又讓我明白了教師應(yīng)該如何來(lái)提升自己的修養(yǎng)，鍛煉自己的能力，才能把握自己，超越自己。俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，我們觀摩了一堂堂生動(dòng)別致的語(yǔ)文示范課，聆聽(tīng)
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