【正文】 museum的發(fā)音。s learn部分的教學掛圖。（2）教師出示各種可以表示方位的圖片（見圖片集錦），然后根據(jù)圖片和學生進行問答： T: Where is …S: It?s on/ in / under… 2．呈現(xiàn)新課 Let?s learn（1）“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。（2）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。m not feeling well．Where shall I go?”根據(jù)學生的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。s near the hospital．”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時鞏固前面所學的詞匯。Let39。s chant 教師放學生用書第14頁Let39。Pair work（1）教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front of the post office．”等。s sing 學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲 “Where Are You Going?” 3．趣味操練“猜猜我在哪兒?”活動圖中的建筑可不受限制，但要求學生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計街區(qū)圖來做活動。s....的理解和掌握情況。最后，通過小操練中的活動，培養(yǎng)學生再實際情景中運用本課時語言的能力。/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形。難點：用不同的介詞或者介詞短語如near，next to，in front of，in the middle 等回答某個地點的確切位置及pronunciation部分。4．教學課件。2．呈現(xiàn)新課（1）Let?s try教師先讓學生認讀Let?s try部分的圖片分別代表什么。學生聽完錄音后回答問題：Where is the cinema? 教師板書重點句子：Where is the cinema, please? It?s next to the ，提問：T: Is there a school?(post office, supermarket, science museum,….)。（4）兩人一組分角色表演對話。（6）Pronunciation 教師出示本部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與形；第二遍請學生跟讀。教師可舉些例詞進一步說明，如：car，class，clean，nice，mice等。3．趣味操練（1）游戲：句子接龍將學生分為6人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個學生說Where，第二個人說：Where is，第三個人接著說：Where is the cinema？第四個人開始回答：It?s，第五個人：It?s next to，第六個人：It?s next to the ，比比哪組配合得好。請學生隨意組合，進行問路指路的活動。第三課時 教學設(shè)計一、教學設(shè)計思路本課時的主要內(nèi)容是“問路”及“指點方向”用語在具體的情景中使用。采用循序漸進的引導(dǎo)方式，讓學生學習有成就感，學得輕松而愉快。（三）情感培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。難點：能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：What are you gong to do after school? Get off at the walk straight for three 、教學媒體1．教師準備相關(guān)課件。五、教學過程 1．導(dǎo)入(1)warmup T: Hello, boys and to meet you!Ss: Nice to meet you too!T: Are you ready for the English class? Ss: Yes, we are : Great!Now let?s sing a song together, Ok?(播放the song “Where are you going?”錄音。I want to buy a new dress after school..What are you going to do after school? T: I want to buy a book /pen / a new dress…T: What are you going to do after school?(引導(dǎo)學生回答: I want to…)S1: I want to buy…S2: I want to buy…(快速回答老師提問,)T: Now group your : What are you going to do after school? S2: I want to buy… …給學生2分鐘采訪活動，4對學生起來用此句形對話（2）課件呈現(xiàn)一張街區(qū)示意圖。)T: I can go straight ahead.(go straight ahead, go straight ，重復(fù)說)Ss: Go straight ahead, go straight can go straight : Is it far from here ？ Ss: : Yes，it?s not far from here。3．趣味操練 表演：小小交警角色：小交警，“我”“朋友”內(nèi)容：兩個朋友談?wù)撟约哼呑哌呌懻撟约阂ナ裁吹胤剑⑾蛐〗痪瘑柭?。第四課時 教學設(shè)計一、教學設(shè)計思路熱身階段借助圖片進行師生問答，調(diào)動學生的積極情緒，將學生的思維帶到英語世界中來。3．能夠聽、說、認、讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”并能進行關(guān)鍵詞的替換操練。s learn部分的單詞卡片。5．教師準備多媒體課件。此活動也可以在小組內(nèi)進行，鼓勵學生人人參與。學生分別說一說從故事中學習到了什么經(jīng)驗。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。第五課時 教學設(shè)計一、教學設(shè)計思路教師通過讓學生唱歌謠、做聽力練習以及看圖進行問答練習等多種形式，復(fù)習所學的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極情緒，從而引出新課。2．能夠四會掌握句子：Turn left at the cinema，then go 39。s check部分的錄音選出正確答案。三、教學重難點本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“It39。2．教師準備本課時的教學掛圖。五、教學過程1．Warm up（熱身）(1)演唱本單元的歌謠“Let?s chant”。s talk部分的教學掛圖貼在黑板上。T: Where is the bookstore / hospital 。s talk部分的錄音，學生跟讀。s try部分的錄音，學生跟讀；教師指導(dǎo)學生根據(jù)文字提示選出正確的路線。4．學生兩人一組準備一張中國地圖。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：Turn left at the cinema, then go straight。s east of the left at the cinema, then go ?s on the left.”（三）情感培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。3．能夠根據(jù)Let39。二、教學目標（一）知識 、說、認讀句子：“It39。(3)聽指令做動作 教師發(fā)出指令，或小組組長發(fā)出指令，例如：Turn left, turn right, go straight, stamp your right 。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。(5)Story time 全班學生聽Story time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學生模仿跟讀。T: Now turn straight!(2)教師借助圖片教授“east, , south”，然后出示中國地圖：T: Here is a map of is in the west of is in the east of is Xinjiang? Where is Beijing? Where is Guangdong? T: Right, Beijing is in the north of is in the south of : Look!“th” pronounces “W”.“W”, say after me.(3)“聽一聽、排一排”活動每名學生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。3．教師準備一面小紅旗。2．使學生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務(wù)。二、教學目標（一）知識1．能夠聽、說、認讀四個方位詞：south, east, west, north。另外，教師的評價以及學生之間的評價也要體現(xiàn)在各個活動環(huán)節(jié)。)T: Wonderful!3）Good to know T: Boys and girls, do you want to know more about map ? Ss: Yes!T: Now let?s take a ，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識: The title, North pointer, Symbols, Scale T: Now let?s look at another 。T: Boys and girls, look at the map I am at the want to buy a new ?s the dress store? Ss: It?s next to the post : How can I get to the shoe store?（讓學生看圖思考一會兒教師手指站牌提示）T: I can take the .（學生聽教師說，理解意思并重復(fù)）Ss: Take the : Look, the bus is near the post office now.(教師手指 post office 的位置提示)Where can I get off the bus ?(重復(fù)：get off, get off.)Ss: You can get off at the post office。T: Excellent!Group… is the winner!(2)Preparing T: Now, please look at the can you see?(播放課件)Ss: A : What places can you see? Who knows? S: : Cinema....T: Good job！Oh, excuse me, where is the post office？（指著地圖問）S: It?s near the science : Yes!Any body else? S: It?s next to the science : Very good!T: Pair ask, the other : Where is the …? S2: It?s….2．呈現(xiàn)新課（1）Let?s read教師用課件為學生呈現(xiàn)Let?s read部分的掛圖。3．教師準備let?s read和Good to know部分教學掛圖。（四）文化簡單了解國外地圖的主要標識。能夠使學生簡單了解中西方地圖不同的標識。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習，到延伸，都在活動中進行，而一切的活動都圍繞著“詢問”與“指點方向”展開。另外，教師的評價以及學生之間的評價也要體現(xiàn)在各個活動環(huán)節(jié)。教師將卡片cinema放在任意位置：Here is a is the library? 請一名學生回答后將library的卡片放到相應(yīng)的位置。Read and match 教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖、辨認詞形、讀音標，然后連線。接下來教師帶領(lǐng)學生從上到下讀單詞，即kettle，這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調(diào)字母k和c的發(fā)音。T:（指著圖中某處面向大家）I?m ?m going to buy some I don?t know where the supermarket is.（對一位同學）Excuse me, is there a supermarket near here? S: Yes, there : Where is the supermarket? S: It?s next to the : Is it far from here? S: No, it?s not : Thank : You are ?s talk中的對話參照P17下面的路面圖進行替換練習，教師巡視指導(dǎo)。再用Is the…far from…?和學生談?wù)搱D中幾個場所的距離，操練far from的使用。T: Where is it?/ Is it hospital？…然后教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音完成Let?s try部分。教師就歌謠中的內(nèi)容提問：Where is the...? 引導(dǎo)學生用It?s next to the….回答。2．錄音機及本課時錄音帶（音頻）。（三）情感教育學生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境，迷路時能夠向他人求助問路，并樂于在實際生活中運用學過的知識幫助身邊需要幫助的人。s...（方位詞）。第二課時 教學設(shè)計一、教學設(shè)計思路本課時的主要內(nèi)容是運用本單元有關(guān)公共場所詞匯開展如何問路的對話教學。4．課堂評價做活動手冊本課時有關(guān)練習，檢查學生對本課時單詞和短語及主要句型Where39?！弊寣W生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問 “Where is the hospital／…?”由“設(shè)計師”來回答問題。教師請學生重點讀單詞next和句子 “Go straight ahead.”并注意糾正其發(fā)音。s start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連