小班語(yǔ)言活動(dòng)：小鳥找家（五篇）(文件)
【正文】 特征進(jìn)行歸類。三、幼兒操作（引導(dǎo)幼兒觀察小鳥的不同。作品展示，幼兒交流分享。指導(dǎo)學(xué)生描述自己畫的故事，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入教師課件出示連環(huán)的圖片，學(xué)生欣賞觀察，并在小組里討論編一個(gè)小故事。小鳥的顏色：黃色、灰色、（也可以畫你喜歡的顏色）。添畫背景。學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言對(duì)話:別哭，別怕，我們來(lái)了；我再也不怕黑了。出示小鳥哭泣圖片，師：看，這是誰(shuí)呀？它怎么了？（根據(jù)幼兒所說(shuō)隨機(jī)導(dǎo)入）師：你來(lái)猜一猜小鳥為什么哭？（幼兒發(fā)揮想象）師小結(jié)：原來(lái)小鳥在黑黑的樹(shù)林里迷路了，你們知道迷路是什么意思？（迷路就是找不到回家的路）如果你在黑黑的樹(shù)林里迷路了，你心里會(huì)感到怎樣？（害怕）師：是的，小鳥可害怕了，結(jié)果它哭了。師：小星星、月亮奶奶、螢火蟲是怎么幫小鳥的？我們?cè)賮?lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。小鳥不害怕了，就是勇敢了，開(kāi)始的時(shí)候小鳥不是很害怕的嗎？現(xiàn)在為什么不怕了呢？（小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助）小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助找到了家，心里怎么樣？星星、月亮、螢火蟲幫助了小鳥心里又怎么樣？（表演說(shuō)：小鳥我得到了它們的幫助非?？鞓?lè)星星、月亮、螢火蟲我們幫助了小鳥很高興）小結(jié)：遇到困難時(shí)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂(lè)、高興的事情。啊,樹(shù)林里黑黑的,真可怕。月亮奶奶聽(tīng)到了，說(shuō)：“別哭，別怕，我來(lái)了。小鳥對(duì)媽媽說(shuō)：“我再也不怕天黑了．．．．．．。螢火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著。小星星聽(tīng)到了,說(shuō)：“別哭，別怕，我們來(lái)了。鳥媽媽說(shuō)：謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。你們猜這時(shí)回家的路變得怎樣？（提示：變亮了）小鳥能不能看清回家的路？現(xiàn)在樹(shù)林又怎樣了呢？（樹(shù)林里亮起來(lái)了，小鳥看清回家的路了）教師繼續(xù)講故事，表演螢火蟲飛的樣子。老師完整地講故事一遍?；顒?dòng)準(zhǔn)備背景圖片（2張）小鳥、鳥媽媽、星星、月亮、螢火蟲圖片。（四）展示評(píng)價(jià)你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)、（五）課后拓展如果你迷路了會(huì)怎么辦？別人迷路了你又會(huì)怎么做？小鳥是我們的朋友，我們要保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們的家園。師小結(jié)：注意小鳥飛著和站著時(shí)的區(qū)別（爪子）。故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）教師小結(jié)：小鳥迷路了，找不道家了，要請(qǐng)小朋友幫幫它。三、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學(xué)生進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的繪畫表現(xiàn)。第四篇：《小鳥找家》教案《小鳥找家》教學(xué)設(shè)計(jì)土官中心完小琚叢一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小鳥找家的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。桌子上還有一些小鳥，請(qǐng)你們用剛剛的好辦法再去幫小鳥找找家吧。（3）另一組幼兒介紹。二、幼兒游戲（目的：通過(guò)比較，觀察兩
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1