【正文】 德、美及個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)交往等各方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢(shì)。心理學(xué)研究證明，3——6歲的幼兒可以理解一些規(guī)則，但實(shí)際上是根據(jù)自己的規(guī)則行事，而且常根據(jù)自己的需要隨便改變規(guī)則。常規(guī)的建立主要不是為了方便成人，而是為了防止幼兒排隊(duì)多、等候多，為了保證幼兒自由的機(jī)會(huì)，特別是中、大班，幼兒隨著自理能力增強(qiáng)，應(yīng)使幼兒在日常生活中具有一定的主動(dòng)性和積極性。我園建立了科學(xué)的、合理的作息制度，使一日活動(dòng)的安排和組織井然有序，寬松、和諧，減少了活動(dòng)中，或是活動(dòng)之間拖拉、等候現(xiàn)象。按照《規(guī)程》要求，每天集體活動(dòng)不少于三小時(shí)，體育活動(dòng)不少于一小時(shí)。在這個(gè)時(shí)間段，我們可以利用電腦，給幼兒播放一些故事或是音樂。三、運(yùn)用多種教育手段，優(yōu)化教育過程。在幼兒自己實(shí)踐中，教師觀察每個(gè)幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助。（3）以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)活動(dòng)。我園占地面積大，戶外活動(dòng)場(chǎng)地充足，還有寬敞的活動(dòng)室，我們就發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)設(shè)富有兒童惰趣和有教育意義的物質(zhì)環(huán)境。我們充分利用廢舊材料，讓幼兒在“玩玩做做”中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。墻壁上是與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)圖片，以及幼兒與家長出游的照片?！稐l例》對(duì)保育員的要求是：“在教師的指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)”。例如一次午飯后，我讓用餐后的幼兒集中在一起看圖書，可就在我一不留神之際，就發(fā)生了吵鬧哭喊聲，原來兩個(gè)幼兒在爭(zhēng)搶同一本圖書。通過不斷地調(diào)整、研討、改變，其中，幼兒的自覺性、自控能力在一定程度上得到了發(fā)展，有了良好的排隊(duì)習(xí)慣，幼兒起床、入廁、盥洗、喝水、吃午點(diǎn)過程中，磨蹭現(xiàn)象大大減少。通過我們的努力，將進(jìn)一步完善、優(yōu)化，一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)和常規(guī)，為幼兒營造營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都有最健康的人生開端。在寬松的環(huán)境中，幼兒不僅能自主的游戲和活動(dòng)，而且還給幼兒提供一個(gè)釋放心理能量的空間，有利于幼兒自主自律能力和健康人格的形成；從教師的角度來說：有利于教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)、教師間的合作，協(xié)調(diào)在潛移默化中形成，各負(fù)其責(zé)；使下一活動(dòng)得已順利進(jìn)行，有效提高教育效能；優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，克服消極等待現(xiàn)象，更合理、有序地管理幼兒的一日生活。我認(rèn)為：在這段等待的時(shí)間里最好讓幼兒分散活動(dòng)，我們可讓孩子們自由選擇玩游戲，如：孩子們聊天、看書、玩小玩具都行，不能只局限于一種形式，因?yàn)樵儆腥さ幕顒?dòng)時(shí)間久了，孩子們都會(huì)興趣減弱而產(chǎn)生吵鬧的行為。五、合理利用餐后時(shí)間，優(yōu)化一日生活幼兒用餐后的那段時(shí)間，也是我們老師“打仗”的時(shí)候，既要管理幼兒的用餐，又要提醒幼兒餐后做好衛(wèi)生工作，還要管理幼兒的餐后活動(dòng)，并且在進(jìn)行活動(dòng)中看管幼兒的安全。（2）創(chuàng)設(shè)寬松和諧的精神環(huán)境。走進(jìn)教室門口，“小朋友好”的字樣和幼兒的作品展就展現(xiàn)在孩子及家長的眼前了。例如，有計(jì)劃地搬遷、擴(kuò)大、開辟花圃和動(dòng)植物角，為教育提供觀察基地；改造種植園地，方便幼兒參與種植勞動(dòng)，觀察植化生長過程，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)，尊敬勞動(dòng)人民和愛護(hù)勞動(dòng)成果的優(yōu)良品德；平整了陽光充足可供各類童年、球類活動(dòng)以及體操練習(xí)的大操場(chǎng)，增設(shè)有新穎建構(gòu)玩具的建構(gòu)區(qū)，為幼兒提供充分發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。我園幼兒一周五天都生活在集體教育活動(dòng)中，過多的集體活動(dòng)，不可避免的壓抑了幼兒許多天性每天安排一定的自由活動(dòng)時(shí)間，使幼兒之間有更多的來往，讓幼兒有自己的小天地就會(huì)消除壓抑感，更有利健康個(gè)性的發(fā)展。而分組教學(xué)活動(dòng)，幼兒人數(shù)減半，有利于教師對(duì)幼兒的觀察、了解和輔導(dǎo)，又能發(fā)揮了助理員的作用。（1）把幼兒放在主體地位，注重幼兒實(shí)踐。讓這個(gè)本來閑暇的時(shí)間得到了合理的安排，即能豐富和鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)也能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，音樂的傾聽還能培養(yǎng)幼兒的樂感和欣賞能力。梳頭是幼兒起床后必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)班級(jí)如果綁頭發(fā)的女孩多的話，那教師就需要一些時(shí)間給扎辮子的小女孩梳發(fā)，而忽視了其他幼兒，這就成在了消極等待和隱性浪費(fèi)時(shí)間。如常識(shí)、計(jì)算。二、合理組織各項(xiàng)教育內(nèi)容，豐富一日活動(dòng)。生活活動(dòng)制定必要的、合理的常規(guī)，要從本班幼兒實(shí)際出發(fā)。在現(xiàn)在的大多數(shù)幼兒園教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問題：在美術(shù)活動(dòng)中，先畫好的小朋友總是在旁邊等那些還沒完成的小朋友；還有午睡起床后，先穿好衣服的孩子們坐在位置上等著全班孩子都穿好，然后才能等到老師分發(fā)點(diǎn)心，如果誰坐得不好，老師就得停下來組織，等到?jīng)]有聲音才繼續(xù)下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，放學(xué)回家之前整理著裝，還要幫一大堆的孩子整理衣服和鞋子等等??那么，如何才能避免這方面的隱性浪費(fèi)呢？我參考了各方面的資料，總結(jié)如下：一、配養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，科學(xué)地安排和指導(dǎo)幼兒生活活動(dòng)。剪刀放在一個(gè)可以插的紙茶桶上。孩子只有這樣，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中太多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，告訴還想睡的小朋友，有的在穿鞋子。（點(diǎn)數(shù)腳趾）摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。活動(dòng)過程：一、開始部分腳步律動(dòng)，和小腳一起跳舞。知道腳會(huì)隨著人體而慢慢長大，激發(fā)幼兒對(duì)生活及自己成長的熱愛及渴望。重點(diǎn)：雙手捏住燜線的兩側(cè)，上下分別用力。四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的.，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。（集體）這個(gè)聲音像什么？二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同?！庇變禾剿?、操作?！缎∈峙馈返囊魳?。小班幼兒一日活動(dòng)方案3晨間活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，能正確使用禮貌用語問好重點(diǎn)：吳柳倩、吳天昊、王駿遠(yuǎn)等生活活動(dòng)：進(jìn)餐重點(diǎn)：會(huì)飯菜搭配，不挑食自主活動(dòng)：自選玩具重點(diǎn)：能按標(biāo)記取放玩具教育活動(dòng)：好聽的聲音活動(dòng)目標(biāo)：辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。三、包餃子階段：（30分鐘）以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開始包餃子，分工：家長孩子分別搟皮、包餃子；班級(jí)生活老師：負(fù)責(zé)廚房領(lǐng)取包餃子面團(tuán)、和指定家委會(huì)人員負(fù)責(zé)把包好的餃子送到廚房；班主任和配班教師：負(fù)責(zé)維持班級(jí)秩序、指導(dǎo)家長孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級(jí)親子包餃子氣氛；家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。十三、幼兒離園自選游戲，將玩具收拾整齊。）在老師提醒下吃點(diǎn)心、喝水。嘴里愛叨念，睡前愛動(dòng)