幼兒園骨干教師國(guó)培研修報(bào)告(文件)
【正文】 出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！皣?guó)培”應(yīng)時(shí)而來(lái)，應(yīng)運(yùn)而出，益國(guó)益民，利師利生。白天需要給學(xué)生上課、批改作業(yè)，只能抽空上線學(xué)習(xí)，所以只能在每天晚上堅(jiān)持學(xué)習(xí)，邊聽(tīng)教授們的講解，邊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，同時(shí)認(rèn)真做好筆記，按時(shí)保質(zhì)保量地完成學(xué)科作業(yè)，堅(jiān)持與同仁們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。淡泊名利，踏實(shí)工作：不想成為名師的教師不是好教師。反思自己，不斷創(chuàng)新 ：對(duì)自己的教學(xué)行為和過(guò)程要經(jīng)常進(jìn)行反思，不斷地對(duì)教學(xué)行為作出自我評(píng)價(jià)，并在批判的基礎(chǔ)上進(jìn)行解構(gòu)和重建。不僅如此，教育科研能有助于改變教師自己的生活方式，使教學(xué)工作變得不再繁雜、枯燥而充滿意義和價(jià)值。重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力。２、樹(shù)立了終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的科學(xué)素養(yǎng)，成為了一個(gè)有內(nèi)涵的教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，促進(jìn)自身提高。在這為期兩個(gè)月的國(guó)培生活中，給我的感覺(jué)就是有苦，更有樂(lè)。我們和諧之家小組每個(gè)人都想飄在云端，任憑國(guó)培之風(fēng)隨意東西，我們是實(shí)在找不著自己的方向。我們和諧之家的影子學(xué)校是43中，要在43中聽(tīng)課學(xué)習(xí)，做課例研修。在我的帶領(lǐng)和勸說(shuō)下，終于定下了第二個(gè)、第三個(gè)做課老師。國(guó)培為了管理學(xué)員在影子學(xué)校老老實(shí)實(shí)聽(tīng)課，不準(zhǔn)開(kāi)小差，竟然不給時(shí)間備課，不給時(shí)間做實(shí)錄。終于在我們所有學(xué)員集體抗議下，爭(zhēng)取了一下午的回國(guó)培中心自由安排的課例研修時(shí)間。聽(tīng)專家的課，就像打開(kāi)了智慧之門(mén)，他們的語(yǔ)言深入淺出，講小故事說(shuō)大道理。語(yǔ)文不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，讀書(shū)不僅僅是為了考取名校，考取名校也不是人生的最高追求目標(biāo)，人生的最高目標(biāo)是讓生活過(guò)得更美好。如王君老師的課，簡(jiǎn)直就進(jìn)入了一個(gè)境界。他每次講課之前都要把文本讀到30到70遍。在43中做了《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師李華秀老師及43中的名師本著以“治病救人”的方針指導(dǎo)了我，聽(tīng)她們的批評(píng)，我就像被“亂箭傳身”，體無(wú)完膚。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。及時(shí)給予指正點(diǎn)評(píng)影響著學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，處理不好，學(xué)生下次可能就不回答問(wèn)題了，如果處理得好，也可以帶動(dòng)其他同學(xué)回答問(wèn)題。國(guó)培的日子是短暫的，這里有苦，在苦中孕育進(jìn)步；更有快樂(lè)，在快樂(lè)品味收獲。她們的對(duì)我的批評(píng)字字中的，針針見(jiàn)血。以后我要心系學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。李老師告訴我，我沒(méi)有做到與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與老師是相互對(duì)立的。于老師可謂是把所有文本都了然于胸，做到了厚積薄發(fā)。聽(tīng)余映潮老師的課受益匪淺，他的課告訴我語(yǔ)文老師要厚積薄發(fā)。聽(tīng)他們上課，才知道原來(lái)語(yǔ)文課還可以這樣去講，這樣去上。聽(tīng)閻福玲教授上課，感受了古典詩(shī)詞之美，懂得了如何去鑒賞古典詩(shī)詞。首先是專家、名師講課是快樂(lè)的。大家是滿腹怨言啊，中午不讓回去，連休息打盹的地方都沒(méi)有，困了，累了都得撐著；影子學(xué)校的冷眼，嘲諷都沒(méi)有退卻我們求知的欲望這也忍了，“天將降大任于是人也”，為了提高自己的學(xué)習(xí)的能力，為了鄉(xiāng)村孩子期待知識(shí)的眼神，這算不了什么。接著第二個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了。我們和諧之家小組開(kāi)始忙碌起來(lái)了，第一個(gè)問(wèn)題出來(lái)了，由誰(shuí)做課呢？每個(gè)老師都很謹(jǐn)慎，大家都不愿意上，都清楚自己是鄉(xiāng)村教師，給43中學(xué)生上課——省重點(diǎn)中學(xué)那不是自找難堪?。∽稣n例研修，沒(méi)有老師愿意做課，從何說(shuō)起啊。經(jīng)過(guò)一輪又一輪的專家們不厭其詳?shù)闹v解，還有林老師的悉心指導(dǎo)，我這顆榆木疙瘩的腦袋總算稍稍開(kāi)了點(diǎn)竅。好一個(gè)課例研修，整得我一頭霧水。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。４、磨煉好自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。特制定我今后的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃：（一）、近期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)認(rèn)真鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。精于研究，豐富人生：會(huì)不會(huì)科研、搞不搞科研是“教書(shū)匠”與“專家型教師”的分水嶺。最重要的是抓緊時(shí)間實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問(wèn)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，積累育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。一、我的“國(guó)培”成果（截止目前）： 學(xué)習(xí)次數(shù)63 發(fā)表文章數(shù)：3 提問(wèn)數(shù)3 答疑數(shù)6我的作業(yè)：提交數(shù) 1論壇研討：
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