【正文】 體中發(fā)現(xiàn)隱含的多種平面圖形。（三）大班能區(qū)分空間圖形與平面圖形的差異，辨識空間圖形的標記，并在標記與空間圖形之間建立關(guān)系。辨別和說出以自己為中心的物體方位和以客觀為中心的上下方位。（三）大班發(fā)現(xiàn)常見空間圖形的主要特征及它們各面與平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系。充分利用幼兒的身體和身體動作，幫助其感知空間方位和空間關(guān)系。（三）大班理解等分 的意義，會對圖形或物體做二等分和四等分知道整體大于部分，部分小于整體。在了解各種活動的特點和價值的基礎(chǔ)上，學習各種數(shù)學活動的指導和組織以上幾種活動的要點。【教學方法】講授法 【課時設(shè)計】2課時 【教學過程】第一節(jié) 專門的數(shù)學教育教學活動一、專門教學活動的特點與價值（一）專門教學活動的特點專門的教學活動是有系統(tǒng)的活動專門的教學活動是有計劃的活動專門教學活動是在教師主導下、幼兒主動建構(gòu)數(shù)學概念的活動?；顒舆^程: 活動開始 活動進行 活動結(jié)束 注意問題：1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣 2）鼓勵幼兒進行操作和探索 3）幫助幼兒歸納整理已有的經(jīng)驗活動建議和活動延伸三、專門教學活動的組織形式（一）集體教學活動（二）小組教學活動（三）集體和小組相結(jié)合的活動形式 第二節(jié) 主題活動的數(shù)學教育一、主題活動的特點與價值（一）主題活動的特點：主題內(nèi)容來源于幼兒 生活，而不是學科領(lǐng)域主題活動中包含了各個領(lǐng)域或?qū)W科的學習內(nèi)容，但是主題活動不以學科領(lǐng)域知識和技能的學習為重點。（二）在主題活動中，數(shù)學教育內(nèi)容的整合應(yīng)自然地滲透其中，不能因為數(shù)學的內(nèi)容沖淡了主題。在了解各種活動的特點和價值的基礎(chǔ)上，學習各種數(shù)學活動的指導和組織以上幾種活動的要點?！窘虒W方法】講授法 案例分析法 【課時設(shè)計】2課時 【教學過程】第三節(jié) 活動區(qū)角中的數(shù)學教育一、區(qū)角活動的特點與價值（一）區(qū)角活動的特點通常是桌面操作活動區(qū)角活動的內(nèi)容，常常和專門教學或主題活動緊密聯(lián)系區(qū)角活動是幼兒自選的活動教師可以對幼兒的區(qū)角活動進行個別指導和評估二、區(qū)角活動對幼兒數(shù)學學習的價值區(qū)角活動給予幼兒一定的操作練習機會區(qū)角活動給予幼兒主動學習的機會區(qū)角活動使幼兒獲得個別指導的機會三、區(qū)角數(shù)學活動的組織（一）活動空間及材料的提供活動空間的設(shè)置與準備操作材料的提供和擺放（二）活動過程的指導和評估第四節(jié) 生活中的數(shù)學教育一、生活對于幼兒數(shù)學學習的價值（一）生活中的數(shù)學的特點經(jīng)常性真實性滲透性（二）生活對于幼兒的數(shù)學學習具有獨特的價值生活為幼兒提供了獲取大量數(shù)學經(jīng)驗的機會生活讓幼兒在解決問題的過程中學數(shù)學，并體會到數(shù)學的作用生活讓幼兒主動、自信、充滿興趣地學數(shù)學二、生活中滲透數(shù)學教育的注意點（一）善于在幼兒的生活中鋪捉數(shù)學教育的契機（二）讓幼兒經(jīng)歷真正的問題解決過程（三）兼顧個別教育與集體活動總結(jié)：本節(jié)課學習了區(qū)角活動的特點與價值、區(qū)角活動的組織，生活對于幼兒數(shù)學學習的價值已經(jīng)生活中滲透教育的注意問題。三、學習目標和要求 通過本課程的學習：要求學生樹立科學的學前兒童健康觀；進一步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義；熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學內(nèi)容，掌握基本的教育教學方法；并能運用理論來指導學前兒童的健康教育實踐。第一節(jié)健康教育活動設(shè)計與組織的基本要求和總體思路； 第二節(jié)健康教育組織方法；一、健康生活、健康心理活動的組織方法二、采取靈活多樣的體育活動方法第三節(jié)健康領(lǐng)域活動的組織形式；健康生活活動、健康談話、體育活動、運動會、遠足活動、健康談話等 第四節(jié)健康教育活動例舉第四章 學前兒童健康教育的實施（14學時）目標：通過小組合作模擬課堂的方式逐一掌握不同健康教育內(nèi)容活動的具體實施，從而為真正走進幼兒園打下堅實基礎(chǔ)。實踐部分將通過組織學生校內(nèi)實驗實訓、模擬練習、評課、說課、創(chuàng)編設(shè)計、到幼教機構(gòu)觀摩見習等方式來進行，豐富學生的感性認識，強化學生的實踐操作能力。課程總成績（100分）=平時作業(yè)（50%）+期末考試（50%）任課教師：閆亞松2014年4月第五篇：幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導健康包括身體和心理兩大方面，它是指人的身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)。健康的行動，或稱之為健康行為，是維系人生健康與否的關(guān)鍵因素。實質(zhì)上，健康知識也影響個體對健康的認識水平，并由此影響個體對待健康的情感和態(tài)度。因此，幼兒園健康教育對保護和增進幼兒的健康具有重大的意義。在幼兒期，兒童身體的器官、組織發(fā)育得較快，但身體形態(tài)的可塑性較大，機能能力較差。另外，幼兒的基本活動技能作為幼兒生活和運動的基礎(chǔ)能力，又將是增強幼兒體質(zhì)和增進幼兒健康的重要手段之一。因此，在幼兒期，充分利用其速度和各種調(diào)整素質(zhì)等快速發(fā)展的有利時機，通過各種健康教育活動來促進其發(fā)展，對提高幼兒身體動作的質(zhì)量，增強體質(zhì)，具有十分重要的意義。心理的發(fā)展狀況是近代衡量個體體質(zhì)與健康狀況的一個重要指標。第一節(jié) 幼兒園健康教育活動概述幼兒園健康教育活動，是指以保護和促進幼兒的健康為主要目標，以身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識、技能為主要內(nèi)容而實施的多種形式的教育過程。2．幼兒園健康教育活動作為幼兒園教育活動整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)成部分，具有幼兒園教育活動的整體功能，即促進幼兒體、智、德、美各方面全面、和諧的發(fā)展。一、幼兒園健康教育活動的目標幼兒園健康教育活動的目標，是指通過健康教育活動使幼兒的身心發(fā)展應(yīng)該實現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果。而單元目標(包括學期、月、周等目標)和教育活動的行為目標，則需要各幼兒園教師根據(jù)本園條件和幼兒的具體情況來制定，本書中沒有具體闡述。2．飲食與營養(yǎng)。4．保護自身安全。2．身體素質(zhì)練習。在選擇和確定各年齡班的健康教育活動內(nèi)容時，由于各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點不同，發(fā)展目標不同，因而健康教育活動內(nèi)容的側(cè)重點和具體的教育活動內(nèi)容都會有較大的差異。再如，在隊列隊形練習方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是：小班：立正、稍息、看齊、齊步走、跑步走、立定、一個跟著一個走成圓形隊，等等。根據(jù)各年齡班的健康教育活動的目標及幼兒身心發(fā)展的特點，我們也可以列出各年齡班身體保健教育活動的內(nèi)容。正規(guī)性健康教育活動有利于教師有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施各種能夠促進幼兒身心健康的活動。這種將幼兒園身體保健的教育結(jié)合語言、音樂和科學等方面的活動來進行的方式，同樣可以達到健康教育活動的目標。因此，家長應(yīng)當成為幼兒園健康教育活動的合作者。這種活動方式在幼兒身體保健教育活動中顯得尤為重要。3．戶外體育活動戶外體育活動是一種非正規(guī)性的身體鍛煉活動的重要組織形式。通常采用集體和自選教育活動相結(jié)合的方式。四、幼兒園健康教育活動的方法和原則(一)幼兒園健康教育活動的方法由于健康教育活動的內(nèi)容不同，因而在方法上也有所區(qū)別。指教師邊講解邊結(jié)合動作演示，或以實物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識和技能，提高幼兒對健康的認識水平。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認識生活中可能遇到的同類問題和沖突，樹立正確的健康態(tài)度和行為。(5)感知體驗法。2．身體鍛煉活動常采用的方法(1)講解示范法。示范能彌補講解的不足，而講解又能補充示范不易表達的內(nèi)容。示范是指教師以個體(教師或幼兒)的動作為范例，使幼兒看到所要練習和掌握的動作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。指在幼兒參與健康教育的過程中，讓他們提出問題，發(fā)表自己的意見和看法，最后得出結(jié)論，形成共識。(3)情景表演法。指讓幼兒對已學過的生活技能、健康行為等進行反復練習，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習慣的方法。堅持每天做操，還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒、不怕寒暑等良好意志品質(zhì)，并能有效地提高幼兒機體對環(huán)境的適應(yīng)力，增強機體對疾病的抵抗力。因此，戶外體育活動更能發(fā)揮幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實施因人施教。2．正規(guī)性健康教育活動正規(guī)性健康教育活動按照教育活動內(nèi)容的差異，可分為正規(guī)性身體保健教育活動和正規(guī)性身體鍛煉活動(傳統(tǒng)意義上的上課)。(二)幼兒園健康教育的組織幼兒園健康教育通常利用以下組織形式來實施。4．幼兒園健康教育應(yīng)爭取家庭的配合和社會的支持幼兒園健康教育的有關(guān)內(nèi)容與家庭生活密切相關(guān)。3．結(jié)合其他領(lǐng)域的教育活動實施健康教育幼兒園健康教育可以結(jié)合幼兒園音樂、語言、美術(shù)、科學、社會等領(lǐng)域的活動來進行。至于一些生活、Ⅱ生習慣的培養(yǎng)，如盥洗的順序、方法和技能，穿脫衣服的知識和技能等等，結(jié)合幼兒的日常生活來進行，同樣能夠收到較好的教育效果。大班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、便步走、立定、向左(右)轉(zhuǎn)、左(右)轉(zhuǎn)彎走、聽信號左右分隊走等等。中班：身體主要內(nèi)部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，預防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，疾病預防和治療的態(tài)度及行為，處理常見外傷的簡單方法，有關(guān)心理健康的最簡單的知識，等等。3．基本體操和隊列隊形練習。(二)身體鍛煉活動的主要內(nèi)容1．身體活動的知識和技能。3．人體認識與保護。(一)身體保健活動的主要內(nèi)容1．生活習慣和能力。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中確定的幼兒園保教目標，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點及健康教育活動自身的特殊性，我們將幼兒園健康教育活動的目標劃分為相互聯(lián)系、相互制約的四個層次，即總目標(指健康領(lǐng)域的課程目標或以內(nèi)容為維度劃分的分類目標)、年齡目標、單元目標和教育活動的行為目標。3．幼兒園健康教育活動不僅為幼兒身心的發(fā)展提供了良好的健康存在，而且為幼兒園開展其他教育活動提供了良好的條件。全面理解幼兒園健康教育活動的內(nèi)涵，應(yīng)當注意以下幾個方面。但反過來，心理的發(fā)展狀況也會影響生理的發(fā)展和健康狀況。幼兒機體嬌嫩，對環(huán)境的適應(yīng)性較差，抵抗力和忍耐力較弱。它伴隨著各種身體動作的練習而得以發(fā)展。幼兒身體的基本活動技能的發(fā)展還不完善，需要在活動中不斷地加以練習和提高。它包括身體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機能的發(fā)育、發(fā)展狀況；身體基本活動技能和身素質(zhì)狀況；有機體對環(huán)境的適應(yīng)力和對疾病的抵抗及康復能力；心理發(fā)展狀況；等等。因此，在健康教育中，應(yīng)充分認識到：培養(yǎng)健康的行為是目的，激發(fā)正確對待健康的情感是關(guān)鍵；而豐富有關(guān)健康的知識，提高人們有利于健康的能力和技能是基礎(chǔ)?？梢韵胂瘢粋€對健康持無所謂態(tài)度的人，是不會積極持久地去進行體育鍛煉的。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)曾經(jīng)指出：“健康教育的重點在群眾及行動。二要注重多學科之間的聯(lián)系，由于健康教育涉及生物、醫(yī)學、教育等多學科和領(lǐng)域，具有綜合學科的性質(zhì)和特點，學習中要與《學前衛(wèi)生學》《學前心理學》《學前教育學》以及其他領(lǐng)域教學結(jié)合起來，做到互通有無、融會貫通。五、學習方法本課程主要運用理論與實踐相結(jié)合的方法進行教學。第一節(jié)健康的基本理念 第二節(jié)學前兒童健康觀一、學前兒童健康的基本特性二、學前兒童健康生長的標準三、學前兒童健康問題的現(xiàn)狀——兒童忽略四、學前兒童健康教育的目的 第三節(jié)學前兒童健康教育一、健康教育的含義二、學前兒童健康教育的含義三、學前兒童健康教育的基本模式第二章 學前兒童健康教育的目標與內(nèi)容（4學時）教學目標：明確理解學前兒童健康教育目標，能夠制定合理的具體健康教育活動目標；清楚學前兒童健康教育的具體內(nèi)容。是根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神要求，從理論和實踐方面指導幼兒園開展健康領(lǐng)域（含體育）教育的專業(yè)必修課，有著十分突出的實踐性和操作性?！窘虒W重點】掌握幼兒園中專門的數(shù)學教學活動、主題活動、區(qū)角活動以及日常生活等向幼兒進行數(shù)學教育的途徑?？偨Y(jié)：本節(jié)課學習了專門教學活動的特點與價值，專門教學活動的組織形式、主題活動的特點與價值及主題活動的設(shè)計及注意事項等相關(guān)知識內(nèi)容。幼兒通過解決問題的過程學習數(shù)學，可以親身體會數(shù)學的實際應(yīng)用。專門教學活動中教師的直接指導，為幼兒數(shù)概念發(fā)展提供了支架。【教學重點】掌握幼兒園中專門的數(shù)學教學活動、主題活動、區(qū)角活動以及日常生活等向幼兒進行數(shù)學教育的途徑。通過遷移“二等分”的經(jīng)驗掌握“四等分”方法三、活動設(shè)計與組織中的注意點（一）在操作和比較中感受對稱和等分的意義（二）重視對稱與等分活動中幼兒思維能力的發(fā)展總結(jié)：本節(jié)課學習了對稱與等分的教育的教育內(nèi)容與要求，對稱與等分教育的活動設(shè)計與組織以及在活動中的注意點等知識內(nèi)容?？偨Y(jié)：本節(jié)課學習了認識幾何形體活動的教育內(nèi)容與要求，及如何組織和設(shè)計活動設(shè)計教育活動，認識空間教育的教育內(nèi)容與要求以及此類活動如何組織等知識內(nèi)容。嘗試將地圖與實景建立聯(lián)系，根據(jù)路徑圖確定行動路線及目的地。能以客觀為中心，分析兩組物品相互上下、前后、里外等相關(guān)關(guān)系。能不受顏色、大小、擺放位置的干擾辨認空間圖形和給空間圖形分類。發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系，既能用若干同一種圖形拼成不同的封閉圖形，或用多種圖形拼成一個指定的封閉圖形。能排除顏色和大小的干擾，對圓形、正方形、三角形的圖形進行分類。第二階段（4~6歲）：是過渡期，能初步辨認區(qū)分直線圖形和曲線圖形?！窘虒W難點】掌握空間、幾何形體、對稱與等分三部分教育內(nèi)容和教育要求。作業(yè)：簡述幼兒感知量的年齡特點？什么是測量?簡述幼兒學習測量的過程和特點？,闡述如何對幼兒進行時間概念的教育？第336課時【教學內(nèi)容】第八章 空間與幾何形體的經(jīng)驗與教育第一節(jié) 空間與幾何形體的基礎(chǔ)知識第二節(jié) 幼兒對空間和幾何形體的認知特點【教學目標】１．了解有關(guān)空間與幾何形體的基礎(chǔ)知識，以及幼兒對空間和幾何形體的認知特點和發(fā)展階段。（二）中班理解昨天、今天和明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，并能正確地運用這些時間詞