【正文】 體中發(fā)現(xiàn)隱含的多種平面圖形。（三）大班能區(qū)分空間圖形與平面圖形的差異，辨識空間圖形的標(biāo)記，并在標(biāo)記與空間圖形之間建立關(guān)系。辨別和說出以自己為中心的物體方位和以客觀為中心的上下方位。（三）大班發(fā)現(xiàn)常見空間圖形的主要特征及它們各面與平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系。充分利用幼兒的身體和身體動作，幫助其感知空間方位和空間關(guān)系。（三）大班理解等分 的意義，會對圖形或物體做二等分和四等分知道整體大于部分，部分小于整體。在了解各種活動的特點(diǎn)和價值的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)和組織以上幾種活動的要點(diǎn)。【教學(xué)方法】講授法 【課時設(shè)計】2課時 【教學(xué)過程】第一節(jié) 專門的數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動一、專門教學(xué)活動的特點(diǎn)與價值（一）專門教學(xué)活動的特點(diǎn)專門的教學(xué)活動是有系統(tǒng)的活動專門的教學(xué)活動是有計劃的活動專門教學(xué)活動是在教師主導(dǎo)下、幼兒主動建構(gòu)數(shù)學(xué)概念的活動?；顒舆^程: 活動開始 活動進(jìn)行 活動結(jié)束 注意問題：1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣 2）鼓勵幼兒進(jìn)行操作和探索 3）幫助幼兒歸納整理已有的經(jīng)驗(yàn)活動建議和活動延伸三、專門教學(xué)活動的組織形式（一）集體教學(xué)活動（二）小組教學(xué)活動（三）集體和小組相結(jié)合的活動形式 第二節(jié) 主題活動的數(shù)學(xué)教育一、主題活動的特點(diǎn)與價值（一）主題活動的特點(diǎn)：主題內(nèi)容來源于幼兒 生活，而不是學(xué)科領(lǐng)域主題活動中包含了各個領(lǐng)域或?qū)W科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是主題活動不以學(xué)科領(lǐng)域知識和技能的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。（二）在主題活動中，數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的整合應(yīng)自然地滲透其中，不能因?yàn)閿?shù)學(xué)的內(nèi)容沖淡了主題。在了解各種活動的特點(diǎn)和價值的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)和組織以上幾種活動的要點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】講授法 案例分析法 【課時設(shè)計】2課時 【教學(xué)過程】第三節(jié) 活動區(qū)角中的數(shù)學(xué)教育一、區(qū)角活動的特點(diǎn)與價值（一）區(qū)角活動的特點(diǎn)通常是桌面操作活動區(qū)角活動的內(nèi)容，常常和專門教學(xué)或主題活動緊密聯(lián)系區(qū)角活動是幼兒自選的活動教師可以對幼兒的區(qū)角活動進(jìn)行個別指導(dǎo)和評估二、區(qū)角活動對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值區(qū)角活動給予幼兒一定的操作練習(xí)機(jī)會區(qū)角活動給予幼兒主動學(xué)習(xí)的機(jī)會區(qū)角活動使幼兒獲得個別指導(dǎo)的機(jī)會三、區(qū)角數(shù)學(xué)活動的組織（一）活動空間及材料的提供活動空間的設(shè)置與準(zhǔn)備操作材料的提供和擺放（二）活動過程的指導(dǎo)和評估第四節(jié) 生活中的數(shù)學(xué)教育一、生活對于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值（一）生活中的數(shù)學(xué)的特點(diǎn)經(jīng)常性真實(shí)性滲透性（二）生活對于幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的價值生活為幼兒提供了獲取大量數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會生活讓幼兒在解決問題的過程中學(xué)數(shù)學(xué)，并體會到數(shù)學(xué)的作用生活讓幼兒主動、自信、充滿興趣地學(xué)數(shù)學(xué)二、生活中滲透數(shù)學(xué)教育的注意點(diǎn)（一）善于在幼兒的生活中鋪?zhàn)綌?shù)學(xué)教育的契機(jī)（二）讓幼兒經(jīng)歷真正的問題解決過程（三）兼顧個別教育與集體活動總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了區(qū)角活動的特點(diǎn)與價值、區(qū)角活動的組織，生活對于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值已經(jīng)生活中滲透教育的注意問題。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求 通過本課程的學(xué)習(xí)：要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀；進(jìn)一步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義；熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，掌握基本的教育教學(xué)方法；并能運(yùn)用理論來指導(dǎo)學(xué)前兒童的健康教育實(shí)踐。第一節(jié)健康教育活動設(shè)計與組織的基本要求和總體思路； 第二節(jié)健康教育組織方法；一、健康生活、健康心理活動的組織方法二、采取靈活多樣的體育活動方法第三節(jié)健康領(lǐng)域活動的組織形式；健康生活活動、健康談話、體育活動、運(yùn)動會、遠(yuǎn)足活動、健康談話等 第四節(jié)健康教育活動例舉第四章 學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施（14學(xué)時）目標(biāo)：通過小組合作模擬課堂的方式逐一掌握不同健康教育內(nèi)容活動的具體實(shí)施，從而為真正走進(jìn)幼兒園打下堅實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐部分將通過組織學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、模擬練習(xí)、評課、說課、創(chuàng)編設(shè)計、到幼教機(jī)構(gòu)觀摩見習(xí)等方式來進(jìn)行，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力。課程總成績（100分）=平時作業(yè)（50%）+期末考試（50%）任課教師：閆亞松2014年4月第五篇：幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)健康包括身體和心理兩大方面，它是指人的身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)。健康的行動，或稱之為健康行為，是維系人生健康與否的關(guān)鍵因素。實(shí)質(zhì)上，健康知識也影響個體對健康的認(rèn)識水平，并由此影響個體對待健康的情感和態(tài)度。因此，幼兒園健康教育對保護(hù)和增進(jìn)幼兒的健康具有重大的意義。在幼兒期，兒童身體的器官、組織發(fā)育得較快，但身體形態(tài)的可塑性較大，機(jī)能能力較差。另外，幼兒的基本活動技能作為幼兒生活和運(yùn)動的基礎(chǔ)能力，又將是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)和增進(jìn)幼兒健康的重要手段之一。因此，在幼兒期，充分利用其速度和各種調(diào)整素質(zhì)等快速發(fā)展的有利時機(jī)，通過各種健康教育活動來促進(jìn)其發(fā)展，對提高幼兒身體動作的質(zhì)量，增強(qiáng)體質(zhì)，具有十分重要的意義。心理的發(fā)展?fàn)顩r是近代衡量個體體質(zhì)與健康狀況的一個重要指標(biāo)。第一節(jié) 幼兒園健康教育活動概述幼兒園健康教育活動，是指以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為主要目標(biāo)，以身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識、技能為主要內(nèi)容而實(shí)施的多種形式的教育過程。2．幼兒園健康教育活動作為幼兒園教育活動整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)成部分，具有幼兒園教育活動的整體功能，即促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面全面、和諧的發(fā)展。一、幼兒園健康教育活動的目標(biāo)幼兒園健康教育活動的目標(biāo)，是指通過健康教育活動使幼兒的身心發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果。而單元目標(biāo)(包括學(xué)期、月、周等目標(biāo))和教育活動的行為目標(biāo)，則需要各幼兒園教師根據(jù)本園條件和幼兒的具體情況來制定，本書中沒有具體闡述。2．飲食與營養(yǎng)。4．保護(hù)自身安全。2．身體素質(zhì)練習(xí)。在選擇和確定各年齡班的健康教育活動內(nèi)容時，由于各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)不同，發(fā)展目標(biāo)不同，因而健康教育活動內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和具體的教育活動內(nèi)容都會有較大的差異。再如，在隊列隊形練習(xí)方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是：小班：立正、稍息、看齊、齊步走、跑步走、立定、一個跟著一個走成圓形隊，等等。根據(jù)各年齡班的健康教育活動的目標(biāo)及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，我們也可以列出各年齡班身體保健教育活動的內(nèi)容。正規(guī)性健康教育活動有利于教師有目的、有計劃、有組織地對幼兒實(shí)施各種能夠促進(jìn)幼兒身心健康的活動。這種將幼兒園身體保健的教育結(jié)合語言、音樂和科學(xué)等方面的活動來進(jìn)行的方式，同樣可以達(dá)到健康教育活動的目標(biāo)。因此，家長應(yīng)當(dāng)成為幼兒園健康教育活動的合作者。這種活動方式在幼兒身體保健教育活動中顯得尤為重要。3．戶外體育活動戶外體育活動是一種非正規(guī)性的身體鍛煉活動的重要組織形式。通常采用集體和自選教育活動相結(jié)合的方式。四、幼兒園健康教育活動的方法和原則(一)幼兒園健康教育活動的方法由于健康教育活動的內(nèi)容不同，因而在方法上也有所區(qū)別。指教師邊講解邊結(jié)合動作演示，或以實(shí)物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識和技能，提高幼兒對健康的認(rèn)識水平。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的同類問題和沖突，樹立正確的健康態(tài)度和行為。(5)感知體驗(yàn)法。2．身體鍛煉活動常采用的方法(1)講解示范法。示范能彌補(bǔ)講解的不足，而講解又能補(bǔ)充示范不易表達(dá)的內(nèi)容。示范是指教師以個體(教師或幼兒)的動作為范例，使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強(qiáng)他們對事物認(rèn)識的印象。指在幼兒參與健康教育的過程中，讓他們提出問題，發(fā)表自己的意見和看法，最后得出結(jié)論，形成共識。(3)情景表演法。指讓幼兒對已學(xué)過的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習(xí)慣的方法。堅持每天做操，還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒、不怕寒暑等良好意志品質(zhì)，并能有效地提高幼兒機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)力，增強(qiáng)機(jī)體對疾病的抵抗力。因此，戶外體育活動更能發(fā)揮幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實(shí)施因人施教。2．正規(guī)性健康教育活動正規(guī)性健康教育活動按照教育活動內(nèi)容的差異，可分為正規(guī)性身體保健教育活動和正規(guī)性身體鍛煉活動(傳統(tǒng)意義上的上課)。(二)幼兒園健康教育的組織幼兒園健康教育通常利用以下組織形式來實(shí)施。4．幼兒園健康教育應(yīng)爭取家庭的配合和社會的支持幼兒園健康教育的有關(guān)內(nèi)容與家庭生活密切相關(guān)。3．結(jié)合其他領(lǐng)域的教育活動實(shí)施健康教育幼兒園健康教育可以結(jié)合幼兒園音樂、語言、美術(shù)、科學(xué)、社會等領(lǐng)域的活動來進(jìn)行。至于一些生活、Ⅱ生習(xí)慣的培養(yǎng)，如盥洗的順序、方法和技能，穿脫衣服的知識和技能等等，結(jié)合幼兒的日常生活來進(jìn)行，同樣能夠收到較好的教育效果。大班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、便步走、立定、向左(右)轉(zhuǎn)、左(右)轉(zhuǎn)彎走、聽信號左右分隊走等等。中班：身體主要內(nèi)部器官的名稱、主要功能及簡單的保護(hù)方法，預(yù)防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，疾病預(yù)防和治療的態(tài)度及行為，處理常見外傷的簡單方法，有關(guān)心理健康的最簡單的知識，等等。3．基本體操和隊列隊形練習(xí)。(二)身體鍛煉活動的主要內(nèi)容1．身體活動的知識和技能。3．人體認(rèn)識與保護(hù)。(一)身體保健活動的主要內(nèi)容1．生活習(xí)慣和能力。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中確定的幼兒園保教目標(biāo)，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及健康教育活動自身的特殊性，我們將幼兒園健康教育活動的目標(biāo)劃分為相互聯(lián)系、相互制約的四個層次，即總目標(biāo)(指健康領(lǐng)域的課程目標(biāo)或以內(nèi)容為維度劃分的分類目標(biāo))、年齡目標(biāo)、單元目標(biāo)和教育活動的行為目標(biāo)。3．幼兒園健康教育活動不僅為幼兒身心的發(fā)展提供了良好的健康存在，而且為幼兒園開展其他教育活動提供了良好的條件。全面理解幼兒園健康教育活動的內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面。但反過來，心理的發(fā)展?fàn)顩r也會影響生理的發(fā)展和健康狀況。幼兒機(jī)體嬌嫩，對環(huán)境的適應(yīng)性較差，抵抗力和忍耐力較弱。它伴隨著各種身體動作的練習(xí)而得以發(fā)展。幼兒身體的基本活動技能的發(fā)展還不完善，需要在活動中不斷地加以練習(xí)和提高。它包括身體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能的發(fā)育、發(fā)展?fàn)顩r；身體基本活動技能和身素質(zhì)狀況；有機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)力和對疾病的抵抗及康復(fù)能力；心理發(fā)展?fàn)顩r；等等。因此，在健康教育中，應(yīng)充分認(rèn)識到：培養(yǎng)健康的行為是目的，激發(fā)正確對待健康的情感是關(guān)鍵；而豐富有關(guān)健康的知識，提高人們有利于健康的能力和技能是基礎(chǔ)。可以想像，一個對健康持無所謂態(tài)度的人，是不會積極持久地去進(jìn)行體育鍛煉的。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)曾經(jīng)指出：“健康教育的重點(diǎn)在群眾及行動。二要注重多學(xué)科之間的聯(lián)系，由于健康教育涉及生物、醫(yī)學(xué)、教育等多學(xué)科和領(lǐng)域，具有綜合學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中要與《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》《學(xué)前心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》以及其他領(lǐng)域教學(xué)結(jié)合起來，做到互通有無、融會貫通。五、學(xué)習(xí)方法本課程主要運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。第一節(jié)健康的基本理念 第二節(jié)學(xué)前兒童健康觀一、學(xué)前兒童健康的基本特性二、學(xué)前兒童健康生長的標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)前兒童健康問題的現(xiàn)狀——兒童忽略四、學(xué)前兒童健康教育的目的 第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育一、健康教育的含義二、學(xué)前兒童健康教育的含義三、學(xué)前兒童健康教育的基本模式第二章 學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容（4學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)：明確理解學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)，能夠制定合理的具體健康教育活動目標(biāo)；清楚學(xué)前兒童健康教育的具體內(nèi)容。是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神要求，從理論和實(shí)踐方面指導(dǎo)幼兒園開展健康領(lǐng)域（含體育）教育的專業(yè)必修課，有著十分突出的實(shí)踐性和操作性。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握幼兒園中專門的數(shù)學(xué)教學(xué)活動、主題活動、區(qū)角活動以及日常生活等向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的途徑?？偨Y(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了專門教學(xué)活動的特點(diǎn)與價值，專門教學(xué)活動的組織形式、主題活動的特點(diǎn)與價值及主題活動的設(shè)計及注意事項(xiàng)等相關(guān)知識內(nèi)容。幼兒通過解決問題的過程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以親身體會數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。專門教學(xué)活動中教師的直接指導(dǎo)，為幼兒數(shù)概念發(fā)展提供了支架?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握幼兒園中專門的數(shù)學(xué)教學(xué)活動、主題活動、區(qū)角活動以及日常生活等向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的途徑。通過遷移“二等分”的經(jīng)驗(yàn)掌握“四等分”方法三、活動設(shè)計與組織中的注意點(diǎn)（一）在操作和比較中感受對稱和等分的意義（二）重視對稱與等分活動中幼兒思維能力的發(fā)展總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了對稱與等分的教育的教育內(nèi)容與要求，對稱與等分教育的活動設(shè)計與組織以及在活動中的注意點(diǎn)等知識內(nèi)容?？偨Y(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了認(rèn)識幾何形體活動的教育內(nèi)容與要求，及如何組織和設(shè)計活動設(shè)計教育活動，認(rèn)識空間教育的教育內(nèi)容與要求以及此類活動如何組織等知識內(nèi)容。嘗試將地圖與實(shí)景建立聯(lián)系，根據(jù)路徑圖確定行動路線及目的地。能以客觀為中心，分析兩組物品相互上下、前后、里外等相關(guān)關(guān)系。能不受顏色、大小、擺放位置的干擾辨認(rèn)空間圖形和給空間圖形分類。發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系，既能用若干同一種圖形拼成不同的封閉圖形，或用多種圖形拼成一個指定的封閉圖形。能排除顏色和大小的干擾，對圓形、正方形、三角形的圖形進(jìn)行分類。第二階段（4~6歲）：是過渡期，能初步辨認(rèn)區(qū)分直線圖形和曲線圖形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握空間、幾何形體、對稱與等分三部分教育內(nèi)容和教育要求。作業(yè)：簡述幼兒感知量的年齡特點(diǎn)？什么是測量?簡述幼兒學(xué)習(xí)測量的過程和特點(diǎn)？,闡述如何對幼兒進(jìn)行時間概念的教育？第336課時【教學(xué)內(nèi)容】第八章 空間與幾何形體的經(jīng)驗(yàn)與教育第一節(jié) 空間與幾何形體的基礎(chǔ)知識第二節(jié) 幼兒對空間和幾何形體的認(rèn)知特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】１．了解有關(guān)空間與幾何形體的基礎(chǔ)知識，以及幼兒對空間和幾何形體的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展階段。（二）中班理解昨天、今天和明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，并能正確地運(yùn)用這些時間詞