【正文】 育實踐中通過評價和分析，不斷地反思和調(diào)整，才能更有效地解決實踐中不斷出現(xiàn)的實際問題，更好地積累成功經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，使教育活動更具教育性、適宜性和有效性。美國著名學(xué)者波斯納說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹窄的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思，經(jīng)驗方能上升到一定的理論高度，并對后繼教學(xué)行為產(chǎn)生影響。以下例舉一些與教師自我反思有關(guān)的思路或問題提示，以供參考。5．與家長合作1)是否熱情地與家長打招呼?2)是否定期向家長報告幼兒的發(fā)展情況? 3)是否鼓勵家長在家里觀察孩子的情況，并與家長交流? 4)在學(xué)年期末，我根據(jù)什么對幼兒的發(fā)展做出結(jié)論? 5)是否向家長解釋各種測驗結(jié)果和分數(shù)的正確含義? 6)是否定期讓家長了解教育計劃并尋求配合? 7)是否經(jīng)常征求并尊重家長的需求、意見與建議? 8)是否充分利用家長資源，鼓勵他們發(fā)揮經(jīng)驗和專長，豐富教育活動內(nèi)容? 9)家長是否愿意并積極參與幼兒園的活動? 10)家長是否主動與教師聯(lián)系，反映孩子的情況和需要? 11)有時是否抱怨家長干擾了幼兒園的正常教育活動? 12)是否有家長提出不合理要求，我是如何解決的?13)家長是否把教師視為專家，完全依賴教師教育孩子?14)家長是否對家長會沒有興趣，所以出席率不高?6．健康與安全1)是否幫助幼兒和家長克服分離時的情緒問題?2)是否經(jīng)常和家長交流孩子的情況，出示孩子在園參與活動的照片等，讓家長放心?3)是否提供機會鼓勵幼兒在與同伴的交往中學(xué)習和發(fā)展自我意識，鼓勵表達情緒情感?4)是否對幼兒進行健康安全衛(wèi)生教育，如身體各部分功能，衛(wèi)生、營養(yǎng)、鍛煉、生病和吃藥，緊急時撥打110，等等?5)是否以身作則，在健康衛(wèi)生方面做幼兒的榜樣?6)是否向家長了解幼兒的健康衛(wèi)生、生活習慣等信息?7)是否向家長提供必要的健康衛(wèi)生知識，以便配合對幼兒的教育?8)安全起見，是否在某些活動之前先征求家長同意? 9)如何處理家長的抱怨、批評或建議? 10)是否充分利用當?shù)厣鐓^(qū)的健康衛(wèi)生設(shè)施? 7．游戲1)幼兒每天是否有充足的自由游戲時間? 2)每天是否安排各種類型的游戲并提供豐富的材料? 3)是否指派幼兒的游戲內(nèi)容?幼兒能否自由地選擇游戲? 4)幼兒是否愿意并能夠輪流玩喜歡的游戲? 5)有些幼兒是否總是游離于游戲，需要老師將之拉回到游戲中去? 6)幼兒游戲時，我是否僅僅旁觀或看管而已? 7)幼兒游戲時，我是否積極參與或幫助，或?qū)τ變哼M行觀察?8)是否每天記錄每個幼兒參加了哪些游戲? 9)幼兒游戲時，是否表現(xiàn)出自發(fā)的快樂和好奇? 10)幼兒游戲時，是否表現(xiàn)出友好合作? 8．建構(gòu)活動1)如何利用積木等建構(gòu)材料在大小、形狀、質(zhì)地等方面的特征啟發(fā)幼兒的學(xué)習? 2)在幼兒使用積木建構(gòu)時，是否鼓勵他們說說有沒有計劃，想建構(gòu)什么東西? 3)是否采用問題的方式，激發(fā)幼兒動腦筋思考，產(chǎn)生新的玩法? 4)是否鼓勵和啟發(fā)幼兒用語言討論他們的作品? 5)是否鼓勵和引導(dǎo)幼兒互相合作? 6)是否利用積木學(xué)習判斷和比較距離、空間及大小，練習手眼協(xié)調(diào)? 7)是否在建構(gòu)活動中激發(fā)幼兒角色游戲的欲望和主題?9．語言和閱讀準備活動1)是否在教室里精心布置圖書角，并設(shè)法定期更換圖書?2)幼兒是否喜歡經(jīng)常到班上的圖書角去?3)是否利用兒歌、故事等激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣?4)是否教給幼兒如何看書，讀書上的故事給他們聽，把他們說的話寫下來?5)是否跟幼兒討論他們看過的書或聽過的故事，并提出各種問題激發(fā)討論?6)是否讓幼兒在猜謎、填詞、完成句子等游戲形式中學(xué)習閱讀準備技能?7)是否在幼兒感興趣的時候，讓他們自己“讀書”和“寫字”?8)是否總是對孩子們發(fā)明的故事和文字表示贊賞?9)是否采取各種方式鼓勵幼兒的語言發(fā)展，如商量鼓勵，以身作則使用正確語法、句型、禮貌用語等。我努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。班子建設(shè)我強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”。我講奉獻，作表率，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風。在保證教育現(xiàn)代化建設(shè)投入的同時千方百計地提高教職工福利待遇；我以務(wù)實的作風投入工作，引領(lǐng)著周圍的年輕教師奮發(fā)向上；我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。二、狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升教育質(zhì)量在“務(wù)實與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一”的大思想下，我狠抓園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提升辦園質(zhì)量。計算機網(wǎng)絡(luò)做到了班班互通、上下級互通，園部資源共享提高了管理透明度，增強了管理效益。我充分運用表彰、鞭策、激勵等機制推動教師成長，引導(dǎo)教師向著各級名師的目標奮進。在新的時代背景下，我大力倡導(dǎo)教師一方面要教書育人，另一方面要有強烈的服務(wù)意識。同時，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。優(yōu)質(zhì)服務(wù)的首要條件是保證幼兒的安全。同時，幼兒園進一步完善了食堂建設(shè)，增加了備餐間、更衣室，狠抓保健衛(wèi)生的“三個原則”、“四個嚴格”、“五個認真”，使我園保證了衛(wèi)生安全工作常態(tài)達標，本年無一例責任事故發(fā)生。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。為幼兒豐富了游戲材料。傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。共同教育幼兒促進幼兒健康成長。了解家長的教育狀況，并針對幼兒具體情況向家長交換意見和建議，幫助家長排憂解難，使家園教育步調(diào)一致。讓幼兒在快樂中學(xué)習，在快樂中發(fā)展。讓幼兒在活動中動手操作，自理，交往，表達等方面的能力得以發(fā)展。教育幼兒多動手做自己能做的事情，并注意保護小手。，萌發(fā)喜歡教師的情感、并學(xué)說簡短的祝文檔僅供參考賀語。能大膽、自然地朗誦兒歌。感知5以內(nèi)的數(shù)量，認識數(shù)字15，知道它們所表示的意義，學(xué)習用正確的方法點數(shù)。激發(fā)幼兒參與音樂活動的意愿，并在活動中感受歌曲愉快的情緒。鼓勵幼兒按意愿選擇各種區(qū)角活動，在材料的互動中大膽表現(xiàn)、表述。Ｃ、課堂組織混亂，教師不管或管不住學(xué)生。三、教學(xué)效果：（）A、學(xué)生能在老師引導(dǎo)下獨立完成畫面，畫面完整豐富，富有創(chuàng)造力。B、教師與學(xué)生有一定的溝通，大多數(shù)學(xué)生喜歡和老師相處。C、教學(xué)模式單一，無創(chuàng)新，需從各方面加強。積極投入晨間活動。有值班人員在園門口以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作，做好紀錄。工作內(nèi)容：（1）收拾整理室內(nèi)環(huán)境，如抹桌子、整理（修補）圖書、整理玩具櫥及各活動區(qū)域等。早操前十分鐘，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具、材料，做好參加早操活動的準備。二、早操（二十至三十分鐘）教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：依次自然地進入活動場地。教師（保教人員）應(yīng)做到：早操前半小時整理好場地，以免干燥起塵，場地要平整，無障礙物，無積水。并注意幼兒基本動作的練習和操節(jié)變換，活動密度適當。三、教育活動（小班1015分鐘，中班2025分鐘，大班3035分鐘）活動前，使幼兒逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（3）教具和學(xué)習材料：實物、圖片、模型、教具實驗用品、玩具或其他材料應(yīng)于前一天準備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。（4）教育目的：教育目的明確、具體、切合教育任務(wù)和本班幼兒的實際水平，以循序漸進為原則，既有知識傳授，又要重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；既要統(tǒng)一要求又要注意幼兒個體差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件。能以幼兒為主體面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學(xué)習積極性、主動性和創(chuàng)造性。（8）作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。四、自由活動愉快的參加自己喜愛的游戲活動、體育活動、區(qū)域活動或其他活動。不浪費開水，口杯用后放回原處。六、盥洗盥洗時不擁擠。（2）先把手淋濕，磋上肥皂。不玩水，不浸濕衣服和地板。教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉的順序和方法；指導(dǎo)幼兒學(xué)習自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。會正確使用玩具，愛護玩具，會收拾玩具。（3）取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其他玩具。在體育活動中，注意力集中，遵守規(guī)則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動地參加體育活動。保證不占用幼兒游戲時間。內(nèi)容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習。（3）散步：教育活動后，飯后均可安排。內(nèi)容：有自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛(wèi)生勞動。（2）在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動。認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。離園時，趁家長接孩子可進行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的幼兒應(yīng)組織適當活動等待家長來接。每學(xué)期給幼兒量身高、稱體重一次；每年全面查體一次，并寫出分析報告。建好幼兒健康檔案。領(lǐng)導(dǎo)本園教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)，全心全意做好工作。關(guān)心職工的工作與健康，合理安排人力，發(fā)揚民主，調(diào)動全園職工積極工作，履行職責，完成全園任務(wù)。定期召開各種例會及全體教職工會，研究園內(nèi)主要工作。1抓好教職工的安全教育。節(jié)約水電。進園講普通話。馬伸橋鎮(zhèn)中心幼兒園。熱情接待家長或客人。按時交計劃總結(jié)。不隨便帶孩子上班。要不斷提高自身工作能力和綜合素質(zhì)，實事求是，堅持真理，以身作則、嚴于律己，吃苦耐勞，勇于承擔責任。做好預(yù)算，統(tǒng)籌全年經(jīng)費開支，加強經(jīng)濟管理。利用各種媒體信息，科學(xué)制訂園所管理目標，質(zhì)量標準，規(guī)章制度與崗位責任制，制訂全園計劃和管理方案，統(tǒng)籌全園工作，做出正確決策。按時參加政治學(xué)習，自覺提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。４、定期不定期檢查全園衛(wèi)生。幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。離園前，老師與幼兒進行簡短的談話，同他們一起回顧一天的生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。（4）教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾。對幼兒游戲和活動的組織指導(dǎo)。（4）勞動：早上接待、教育活動后、午后時間可安排。（2）游戲活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場地、玩具、材料，特別要注意開辟區(qū)域活動角，盡可能多的為幼兒投放足夠的材料，保證游戲與活動的順利開展。（小班在老師帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下收拾玩具，大班獨立地收拾玩具）。遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題，開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。（1）按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。七、游戲與體育活動活潑愉快地和老師共同做好活動前的準備工作。做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂。洗臉：洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、