【正文】 幫助，中班幼兒相互幫助，大班幼兒會獨立操作。（2）誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，再取其他玩具。內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）；規(guī)則游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）；玩沙、玩水；民間游戲等。離園前檢查幼兒儀表整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。組織領(lǐng)導(dǎo)全園政治學(xué)習(xí)，幫助全園職工提高思想素質(zhì)。上班時間不吃飯和零食，更不準(zhǔn)隨意品嘗幼兒的食品。不準(zhǔn)隨便串崗閑談。十、園長工作 幼兒園園長應(yīng)做到：在上級黨組織和行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極貫徹執(zhí)行國家有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策，以法治園。（5）注意安全。各項活動要求與安排；（1）體育活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。在老師指定的場地內(nèi)游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內(nèi)說話、動作輕；使用場地要協(xié)商，互相照顧；選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。應(yīng)保證班上隨時有開水，并及時提醒幼兒喝水。要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導(dǎo)。大班幼兒能對自己完成的作品進(jìn)行評價。（2）整理服裝：指導(dǎo)幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣和不戴圍巾手套（包括全體保教人員）。學(xué)會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。Ｂ、課堂組織一般，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)不是很好，能夠完成教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解作品的畫面和情感基調(diào)，學(xué)習(xí)富有感情的朗誦。，引導(dǎo)幼兒建立起平等，融洽的同伴關(guān)系，合理安排幼兒一日活動。：大部分家長都很重視幼兒的學(xué)前教育，能積極配合及支持班級工作，樂于與老師溝通交流，相互交流育兒經(jīng)驗，并為幼兒提供一定數(shù)量的圖書，收集各種廢舊材料等?；谝陨纤枷耄也粩鄰娀處煼?wù)意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師事事、處處設(shè)身處地為家長著想，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了廣大教職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但我立足于本職崗位銳意進(jìn)取，推動幼兒園發(fā)展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個新的層次。這種價值判斷應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)前教育原理等專業(yè)知識和原則標(biāo)準(zhǔn)，以及通過對幼兒反應(yīng)的觀察，在了解教育活動效果的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，如何進(jìn)一步改革評價機制?如何增加日常隨訪項目和比例?如何將“關(guān)注孩子、溝通家長、實施有效策略”等日常的、動態(tài)的、有價值的因素列入指向性目標(biāo)中?如何減少“低價值”的工作量，增加“高價值”的工作量等，都值得相關(guān)教育部門的思考。從功利一點的角度說，家長的“口碑”是幼兒園辦學(xué)聲譽的重要部分，關(guān)系著幼兒園的成長與發(fā)展。其實在幼兒園的一日作息制度中，常規(guī)教育還是具有很大的必要性的。綜合以上內(nèi)容加以統(tǒng)計，每位幼兒園教師平均需要撰寫的書面材料為7625字。我曾對500名幼兒園教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，并進(jìn)行了系統(tǒng)的分析統(tǒng)計。有89％的教師認(rèn)為效益僅為30％?，F(xiàn)象為了進(jìn)一步調(diào)查和了解幼兒園教師日常教育教學(xué)工作的實際，我們對幼兒園教師的日常工作進(jìn)行了周跟蹤調(diào)查。當(dāng)然，有獨自游戲經(jīng)驗，并在游戲中有假想能力的孩子，在集體活動中也往往表現(xiàn)得更主動、更積極。幼兒與假想伙伴的游戲，正是頭腦中伙伴表象的再現(xiàn)。做好期末工作安排，包括以下內(nèi)容：教師考核工作；對主任、班長、教師進(jìn)行測評；做好職評工作；做好下學(xué)期人事安排；做好假期工作安排；組織好元旦、畢業(yè)慶?；顒?；做好期末獎金評發(fā)工作；做好教職工聘任工作，公布其結(jié)果及下學(xué)期人事安排；做好新生招生及插班生安排工作。八月召開教代會，及時聽取教職工的合理意見，修正填補制度；與教師及時談話并簽訂勞動合同。檢查教職工各項工作制度、常規(guī)的落實情況。皮亞杰認(rèn)為，這是幼兒的一種自我中心言語。在這里，我們自然會想到，獨生子女更有可能有假想伙伴。從教育的本質(zhì)意義上考慮，“為什么而忙”其實就是一個教育的價值取向問題。③每周一篇教學(xué)筆記，平均為400字。這篇文章在幼兒園教師中引起極大共鳴。因此，教育行為的價值度較低。于是，主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園聯(lián)系欄創(chuàng)設(shè)、幼兒園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自制教玩具、角落細(xì)節(jié)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒參與式互動墻創(chuàng)設(shè)、家長參與式環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等大量的工作落到了教師和家長身上，且你學(xué)我的“美麗”，我學(xué)你的“特色”。在一次對500名家長的調(diào)查中，有65％的家長反映了此情況。因此，在日常工作中教師要經(jīng)常性地針對實踐作思考，對教育現(xiàn)象作針對性的研究，有效提高教育的效益與質(zhì)量，這應(yīng)該是有價值的必要性工作。這種針對教育活動過程的評價具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學(xué)性又要體現(xiàn)靈活性。美國著名學(xué)者波斯納說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹窄的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思，經(jīng)驗方能上升到一定的理論高度，并對后繼教學(xué)行為產(chǎn)生影響。班子建設(shè)我強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”。計算機網(wǎng)絡(luò)做到了班班互通、上下級互通，園部資源共享提高了管理透明度，增強了管理效益。優(yōu)質(zhì)服務(wù)的首要條件是保證幼兒的安全。傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。讓幼兒在活動中動手操作，自理，交往，表達(dá)等方面的能力得以發(fā)展。感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字15，知道它們所表示的意義，學(xué)習(xí)用正確的方法點數(shù)。三、教學(xué)效果：（）A、學(xué)生能在老師引導(dǎo)下獨立完成畫面，畫面完整豐富，富有創(chuàng)造力。有值班人員在園門口以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作，做好紀(jì)錄。教師（保教人員）應(yīng)做到：早操前半小時整理好場地，以免干燥起塵，場地要平整，無障礙物，無積水。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準(zhǔn)確。（8）作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。（2）先把手淋濕，磋上肥皂。（3）取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其他玩具。（3）散步：教育活動后，飯后均可安排。離園時，趁家長接孩子可進(jìn)行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的幼兒應(yīng)組織適當(dāng)活動等待家長來接。關(guān)心職工的工作與健康，合理安排人力，發(fā)揚民主，調(diào)動全園職工積極工作，履行職責(zé)，完成全園任務(wù)。進(jìn)園講普通話。不隨便帶孩子上班。按時參加政治學(xué)習(xí)，自覺提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（4）教育幼兒愛護(hù)玩具和其它物品，用完收拾。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場地、玩具、材料，特別要注意開辟區(qū)域活動角，盡可能多的為幼兒投放足夠的材料，保證游戲與活動的順利開展。七、游戲與體育活動活潑愉快地和老師共同做好活動前的準(zhǔn)備工作。幼兒需要喝水時，應(yīng)隨時給水喝。（5）教育方法：能正確、全面的貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，有創(chuàng)造性。中大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。指導(dǎo)幼兒便后用流水洗手。有禮貌的和家長告別。第四篇：幼兒園園長副園長業(yè)務(wù)園長定期查閱教師教學(xué)記錄表業(yè)務(wù)園長簽字:時間授課教師教師上課遲 到早退情況無一、課堂組織：（）幼兒園班級課題 教師接送學(xué)生情況Ａ、課堂組織良好，能夠調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，班級常規(guī)好。按口令玩游戲、發(fā)準(zhǔn)字音。請家長共同參與活動,（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽；有了良好的社會聲譽，幼兒園才能不斷發(fā)展壯大。一件件細(xì)致入微的小事，充分體現(xiàn)了我對教職工的關(guān)心?；厥走@一年的工作，我倍感欣慰。教師的反思性自我評價，即教師對自己的教育計劃和教育行為的價值判斷和分析。據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計顯示，幼兒園等級評定之前，補寫材料的幼兒園幾乎為100％。”聽上去是有些過，然而也道出了家長對于一所幼兒園、對于幼兒教育的重要性。5．應(yīng)付常規(guī)多，個別指導(dǎo)少在幼兒教育改革的進(jìn)程中，曾有一度似乎認(rèn)為常規(guī)可以不要了，只要孩子們快樂、自主就可以了。⑩幼兒日常服藥記錄、因病缺勤記錄等，每天一份，每周平均200字。那么，什么是幼兒園教師日常教學(xué)工作中真正有價值的工作呢?這個問題值得我們?nèi)ニ伎?。然而，那么大的書寫量對教育工作具有多大的效益?在調(diào)查統(tǒng)計中，有73％的教師認(rèn)為“沒有多大效益”。而就幼兒教育評價的價值取向而言，對孩子的關(guān)注和教育才是最有教育價值的行為。事實證明，現(xiàn)實中“受歡迎的兒童”，多是在交往中主動、獨立的幼兒，他們往往表現(xiàn)出較強的能動性和適應(yīng)能力。其特點是幼兒的思維開始從具體的形象思維，慢慢地過渡到開始利用表象進(jìn)行思維。做好期末總結(jié)，對本學(xué)期工作做出切合實際的評價，為下學(xué)期制定計劃奠定基礎(chǔ)。召開新生家長會，做好新生入園等各項工作。查看新入園幼兒情況，協(xié)助班上做好新生接待工作。正確地理解幼兒的游戲言語，能幫助家長更直接更清晰地了解到幼兒的內(nèi)心需要。這表明他們找到了排除孤獨和寂寞的巧妙方法。教育的價值取向是教育工作的出發(fā)點和落腳點，能夠?qū)逃顒悠饘?dǎo)向作用。④每周一篇觀察記錄，平均字?jǐn)?shù)為300字。如今幼兒教師的工作項目越來越多：區(qū)角創(chuàng)設(shè)、主題墻布置、論文撰寫等等，教師們每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚至靠犧牲很多的休息時間來完成工作任務(wù)。主要存在著以下幾種現(xiàn)象：1．寫得多，效益少粗略統(tǒng)計了一下，在一所上等級的幼兒園，每一位幼兒園教師每周需要撰寫的書面材料有：①一周兩天或三天(兩位教師輪流帶班)的一日活動計劃，平均字?jǐn)?shù)為2350字。據(jù)問卷統(tǒng)計，有78％的幼兒教師認(rèn)為這是“為給別人看而做的工作”。從一名幼兒園教師的日常工作價值來分析，以上這“六個少”恰恰是對于幼兒教育具有較高價值的工作。(4)利用天然資源與環(huán)境——成為滲透性工作其實，環(huán)境是有著更寬泛的含義和內(nèi)涵的。既要關(guān)注之前的計劃又要重視之后的反思，既是為達(dá)到既定目標(biāo)又是為改進(jìn)具體目標(biāo)?！币虼?，現(xiàn)代幼兒教師學(xué)會反思性自我評價的方法，養(yǎng)成良好的自我反思習(xí)慣，是其專業(yè)成長道路上不可缺少的重要過程。班子人員團(tuán)結(jié)一致、分工明確、勤政廉潔、嚴(yán)以律已，是一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子。我倡導(dǎo)教師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，厚實實踐基礎(chǔ)，不斷根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，理性構(gòu)建自己的教育觀念，不斷提高教育藝術(shù)、積累教育智慧。安全健康是幼兒園一切工作順利開展的保證，我高度重視，常抓不懈。部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,，制定本學(xué)期班級工作計劃。在班級布置幼兒作品欄，讓每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，以促進(jìn)自信心與進(jìn)取心。認(rèn)識長方形、三角形、圓形、正方形，初步學(xué)習(xí)按圖形的名稱分類和排序。B、部分學(xué)生需要在老師的協(xié)助下完成畫面，畫面效果一般。晨間檢查：（各班值班教師進(jìn)行）做好一摸：有否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理