【正文】 允許有足夠的小組活動和自選活動時間?10)幼兒是否有機會用自己的方式(如美工、表演、講故事、建構(gòu)等)表達自己的想法?11)是否通過觀察了解幼兒的興趣和需要，并在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)?12)是否提出與教育活動有關(guān)的問題，鼓勵幼兒思考和表達他們對這些問題的想法，并接受各種不同的答案，從而激勵創(chuàng)造性思維?13)教師指導(dǎo)下的各種有意義的教育活動是否占有合適的比例?14)我怎樣評價幼兒的學(xué)習(xí)和進步?15)是否僅采用書面測驗來確定幼兒的認(rèn)知水平?16)是否通過重復(fù)練習(xí)來提高幼兒的數(shù)學(xué)能力?17)是否要求全班幼兒達到同一個標(biāo)準(zhǔn)?18)是否不僅評價幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程?19)鼓勵幼兒之間的合作，還是相互競爭?20)對幼兒行為的管理方式主要是正面引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變注意力，提供其他的選擇和行為范式，還是單純地否定或批評?21)是否制定明確的易于幼兒理解的行為規(guī)范并在必要時向幼兒解釋，幫助他們做到自覺執(zhí)行和自我控制?3．教育活動中幼兒的反應(yīng)1)幼兒在學(xué)習(xí)活動中是否感到安全、自信、有興趣，對活動保持熱情?2)幼兒能不能專注于所從事的活動，并持續(xù)一定的時間?3)幼兒是否能為了共同的目標(biāo)而相互合作? 4)幼兒是否樂意嘗試新的活動? 5)幼兒能不能遵循必要的規(guī)則? 6)幼兒能不能自己產(chǎn)生規(guī)則? 7)幼兒是否對別的幼兒或老師提出建議和意見? 8)幼兒是否樂意從事日常性活動? 9)幼兒是否愿意接受并執(zhí)行維護環(huán)境的任務(wù)(如收拾、喂小動物、給花澆水等)? 4．師幼互動1)是否每天主動跟每一位幼兒有言語性交往，并鼓勵幼兒跟老師說話? 2)跟幼兒談話時，我是否蹲下，與孩子視線等高? 3)是否及時對幼兒的問題作出正面的回答?4)是否尊重每個幼兒的情感和意見，以鼓勵和表揚為主?5)是否堅持一貫的行為規(guī)則．讓幼兒清楚所允許的行為規(guī)范?6)是否鼓勵幼兒合作友愛，互交朋友，相互關(guān)心和幫助，并接受不同意見?7)是否鼓勵幼兒自己解決問題和沖突，鼓勵他們完成挑戰(zhàn)性任務(wù)?8)是否盡量找機會與幼兒個別談話，或在小組里和他們交往?9)是否能公平地、有策略地解決幼兒的糾紛?10)是否注意到有些孩子不愛說話，所以有意識地給他們發(fā)言的機會?11)如何對待有缺陷、有疾病，或不利家庭的幼兒?12)能否建立相互信任的師幼關(guān)系，提供機會讓幼兒發(fā)泄情緒和焦慮，對老師表達個人的需求與情感。在日常教育工作中不斷地納入自我反思過程，及時發(fā)現(xiàn)自己工作中的成功之處和需要改進的方面，是不斷提高教育效果和教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。因此，教師不僅要在日常教育中觀察幼兒，還要在評價結(jié)果的基礎(chǔ)上。幼兒園日常工作反思四：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價（4906字）教師在幼兒園教育活動過程中的反思性評價，是指與教師日常教育工作同時進行的，運用幼兒發(fā)展知識、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程。2．從教育行政部門入手，改革評價機制如前所述，幼兒園教師的許多“低價值”的工作量的增加是和上級教育行政部分的指向有一定的關(guān)系的。據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計顯示，％。從行動上來說，要把關(guān)注孩子作為一日的主要工作。但由于教師工作量的巨大，且目前幼兒園使用的教材基本每一天活動的組織中都有一個需要家長幫忙準(zhǔn)備物品的項目，造成每一次與家長交流時任務(wù)交待得多，真正對孩子的教育策略溝通得少。4．事務(wù)性工作多，關(guān)注孩子少綜上所見，在日常工作中幼兒園教師承擔(dān)著大量的“書寫、制作、比賽”等工作量，造成經(jīng)?！捌v上崗、帶病上崗”(問卷顯示高達86％)。2．成人布置環(huán)境多，幼兒利用得少隨著幼兒園參觀學(xué)習(xí)活動的增多，幼兒園的“可顯”環(huán)境顯得尤為重要了。⑦家訪記錄每學(xué)期普訪一次，平均每周兩次，100字左右。發(fā)現(xiàn)幼兒園教師在日常教育教學(xué)工作的價值取向上存在著較大的誤區(qū)，教師們更多地為“任務(wù)”而做，而不是為“有意義”而做。就幼兒教育的價值取向而言，要培養(yǎng)“和諧發(fā)展的”一代人，什么樣的幼兒教育行為才是真正有價值的，很值得我們幼教工作者去做深入的思考和研究。幼兒園日常工作反思三：幼兒園教師日常教育教學(xué)工作的價值反思（3974字）近期在網(wǎng)上看到一篇題為《忙!但我沒在為孩子忙!》的博文。⑩幼兒日常服藥記錄、因病缺勤記錄等，每天一份，每周平均200字。②每日的課后反思，平均為455字。那么，什么是幼兒園教師日常教學(xué)工作中真正有價值的工作呢?這個問題值得我們?nèi)ニ伎?。然而大家在為什么而?忙得有價值嗎?有沒有真正忙在了孩子的發(fā)展上?這些問題引起了我們的思考，為此我們在全省范圍的各大幼兒園開展了一次問卷調(diào)查，許多項目的統(tǒng)計結(jié)果引起了我們的反思。隨著意志能力的悄悄萌發(fā)，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他正集中注意力獨自思考或是和他的假想伙伴開心地交流呢。有假想伙伴的兒童，通常也能和其他兒童玩得很好，他們在和其他兒童玩耍時，就不再帶上他們的假想伙伴了。據(jù)研究，約有15％～3O％的兒童會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，～6歲之間發(fā)生。一、幼兒的游戲言語三口之家的現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)，決定了大部分孩子在童年時期往往有較多時間是獨自在家里游戲，這時就常常會出現(xiàn)年輕父母擔(dān)心的幼兒游戲言語。督促保健員按要求和各種法規(guī)開展日常保健工作，搞好園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，保證幼兒園環(huán)境干凈整潔，順利迎接并通過保健衛(wèi)生檢查，按計劃開展工作質(zhì)量評價工作。指導(dǎo)并審閱各部門工作計劃。召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，研究新學(xué)期工作，并制定本學(xué)期全園工作計劃。搞好辦公室衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)，準(zhǔn)備好辦公用品。家長開放接待，并深入各部門檢查工作，進行分析，并進行指導(dǎo)協(xié)調(diào)，使計劃能按預(yù)定設(shè)想完成。第二篇：幼兒園日常工作反思幼兒園日常工作反思幼兒園日常工作反思一：幼兒園小班日常教學(xué)反思細(xì)心的父母可能會發(fā)現(xiàn)，孩子在獨自游戲時，常常會扮演各種不同的角色，還常常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的?！币虼耍覀兛梢灾?，幼兒的游戲言語是其思維的有聲表現(xiàn)，它伴隨著游戲進行，反映行為過程中的問題和行動結(jié)果。正因為如此，不少兒童都有假想伙伴、無形朋友。雖然幼兒渴望與人交往，但不能簡單地認(rèn)為孩子一個人玩是可憐的。幼兒園日常工作反思二：幼兒園教師日常教育教學(xué)工作的價值反思（1672字）幼兒園教師日常教育教學(xué)工作的價值反思近期在網(wǎng)上看到一篇題為《忙!但我沒在為孩子忙!》的博文。就幼兒教育的價值取向而言，要培養(yǎng)“和諧發(fā)展的”一代人，什么樣的幼兒教育行為才是真正有價值的，很值得我們幼教工作者去做深入的思考和研究。發(fā)現(xiàn)幼兒園教師在日常教育教學(xué)工作的價值取向上存在著較大的誤區(qū)，教師們更多地為“任務(wù)”而做，而不是為“有意義”而做。⑦家訪記錄每學(xué)期普訪一次，平均每周兩次，100字左右。2．成人布置環(huán)境多，幼兒利用得少隨著幼兒園參觀學(xué)習(xí)活動的增多，幼兒園的“可顯”環(huán)境顯得尤為重要了。教育的價值取向是教育工作的出發(fā)點和落腳點，能夠?qū)逃顒悠饘?dǎo)向作用。結(jié)果表明，教師們認(rèn)為她們有53％的工作精力用于應(yīng)付各種記錄和書面資料、布置幼兒園環(huán)境(其中有約兩小時為額外工作時間)，僅有12％的精力用于幼兒個別教育、家長交流和反思教育策略。④每周一篇觀察記錄，平均字?jǐn)?shù)為300字。按一個人書寫的平均速度——每分鐘25個字，教師每周的書寫時間要達到305分鐘。3．物品制作得多，可用的少由于目前各大幼兒園普遍經(jīng)費有限，因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)提倡“廢舊物品利用”和“本土化制作。但是在日常教學(xué)中，教師們尤其是青年教師們把大量的精力投入到了應(yīng)付常規(guī)中，對孩子的個別指導(dǎo)無力顧及。作為在幼兒教育戰(zhàn)線上工作多年的一名幼兒教師，筆者提出以下認(rèn)識：1．提高教師有價值的工作份額(1)關(guān)注孩子一成為主要工作在幼兒園教育中，孩子是第一位的，沒有任何一項工作比關(guān)注孩子具有更高的價值度。從內(nèi)涵一點的角度說，家長是幼兒的第一任老師，是比教師更了解孩子的“知情人”，是最關(guān)心孩子成長的人，是對孩子成長舉足輕重的人。作為幼兒園教師，如何去充分挖掘和利用這些教育資源，并將這些資源滲透利用到日常教育教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)對幼兒成長真正有利的環(huán)境，才是真正有價值的工作。馬克思主義一貫強調(diào)科學(xué)的精神是實事求是。以利調(diào)整、改進工作，提高教育質(zhì)量”。教師只有在日常教育實踐中通過評價和分析，不斷地反思和調(diào)整，才能更有效地解決實踐中不斷出現(xiàn)的實際問題，更好地積累成功經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，使教育活動更具教育性、適宜性和有效性。以下例舉一些與教師自我反思有關(guān)的思路或問題提示，以供參考。我努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。我講奉獻，作表率，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風(fēng)。二、狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升教育質(zhì)量在“務(wù)實與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一”的大思想下，我狠抓園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提升辦園質(zhì)量。我充分運用表彰、鞭策、激勵等機制推動教師成長，引導(dǎo)教師向著各級名師的目標(biāo)奮進。同時，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。同時，幼兒園進一步完善了食堂建設(shè)，增加了備餐間、更衣室，狠抓保健衛(wèi)生的“三個原則”、“四個嚴(yán)格”、“五個認(rèn)真”，使我園保證了衛(wèi)生安全工作常態(tài)達標(biāo)，本年無一例責(zé)任事故發(fā)生。為幼兒豐富了游戲材料。共同教育幼兒促進幼兒健康成長。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展。教育幼兒多動手做自己能做的事情，并注意保護小手。能大膽、自然地朗誦兒歌。激發(fā)幼兒參與音樂活動的意愿，并在活動中感受歌曲愉快的情緒。Ｃ、課堂組織混亂，教師不管或管不住學(xué)生。B、教師與學(xué)生有一定的溝通，大多數(shù)學(xué)生喜歡和老師相處。積極投入晨間活動。工作內(nèi)容：（1）收拾整理室內(nèi)環(huán)境，如抹桌子、整理（修補）圖書、整理玩具櫥及各活動區(qū)域等。二、早操（二十至三十分鐘）教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：依次自然地進入活動場地。并注意幼兒基本動作的練習(xí)和操節(jié)變換，活動密度適當(dāng)。在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。（3）教具和學(xué)習(xí)材料：實物、圖片、模型、教具實驗用品、玩具或其他材料應(yīng)于前一天準(zhǔn)備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。能以幼兒為主體面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。四、自由活動愉快的參加自己喜愛的游戲活動、體育活動、區(qū)域活動或其他活動。六、盥洗盥洗時不擁擠。不玩水，不浸濕衣服和地板。會正確使用玩具，愛護玩具，會收拾玩具。在體育活動中，注意力集中，遵守規(guī)則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動地參加體育活動。內(nèi)容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習(xí)。內(nèi)容：有自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛(wèi)生勞動。認(rèn)真分析填寫活動效果，不斷積累資料。每學(xué)期給幼兒量身高、稱體重一次；每年全面查體一次，并寫出分析報告。領(lǐng)導(dǎo)本園教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)，全心全意做好工作。定期召開各種例會及全體教職工會，研究園內(nèi)主要工作。節(jié)約