我的教育故事案例(文件)
【正文】 個(gè)滿意的教育故事案例和我的不足尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我給大家分享的故事題目是《善于發(fā)現(xiàn)》。今年是我教學(xué)的第8年，以前的我給學(xué)生的印象總是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。后來的課堂上，他雖然不擾亂其他學(xué)生，但還是做自己的事情。犯了錯(cuò)，老師找其談話，他也從不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，是一個(gè)不認(rèn)事實(shí)，胡攪蠻纏的搗蛋鬼。直到最近，在王身上，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)異常：下午課堂上，總看到王滿頭大汗，咦？課前干什么去了？經(jīng)過一番詢問，原來是學(xué)校社團(tuán)要組織五六年級(jí)各班之間進(jìn)行籃球比賽，王每天利用校外的時(shí)間和同學(xué)們訓(xùn)練籃球，聽大家說，他技術(shù)全面，能夠統(tǒng)領(lǐng)大家。之后，我對(duì)王刮目相看，經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)他。作為教師，我們要“目中有人”，爭(zhēng)做伯樂。從這件事上，我也反思自己：對(duì)待特異型學(xué)生，我還是存在不足，平時(shí)忙于日常教學(xué)，缺乏相關(guān)理論的深入學(xué)習(xí)和鉆研，“欲給學(xué)生一滴水，教師就要長(zhǎng)流水”要教育好學(xué)生，必須先充實(shí)自己。不是每個(gè)同學(xué)都能走上學(xué)習(xí)這條路，每一個(gè)學(xué)生都有自己不同的長(zhǎng)處，那即是他成才的方向。我發(fā)現(xiàn)王有著靈活的走位，快速的奔跑，巧妙的傳球，和精準(zhǔn)的投射，他在場(chǎng)上的表現(xiàn)完全震驚了我，個(gè)人拿下30分，我大喊“王，你是好樣的！”，同學(xué)們更是高呼王的名字，比賽結(jié)束，王帶領(lǐng)的六2班以44:0和44:8大敗其他兩個(gè)班級(jí)，榮獲大滿貫?？墒堑诙?，王居然不來學(xué)校以示抗議。之后我和老師們了解王道理的情況，這個(gè)學(xué)生以前就是這樣，根本就不學(xué)習(xí)，考試各科都不及格，家長(zhǎng)也不過問他學(xué)習(xí)?？墒墙衲険Q了一個(gè)新環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)自己迎來了新的挑戰(zhàn)??班里有個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫王道理，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課調(diào)皮搗蛋，這不，他玩起了紙飛機(jī)，而且還飛到了其他同學(xué)的課桌上，我的課堂怎么允許學(xué)生這么地玩，于是，我走下去，先沒收，再看看他的聽課情況，結(jié)果他什么也不會(huì)。是的，這就是教師?；蛟S，差點(diǎn)的班級(jí)學(xué)生正是我的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進(jìn)的信心和力量，一步一步地在前行。此時(shí)我震驚了，我一直以為對(duì)學(xué)生只要口頭上多表揚(yáng)，筆頭上多鼓勵(lì)，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，然而事實(shí)證明我錯(cuò)了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生下滑，是我過多地批評(píng)與責(zé)怪造成的。在這個(gè)班里，我會(huì)面帶微笑，講解，討論，我會(huì)給予他們更多地鼓勵(lì)和表揚(yáng)。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵(lì)的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。我講課喜歡有個(gè)良好的紀(jì)律，可是好班的紀(jì)律我怎么都整治不過來。記住，進(jìn)入課堂之前一定要帶著微笑進(jìn)入啊??！第四篇：我的教育故事案例我的教育故事案例黨寨中心學(xué)校 段愛兵去年十月份，我被調(diào)整到市里來教書，新接手了三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，當(dāng)時(shí)這兩個(gè)班的成績(jī)一個(gè)班相對(duì)好些，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1