撥動(dòng)我心弦的故事（最終定稿）(文件)
【正文】 是他不如別人自信！有信心不一定能贏，但沒信心一定會(huì)輸！所以，自卑的“落后生”必輸無(wú)疑！有科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，興奮高興時(shí)的人，大腦是活躍的，人是聰明的；而悲傷絕望時(shí)候的人，卻正相反。最后的結(jié)果是：如果他真是“鷹”，那么，總有一天能夠飛上高空；如果他真是“雞”，那么他也是一只飛得最高、最遠(yuǎn)、最偉大的“雞。這時(shí)候，如果打著愛的幌子，去對(duì)他大批特批一番，效果可想而知。小樹心想：這真是太好了，沒有大樹的阻擋，我可以吸收充足的陽(yáng)光和干凈的雨水，我很快就可以長(zhǎng)成參天大樹了。它再也沒見到第二天的太陽(yáng)。試想沒有法律限制、人人為所欲為的社會(huì)，會(huì)是什么樣子？而我們有些同學(xué)要求成長(zhǎng)時(shí)，只覺得學(xué)校的規(guī)章制度、家長(zhǎng)、老師的勸告是限制，你是否該估算一下這些限制中的保護(hù)功能呢？在以愛為前提的斥責(zé)聲中，失去了自尊的學(xué)生只會(huì)去想辦法維持他那殘缺而可憐的尊嚴(yán)，他怎能有心去考慮規(guī)章制度？“尊重——理解——信任——激勵(lì)” 班級(jí)管理模式要求班主任“以退為進(jìn)”：先尊重他的意見，然后講個(gè)故事，讓他自己明白道理，保全了他的自尊，又達(dá)到了教育的目的，效果就不言而喻了。讓學(xué)生“動(dòng)心”，充分發(fā)揮教育主體的作用，讓學(xué)生在班集體里自由自在地發(fā)展——“自在嬌鶯恰恰啼”，班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高，受到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。“尊重——理解——信任——激勵(lì)” 班級(jí)管理模式的前提是教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”，走下“高高”的講臺(tái)，從內(nèi)心深處與學(xué)生平等。媽媽我想對(duì)你說(shuō)：你是我一生不能缺少的人，沒有你我會(huì)非常孤獨(dú)，沒有媽媽我會(huì)沒有東西吃。第五篇：撥動(dòng)心弦的微笑龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.撥動(dòng)心弦的微笑作者：馬德來(lái)源：《學(xué)生天地接著，男人又叫了一聲“大哥”，他的目光怯怯的，有些無(wú)助，又有些無(wú)奈。就在這時(shí)，一個(gè)六七歲的女孩跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“叔叔，真的，我爸爸的錢真的丟了！”說(shuō)完后，她朝我微微一笑?！闭f(shuō)完，小女孩又甜美地一笑。我把錢遞給他的時(shí)候，他問我要地址，說(shuō)將來(lái)要還給我。順著站臺(tái)往回走的時(shí)候，我突然聽到沉悶的敲擊窗戶的聲音，抬頭一看，原來(lái)是那父女倆。微笑，是不是上帝賦予全人類的共同語(yǔ)言呢？你看，這甜美的語(yǔ)言像一只溫柔的手，一下子就觸到了人性中最柔軟的部分。（安徽 張海法）。文章從自己的切身經(jīng)歷入手，寫出了微笑對(duì)自己心靈的滋潤(rùn)。是啊，這個(gè)世界本來(lái)就沒有那么多騙子?！蔽腋┫律碜?，拍了拍小女孩的臉蛋說(shuō)：“小家伙，真可愛！”說(shuō)完，我就走了?！比缓笳酒鹕?，對(duì)男人說(shuō)：“你需要多少錢？”“我……我需要……我需要150塊錢。男人一見女孩跑過(guò)來(lái)，突然扯開嗓門嚷了一句：“讓你站在一邊等著，誰(shuí)讓你過(guò)來(lái)的！”女孩被父親的呵斥嚇壞了，她緊緊扯住了父親的衣襟，不松手。我該怎么辦？這是一個(gè)好人，還是一個(gè)騙子？是一走了之，還是施救于他？我飛快地在心里忖度著。清晨的車站廣場(chǎng)上沒有幾個(gè)人，我正要走進(jìn)售票大廳去買一張站臺(tái)票，門口的角落里突然走出一個(gè)男人，他向前跨了兩步，有些猶豫地朝我喊了聲“大哥”。撥動(dòng)歲月的心弦，銘記成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，感激母親的操勞，難忘母愛的無(wú)私。借這次寫作文的機(jī)會(huì)，我終于可以敞開心窗——說(shuō)亮話了。正可謂是播下一片綠蔭，收獲無(wú)限溫馨。以人為本，走心理管理的路子，通過(guò)情感、思想、意志、感覺、知覺等多種主觀因素的整合，幫助學(xué)生產(chǎn)生一種應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)人生最大價(jià)值的心靈之力。很多限制原本也是一種保護(hù)。但第二天，太陽(yáng)極強(qiáng)，忍耐一天下來(lái)，小樹苗快被曬干了。但它過(guò)得并不快樂，整天抱怨大樹霸占了天空，它接受不到第一線陽(yáng)光雨露的洗禮。與之配套的是我有一套班會(huì)課用“教材”——100則教育激勵(lì)小故事。正確對(duì)待“落后生”的辦法就是：告訴他，他其實(shí)是只鷹！他有強(qiáng)壯的軀體、有力的翅膀、敏銳的眼睛。信任“落后生”蹲下來(lái)——尊重孩子,給孩子賞識(shí)“每個(gè)學(xué)生都像鷹，只不過(guò)有的飛得低，有的飛得高罷了。我想你反對(duì)父親再婚的原因一定是你太愛你的母親了，老師理解你的心情。父子倆的關(guān)系極僵。如果這些文字寫得很適當(dāng)，它就可能
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