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正文內(nèi)容

暑期研修隨筆(定稿)(文件)

 

【正文】 識(shí)本次研修不僅提供好的教學(xué)案例,而且教給我們?nèi)绾窝芯空n例。作為人都需要欣賞,作為人都渴望被欣賞,被欣賞的感覺(jué)真好,被欣賞簡(jiǎn)直就成為人前進(jìn)的動(dòng)力!我也喜歡被欣賞。而學(xué)生在被欣賞的眼光中,在充滿信任的肯定中,在滿懷熱情的交流中,在恰如其分的鼓勵(lì)下,就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。當(dāng)時(shí),我看得眉頭直皺,恨不得馬上走到他面前狠批一頓。在那天的夕會(huì)課上,我認(rèn)真地總結(jié)了讀書(shū)情況,表?yè)P(yáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并對(duì)這個(gè)特別的男孩子說(shuō):“明天,你還能這樣讀書(shū)給老嗎?”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭?;仡欉@件小事,我想到了很多:如果我們能用贊美和欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子,特別是那些缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)的孩子,他們的可愛(ài)之處也許就會(huì)不斷出現(xiàn),帶給我們驚喜。專家的講解,有針對(duì)性,具體、明晰;有操作性,內(nèi)容、流程;有“誘惑性”,關(guān)注學(xué)生,提升自我,超越自我。混合式課例研究,讓研修不止步于課堂教學(xué)的觀摩,而要貫穿在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)全過(guò)程;讓老師不局限于獲悉教學(xué)之術(shù),而要研究教學(xué)之理,悟教學(xué)之道,學(xué)會(huì)用研究者的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作。唯有真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景的研究才能有真正的教師自己研究和研究自己?!彼菂f(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究。她重在教師教學(xué)問(wèn)題解決和教師研究品質(zhì)提升?!钡谖迤貉行揠S筆說(shuō)實(shí)話,研修真的很累,但幾天學(xué)習(xí)下來(lái),我卻發(fā)現(xiàn),累得值,累的開(kāi)心。每一個(gè)專題的作業(yè),我都細(xì)心思考,謹(jǐn)慎的組織自己的思維,仔細(xì)搜尋自己教學(xué)中的每一個(gè)實(shí)例,看看自己哪些做得好,還有哪些做得不好,以后要怎樣才能做好。感謝研修,您使認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的你、我、他聚集在這里,碰撞出思維的火花,產(chǎn)生思想的共。感謝研修,您是我的良師益友,給我指導(dǎo),給我?guī)椭貙捨业难劢?,開(kāi)拓我的思維。從專家視頻到課例學(xué)習(xí)和研討,研修一點(diǎn)一點(diǎn)的把我的思維打開(kāi)。綠蔭不減來(lái)時(shí)路,添得黃鸝四五聲。規(guī)范研究是對(duì)規(guī)律的尊重,克服無(wú)規(guī)律的隨意性,才有好的研究效果。問(wèn)題已然存在,課例研究不回避問(wèn)題,而要將問(wèn)題揭示出來(lái),通過(guò)多種角色現(xiàn)場(chǎng)和遠(yuǎn)程會(huì)診,幫助老師追蹤研究和解決問(wèn)題。綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。它幫助教師學(xué)習(xí)獲得從專業(yè)思考到專業(yè)行動(dòng)的認(rèn)識(shí)飛躍和行動(dòng)提升過(guò)程,幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為和研究行為的同步改善,老師在規(guī)范的課例研究、自主參與、群體協(xié)作中獲得進(jìn)步和滿足,從而喜歡網(wǎng)上磨課,用這個(gè)流程去研究教學(xué),去改變教學(xué)過(guò)程,學(xué)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)或者說(shuō)在研究狀態(tài)下工作。昨夜雨驟風(fēng)疾,驅(qū)散了連日的酷暑。課堂中的他變化更大,不僅能積極思考,踴躍發(fā)言,還能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言,并對(duì)他們作出有效的評(píng)價(jià)。”起初,他還顯得有些難為情,但當(dāng)他看到我的笑容后,就毫不猶豫地端起書(shū)開(kāi)始讀,那聲音是多么得清脆、悅耳。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別聰明,而且他的朗讀水平和表達(dá)能力都很強(qiáng)。有首詩(shī)中寫(xiě)到:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”??梢钥闯鼋處燅{馭課堂的能力關(guān)鍵在于教師
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