岳麓版歷史八下《抗美援朝保家衛(wèi)國》基礎訓練(文件)
【正文】 思路解析： 此題也是否定選擇題，考查的是對中國出兵朝鮮原因的認識。解題時要求將已學知識連貫起來觀察分析，培養(yǎng)知識遷移能力和再認、再現歷史知識的能力。對這些形象化的學習材料進行觀察，可以獲得有價值的歷史信息，并 在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。 圖甲 圖乙 你從照片中獲得了哪些信息？有人說抗美援朝已經過去 50多年了，不值得紀念；有人說抗美援朝妨礙了中國解放臺灣，是弊大于利。同學們要善于運用所學知識解決問題。如果美國占領朝鮮，就會以此為跳板，進而侵略中國；那就不僅是臺灣問題，可能整個中國都會被控制。 1894 年的甲午中日戰(zhàn)爭，結果是清政府被迫簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，大大加深了中國的半殖民地化程度。 啟發(fā)：不同的結果有力地證明了戰(zhàn)爭的勝負既取決于戰(zhàn)爭的正義性，又取決于綜合國力的強弱以及人民的斗志等因素，只有增強綜合國力，提高人民軍隊的戰(zhàn)斗力，才能保家衛(wèi)國，爭取世界的和平。甲午中日戰(zhàn)爭的失敗說明了清政府腐敗無能，面對帝國主義的侵略，妥協退讓、 賣國求和。這兩次戰(zhàn)爭的結果有什么不同？造成不同結果的原因是什么？這兩次不同的結果，對我們有什么樣的啟發(fā)？ 從領導兩次戰(zhàn) 爭的階級力量、時代背景等方面 分析得出國強才能兵強的結論。今天人們仍然緬懷這些為國犧牲的烈士。 思路解析： 此題考查從歷史圖片中提取信息的能力。觀察時也要動腦筋思考，并與所學的文字材料聯系起來。 綠色通道： 解答此類題時需要在平時養(yǎng)成“左手置圖，右手置書，索像于圖，索文于書”的習慣。中央人民政府決定出兵朝鮮，是因為國家安全受到威脅，而不是“哪里有侵略，中國就要派軍隊去哪里維護和平”，中國人民是愛好和平的，但是絕不會擔當“世界警察”的角色。要求選出不符合史實和歷史邏輯關系的選項，其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“錯誤”“不正確”“沒有”“不是”“不包括”“無關的”“不屬于”等詞語。進一步鞏固了新 中國政權，為即將進行的社會主義建設準備了條件。 —— 彭德懷《關于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》 根據以上兩段材料，結合所學知識，談談抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義。 （ 2）邱少云，嚴守潛伏紀律，被烈火燒死。這時他身邊已無彈藥，便毅然縱身撲向敵火力點，用胸膛堵住了敵機槍的射擊??” 請回答： （
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