構(gòu)建和諧校園和諧班級(jí)[推薦5篇](文件)
【正文】 育的影響不大，實(shí)則不然。從而使每個(gè)家長(zhǎng)真正了解自己的子女，真正支持關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。能夠處理人與人的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系。作為高一（7）班的班主任，我不可能給學(xué)生作正規(guī)的心理輔導(dǎo)，只可能是思想教育。在教室后壁，我們布置了一個(gè)成長(zhǎng)記錄欄，每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己親手繪制的袋子，將成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，放在里面。一個(gè)再優(yōu)秀的學(xué)生，如果心理健康存在問題，則是一個(gè)很大的悲哀，譬如馬加爵的例子?！巴鹿始{新、自強(qiáng)不息”，和諧的高一（7）班將會(huì)不斷發(fā)展、前進(jìn)，創(chuàng)造出燦爛的明天。構(gòu)建和諧班集體是要營(yíng)造一個(gè)同學(xué)之間、師生之間相互配合，協(xié)調(diào)一致，整個(gè)班級(jí)面貌呈一種積極向上的班集體；構(gòu)建和諧班集體有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)校良好校風(fēng)的形成，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。班于部職責(zé)明確分工，讓他們?cè)鰪?qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感，主動(dòng)參與班級(jí)管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長(zhǎng)。再次讓學(xué)生針對(duì)建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識(shí)，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對(duì)照檢查；一份留給自己，便于自己對(duì)照實(shí)施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。當(dāng)然這需提前幾天布置好班會(huì)課的主題，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。在班主任的指導(dǎo)下，經(jīng)過精心的籌劃，充分的準(zhǔn)備，由楊芳芳、林敏主持的題為“和諧班級(jí)，效益班級(jí)”主題班會(huì)課在十七對(duì)外公開上演，并榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生的精神面貌，參與的積極性可見一斑。不過，活動(dòng)一定要符合當(dāng)時(shí)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)際情況；還要注意活動(dòng)的“安全性、趣味性、知識(shí)性、人文性”等。比如在運(yùn)動(dòng)中，盡管體育成績(jī)不太好，但獲得了宣傳報(bào)導(dǎo)獎(jiǎng)，入場(chǎng)式也獲表揚(yáng)。四、班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生作業(yè)能準(zhǔn)確地反映他們的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，學(xué)困生數(shù)量較多。因此，一個(gè)和諧的評(píng)價(jià)氛圍對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要。本學(xué)期被評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)班”和“宿生先進(jìn)班”。2007年元月30日。當(dāng)然，班上也還存在一些不和諧因素，如上課時(shí)個(gè)別男同學(xué)睡覺嚴(yán)重，個(gè)別出勤差，厭學(xué)情緒重。在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！是的，團(tuán)結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益。比如學(xué)生成績(jī)好的同學(xué)自然要表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，但成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生更應(yīng)受到老師的重視和關(guān)愛。即把全班學(xué)生分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生，對(duì)不同層次的學(xué)生的作業(yè)要求不同。書法比賽獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)、財(cái)會(huì)比賽獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)，等等。本學(xué)期學(xué)校開展了很多有益的活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、征文比賽、讀書活動(dòng)、專業(yè)技能競(jìng)賽等。使同學(xué)們領(lǐng)會(huì)了團(tuán)結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益的真正含義。因?yàn)樗兴夭?，必需由全體同學(xué)共同提供，班主任指導(dǎo)篩選。學(xué)生都很樂意上臺(tái)發(fā)言，他們不僅可以得到鍛煉，而且會(huì)受到量化分獎(jiǎng)勵(lì)。我拋棄了以往班主任“滿堂灌”的作法，我大約用二十分鐘左右時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。首先是班規(guī)班紀(jì)的制定，可以將制定工作交給學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長(zhǎng)收集各組記錄，整理后交班主任審閱。和諧班級(jí)，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。如何將來自不同班級(jí)的同學(xué)融合起來，如何構(gòu)建和諧班集體是本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)。以上只是我在構(gòu)建和諧高一（7）班的過程中的一些不成熟的想法和做法。因此可以說使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中有較高的滿意度，有較好的幸福感。一是坐位編排，“相似者相融”，我注意把性格相近，脾氣相融的同學(xué)編在一起；二是團(tuán)體活動(dòng)（游戲），有時(shí)我會(huì)在班上組織他們玩一些小游戲，并且鼓勵(lì)每個(gè)寢室形成自己的寢室特色。我主要是從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生。因此，可以說學(xué)生與家庭環(huán)境的和諧是構(gòu)建和諧高一（7）班一個(gè)不可缺少的因素。在與家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流中，我說的最多的是希望家長(zhǎng)能給我們的學(xué)生正面的引導(dǎo)、肯定和鼓勵(lì)。最后是學(xué)生與家庭環(huán)境和諧的和諧。其次是學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的和諧。這一點(diǎn)高一（7）班的學(xué)生做得非常不錯(cuò)。高一(7)班“學(xué)做真人、學(xué)求真知”的班訓(xùn)中“學(xué)做真人”這一主題就是為了使班集體中的每一個(gè)成員和諧相處，真誠(chéng)、友善、互愛、互助，做一
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