淺談如何構(gòu)建和諧班級(文件)
【正文】 是從以下幾個方面來引導(dǎo)學(xué)生。一是坐位編排，“相似者相融”，我注意把性格相近，脾氣相融的同學(xué)編在一起；二是團(tuán)體活動（游戲），有時我會在班上組織他們玩一些小游戲，并且鼓勵每個寢室形成自己的寢室特色。因此可以說使每個學(xué)生在班級生活中有較高的滿意度，有較好的幸福感。以上只是我在構(gòu)建和諧高一（7）班的過程中的一些不成熟的想法和做法。也只有在這樣一個環(huán)境中,才能讓和諧來美化每個學(xué)生的心靈,讓和諧來促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。為同一個目標(biāo)共同奮斗。這樣學(xué)生和家長就覺得老師是在做他們的朋友,做他們的親人。這些有意義的活動,促進(jìn)了班級和諧班風(fēng)的形成,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體學(xué)習(xí)氛圍,使日常班級管理更具人性化,同時也增進(jìn)了教學(xué)效果。班委建設(shè)應(yīng)堅持以下幾點:民主集中制原則。班委具有良好的工作作風(fēng),以身作則,便會帶動全體同學(xué),調(diào)動大家的積極性,否則,整個班級將會成為一盤散沙,班集體也不是一個真正的集體。班主任應(yīng)該藝術(shù)性地做好科任教師的工作,使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感,真正地把自己當(dāng)成班級的一員,而不僅僅是上幾節(jié)課。那么如何創(chuàng)設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系?筆者的實踐是利用班級的突發(fā)事件,進(jìn)行熏陶教育。和諧是人們的追求,也是教育的追求。20111027第四篇：構(gòu)建和諧班級構(gòu)建和諧班級劉祥瑞本學(xué)期我擔(dān)任05級財會①班的班主任，這是我校實施專業(yè)分流后，由來自05級十個班的學(xué)生共同組成的一個混合班?！昂椭C班級”是一個民主管理、文明守紀(jì)、好學(xué)上進(jìn)、充滿活力、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的班級。落實好班團(tuán)于部后，結(jié)合學(xué)校的校規(guī)，制定本班的班規(guī)。待班主任答應(yīng)后，由班長將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執(zhí)行。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？二、精心組織班會課充分利用每周一下午第三節(jié)課的班會課時間，對學(xué)生進(jìn)行全方位教育。多數(shù)采取抽簽的方式，使每一位都有被抽中獲得參與的機(jī)會。這次主題班會課的內(nèi)容由“和諧篇”與“效益篇”兩部分組成，從班會課的選材、籌劃、演練到正式上演，整個過程其實就是一個對學(xué)生進(jìn)行教育的活動，同時學(xué)生的能力也得到了鍛煉和提高。通過這次主題班會課，學(xué)生懂得了和諧班級的含義；并能自已指出哪些不良行為是造成班級不和諧的因素；經(jīng)過討論理解打架事件的危害；聽同學(xué)講故事懂得了應(yīng)如何處理人際關(guān)系；借助同學(xué)的詩歌朗誦知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛；觀賞或參與玩游戲了解同學(xué)之間相互配合的重要性。每次活動可以由班干部牽頭，全班參與的辦法進(jìn)行。在書法比賽中，我班選派五名書法最優(yōu)秀的學(xué)生參賽，獲得集體一等獎，個人一等獎、二等獎、三等獎各一名。在作業(yè)的布置上可以按“優(yōu)、中、差”，實行分層、分量作業(yè)。我們盡可能希望把機(jī)會、榮譽(yù)讓給每個學(xué)生，讓不同起點、不同價值追求的學(xué)生有實現(xiàn)自我的機(jī)會和空間，作為老師要更多地欣賞他們，讓他們付出的勞動得到認(rèn)可，更多的是激勵。和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭。期末考試六門成績總分480分（平均分80分）以上的有18人，優(yōu)秀率達(dá)32%。中學(xué)生正處于青年前期和心理斷乳期，不可避免地存在軀體的成人化與心理、認(rèn)知水平的相對滯后的矛盾，要理性引導(dǎo)、寬容對待、表揚(yáng)為主，讓同學(xué)們建立自己的“優(yōu)點單”，并讓優(yōu)點成為眾多同學(xué)精心保存的珍貴紀(jì)念。正因為班主任老師在管理中遵循這樣的原則，才使得我校營造出了和諧的師生關(guān)系。要告訴學(xué)生：贊美別人就是贊美自己、原諒別人就是原諒自己。希望在以后的工作中加以重視，逐步對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在老師的辛勤教導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下，班級和諧，同學(xué)之間、師生之間相互配合，協(xié)調(diào)一致，整個班級面貌積極向上，各方面成績不俗。其實班級對學(xué)生的影響，不在于教會了學(xué)生多少道題，而是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)他們做一個誠信，有責(zé)任感的人。同時注意不過分注重班級學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，并以這種考試的等級性、準(zhǔn)確性把學(xué)生排隊，作為獎勵和懲罰的依據(jù)，這是造成不和諧班級的一大障礙。諸多獎項的取得，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級的和諧氣氛。在進(jìn)行各項活動前，一般都要先在班上進(jìn)行一次預(yù)選賽，這樣全班同學(xué)都有參與的機(jī)會，等到正式比賽時也能取得更好成績。三、班級活動的開展班級活動的開展可以大膽放手，有的是要配合學(xué)校的活動，有的要讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計。單就在這節(jié)班會課上，參加表演或發(fā)言的學(xué)生達(dá)到32人次之多，最后還由全體同學(xué)合唱一首《團(tuán)結(jié)就是力量》。這種形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時也能增強(qiáng)班會課的氣氛。余下時間基本上是由班干部主持，全體同學(xué)參與的專題教育。在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢？一、落實班干，制定班規(guī)由于是剛組成的新班，同學(xué)之間相互不了解，我通過與原班主任溝通，初步組建了由楊芳芳擔(dān)任班長，林敏擔(dān)任團(tuán)書記的班團(tuán)于部隊伍。今天，“和諧”已成為社會的共識，構(gòu)建“和諧班級”已成為廣大師生、同仁同心同德努力奮斗的目標(biāo)，“和諧
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