【正文】 在引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人、自我肯定的同時(shí)。在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！是的，團(tuán)結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益。即把全班學(xué)生分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生，對(duì)不同層次的學(xué)生的作業(yè)要求不同。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了很多有益的活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、征文比賽、讀書(shū)活動(dòng)、專業(yè)技能競(jìng)賽等。因?yàn)樗兴夭模匦栌扇w同學(xué)共同提供，班主任指導(dǎo)篩選。我拋棄了以往班主任“滿堂灌”的作法，我大約用二十分鐘左右時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。首先是班規(guī)班紀(jì)的制定，可以將制定工作交給學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長(zhǎng)收集各組記錄，整理后交班主任審閱。如何將來(lái)自不同班級(jí)的同學(xué)融合起來(lái)，如何構(gòu)建和諧班集體是本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)。利用主題班會(huì),讓學(xué)生樂(lè)于合作。批評(píng)和自我批評(píng)。二、以人本為理念,建立一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,凝聚力強(qiáng)的班委,形成優(yōu)良班風(fēng)班委是一個(gè)班級(jí)的龍頭。當(dāng)孩子身體不舒服的時(shí)候,班主任應(yīng)主動(dòng)送去一杯熱水,問(wèn)寒問(wèn)暖?！皩W(xué)做真人，學(xué)求真知”，也是我追求的一種境界。當(dāng)我們每個(gè)人都有一種幸福感時(shí)，會(huì)對(duì)自己的狀態(tài)感到滿意，從而更加積極學(xué)習(xí)、工作和生活。即每個(gè)學(xué)生都有較高的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有健全的人格、健康的心態(tài)和健壯的體格。家庭教育是每個(gè)人受到的最早也是延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的育。早自習(xí)時(shí)書(shū)聲朗朗，課堂上回答或者討論問(wèn)題積極踴躍，而且有收有放，晚自習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)思考，落實(shí)認(rèn)真，周末到圖書(shū)室、閱覽室借書(shū)、看書(shū)蔚然成風(fēng)。因此，無(wú)論是在優(yōu)秀班團(tuán)干部的評(píng)選中還是作文或者是周記中都可以看到絕大多數(shù)班團(tuán)干部在同學(xué)們的心中是值得信賴的。我喜歡用微笑的臉與他們溝通，用鼓勵(lì)的眼神去激勵(lì)他們，我欣賞那種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育模式，因此學(xué)生與我和我的同事“配合得適當(dāng)和勻稱”，可以說(shuō)高一（7）班的每個(gè)學(xué)生與老師在和諧的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng)。高一（7）班的學(xué)生大多是來(lái)自農(nóng)村，淳樸、尊師是高一（7）班學(xué)生所特有的品質(zhì)，在學(xué)生自編的班歌歌詞中，每段都有這么一句話“謹(jǐn)記老師的教導(dǎo)”，他們對(duì)老師是“尊而不怕，親而不俗”。班級(jí)成員各盡其能、各得其所，班級(jí)群體中有著良好的溝通氣氛和人際關(guān)系，班級(jí)成員在其中感到很融洽，很安全直至很幸福。因?yàn)?，學(xué)生的每一次的錯(cuò)誤、失敗都有可能成為他今后某一個(gè)成功的鋪墊。應(yīng)該說(shuō)，每一名未成年的孩子，都潛藏著這種可能性。尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生感覺(jué)到自己和老師是同樣平等的人，是建立良好師生關(guān)系的首要條件。因此，我們需要更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在我的班級(jí)有來(lái)自云南、山西等省外學(xué)生。所以對(duì)學(xué)生的測(cè)試不只局限于專業(yè)課，對(duì)于文化課也要向普通高中那樣經(jīng)常測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在課堂上理論說(shuō)教枯燥、乏味、空洞，出現(xiàn)了學(xué)生無(wú)精打采、民主討論氛圍不濃烈、普遍厭學(xué)的局面。尤其在職業(yè)中學(xué)，針對(duì)不同類(lèi)別的學(xué)生，班主任要構(gòu)建和諧的班集體。以人為本，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境班級(jí)要得到和諧發(fā)展，就必須創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。⑴實(shí)施全面測(cè)試，重視課程計(jì)劃。人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎(chǔ)的。所以要構(gòu)建和諧的校園從“情”做起，讓師生的心里都感到暖暖的！三、新型師生關(guān)系，構(gòu)建和諧班級(jí)在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和教師的關(guān)系、地位問(wèn)題，總是直接影響教育教學(xué)的效果，也關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，因此建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展已成為當(dāng)今教育發(fā)展的必然要求。尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，才能培養(yǎng)出有自尊心、有民族自豪感的人。試想，讓學(xué)生敬畏，讓學(xué)生仰視，學(xué)生又怎會(huì)向你傾吐內(nèi)心，又怎會(huì)使你真正地了解他們。孩子是在不斷地犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的。和諧的音樂(lè)使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的班級(jí)才是一種理想的班級(jí)。因此，在上個(gè)學(xué)期，我就把“與人為善、與鄰為伴”的理念寫(xiě)進(jìn)班級(jí)十六字方針（“與人為善、與鄰為伴、吐故納新、自強(qiáng)不息”），對(duì)班級(jí)同學(xué)之間相互幫助、相互關(guān)心的好人好事多加宣傳，正面引導(dǎo)。在我的眼里不僅是人人可成才，其實(shí)每個(gè)人本身就是才，每個(gè)學(xué)生都有他的長(zhǎng)處，因此我也從未紅過(guò)臉、發(fā)過(guò)怒，單獨(dú)公開(kāi)批評(píng)過(guò)某一個(gè)學(xué)生。但增加了小組長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)，從而使擔(dān)任班團(tuán)干部的同學(xué)達(dá)到14人，讓盡可能多的學(xué)生 1參與了班級(jí)管理。在構(gòu)建高一（7）班和諧發(fā)展的過(guò)程中，我比較注重人與環(huán)境的和諧。在這一點(diǎn)上，我引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)校，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)要求，做到“理解萬(wàn)歲”。從而使每個(gè)家長(zhǎng)真正了解自己的子女，真正支持關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。作為高一（7）班的班主任，我不可能給學(xué)生作正規(guī)的心理輔導(dǎo)，只可能是思想教育。一個(gè)再優(yōu)秀的學(xué)生，如果心理健康存在問(wèn)題，則是一個(gè)很大的悲哀，譬如馬加爵的例子。我們要相親相愛(ài)。比如我們利用誦讀經(jīng)典詩(shī)文的活動(dòng),和班干部在早自修和中午午休的時(shí)候組織一些講故事比賽,古詩(shī)朗讀,名人名言的背誦。要求班委要經(jīng)常聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)和建議,通過(guò)班會(huì)創(chuàng)造條件,讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法,對(duì)班級(jí)建設(shè)提出自己的建議。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,獨(dú)生子女的增多,學(xué)生離合作交往能力越來(lái)越遠(yuǎn),但是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,合作交往能力卻往往影響著人們事業(yè)的成敗。班主任是一個(gè)和諧、樂(lè)學(xué)班集體的締