廣東省普寧20xx-20xx學(xué)年高一語文上學(xué)期第三次月考試題(文件)
【正文】 次向武公請求，武公都沒有答應(yīng)。 祭仲說：“都城超過了三百丈，就會成為國家的禍害?！鼻f公回答說：“姜氏要這么做我怎能避開這禍害呢？”祭仲說道：“姜氏有什么可滿足呢？不如趁早給他另外安排個容易控制的地方，不讓他的勢力蔓延。公子呂說： “一個國家不能容納兩個君王，您打算怎么辦？如果您想把國家交給大叔，就請允許我去事奉他；如果不給，就請陳掉他，不要使百姓產(chǎn)生二心。他占多了地方就會得到百姓擁護。莊公得知了太叔偷襲的日期， 說：“可以動手了！”他命令公子呂率領(lǐng)二百輛戰(zhàn)車去攻打京邑。 11（ 3分） ． C 12（ 3分） ． B 13．（ 1） （ 5分） 秦王本來就很兇暴，再積怒到燕國，這就足以叫人因恐懼而驚心的了，又何況他聽到樊將軍住在這里呢？ （ 2） （ 5分） 我最終不能因為迫于強暴的秦國而拋棄我所同情的朋友，把他送到匈奴去，這應(yīng)當是我生命完結(jié)的時刻。希望您趕快送樊將軍到匈奴去，以消除秦國攻打我們的借口。況且并非單單因為這個緣故，樊將軍在天下已是窮途末路，投 奔于我，我總不能因為迫于強暴的秦國而拋棄我所同情的朋友，把他送到匈奴去 這應(yīng)當是我生命完結(jié)的時刻。何況是雕鷙一樣兇猛的秦國，對燕國發(fā)泄仇恨殘暴的怒氣，難道用得著說嗎！ 14（ 2分） 、 C 15（ 2分） 、 B 16（ 2分） 、答案： C 17（ 2分） 、答案： D\(1)“內(nèi)”同“納”” (3)“倍”通“背 ” (5)“郤”通“隙”（ 8）“要”通“邀 (9) “蚤”通“早” 18（ 3分）【答案】 C 【解析】此題考查同義成語的運用，只要弄清楚這幾個成語的意思，再結(jié)合語境加以比較即可判斷出答案。風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱辛；形容旅途奔波，忙碌勞累。翻云覆雨：比喻反復(fù)無?；蛲媾侄巍? 20（ 3分） 【答案】 B 【解析】 試題分析：本題考查語句的連貫性。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。 3．抓 標志。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。 D 項，成份殘缺，“構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動”后加“的機制”。 C 成分殘缺，應(yīng)在“污染”后加“問題”。根據(jù)句中的“至于”、“無論”和“還是”可知⑥在④后面，②在⑥后面；①是對中的“真實、妥帖”的形象化說明，故①在⑥后面。 23（ 3分）【答案】 B 【解析】 試題分析：③與開頭句是因果關(guān)系，所以在開頭句的后面。此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。 A項，“推動”與“精神”搭配不當。 4．抓語境。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。其他句子圍繞話題闡明了幸福與苦難的辯證關(guān)系：第①句緊承第③句指出了苦難與幸福未必 “互相排斥”的依存關(guān)系；第④句承上轉(zhuǎn)折，強調(diào)指出現(xiàn)實生活中更多的感受是挫折；第②句強調(diào)自己相信苦難會深化一個人對生命意義的認識，從而論證了“幸福是生命意 義得到實現(xiàn)的鮮明感覺”這一論題。無可厚非：不必作過嚴厲的批評。 無所不至：沒有達不到的地方，也指什么壞事都干。駭人聽聞：使人聽了非常驚懼；聳人聽聞：故意夸大事實，使人們聽了感到震驚。” 鞠武說：“選擇危險的行動想求得安全，制造禍患而祈請幸福，計謀淺薄而怨恨深重，為了結(jié)交一個新朋友，而不顧國家的大禍患，這就是所說的‘積蓄仇怨而助禍患’了。n，纏）于和好，然后就可以想辦法對付秦國了。鞠武規(guī)勸說：“不行。五月二十三日，共叔段逃奔去了共國?！? 太叔修建城地，聚集百姓，修整鎧甲，制造武器，訓(xùn)練步兵，修造戰(zhàn)車，要偷襲鄭國國都?！彪S后，太叔又把雙方共管的邊邑收歸自己，一直把邑地擴張到了廩延。蔓長的野草都除不掉，更何況是您受寵的兄弟呢？”莊公說：’“干多了不仁義的事情，必定會自取滅亡，您姑且看著吧。中等的不超過五分之一，小的不超過九分之一。莊公說：“制是 個險要的城邑，從前虢叔就死在那里，如果要別的地方，我都答應(yīng)。窹生 39。 三、古詩文默寫（ 6分） （ 1）曹劌 下視其轍，登軾而望之 后才同意追擊的理由何在？夫大國，難測也。 3（ 3分）． A 試題分析：本題考查對整篇文章的理解分析能力。解答此類題，可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找到與“提筆忘字”相關(guān)的語段，然后代入原文進行比較分析，做出判斷取舍， “提筆忘字”的原因并不是使用拼音進行交流，而是使用拼音發(fā)手機短信或電腦打字。 ①像小棉襖，貼在讀者身上，暖暖的，令讀者會心一笑 ②還是“仿佛是被中介公司帶著看房的買主”，無一不真實、妥帖 ③因此選擇了 一個不起眼的釀酒師作為突破口 ④借文學(xué)之力猛批“學(xué)院風”，可謂用心良苦構(gòu)思巧妙 ⑤對眼下“忽悠專家化”“行騙院士化”等丑惡現(xiàn)象做深刻揭露與反諷 ⑥至于細節(jié)，無論從“白面侍者立刻退至不惹眼處” A．⑤④⑥③①② B．③⑤④⑥②① C．③⑤⑥④②① D．⑤③①④⑥② 七、作文題（ 60分） 秋天到了，枝頭的果實大紅燈籠高高掛；田里的稻穗條條項鏈閃金光；走過春夏喧鬧的人也顯得更成熟。 C．隨著人口的高度集中，城市發(fā)展急需一種適
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