【正文】 著的人 ② 不要理會(huì)他人的質(zhì)疑，按照你的目標(biāo)繼續(xù)下去 ③ 每逢此時(shí)我都會(huì)用一句話(huà)來(lái)安慰自己 —— 你要相信 ④ 你在生命里遇到的每個(gè)人 ⑤ 你沒(méi)必要為了獲得他人的認(rèn)同而停下腳步 ⑥ 都有他的價(jià)值和意義 ⑦ 因?yàn)椴徽摿w慕還是嫉妒都是另一種對(duì)你的肯定 A.③④⑥⑤②⑦① B.③④⑥①②⑦⑤ C.③①④⑥②⑤⑦ D.③①②⑤④⑥⑦ ，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò) 100個(gè)字。有家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子過(guò)早接觸和使用數(shù)字平臺(tái)，容易讓他們沉迷于游戲，變了“數(shù)字癮”，采取嚴(yán)格的措施 ，控制孩子每天使用數(shù)字平臺(tái)的時(shí)間量和時(shí)間點(diǎn)。要求綜合材料內(nèi)容及含意進(jìn)行作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 A 項(xiàng)出自第一段， B項(xiàng)出自第二、第三段， C項(xiàng)出自第二段。 3.【參考答案】 A【解析】無(wú)中生有。 5.【參考答案】 C 【解析】“晦日” 指夏歷（農(nóng)歷，陰歷）每月的最后一天，即大月三十日、小月二十九日 。后來(lái)只有王公端的演唱能和他合調(diào)，其余的都不是他的對(duì)手。句意落實(shí)在“未嘗”和“盼睞”二詞上，考生任意譯對(duì)一個(gè)即可給分?！胺恰笨勺g為“除非”、“如果不是”等，“大風(fēng)雨”，名詞作動(dòng)詞用，可譯為“碰上大風(fēng)雨”或“刮大風(fēng)下大雨”等，“日”名詞作狀語(yǔ)，譯為“每天”，“于此”譯為“是這樣”。別人對(duì)這種煩瑣的事會(huì)感到疲倦，但云谷卻樂(lè)此不疲。云谷看病靈活機(jī)敏，可以救治的就救治，不能救 治的看一眼就退避離開(kāi)，不曾猶豫不決，前顧后盼，接受別人一文錢(qián)。而且特別喜歡吹洞簫為唱曲的人伴奏。第二天叫他，沒(méi)有起，推門(mén)進(jìn)去，他已在床上去世了。 張岱說(shuō)：云谷心胸豁達(dá)開(kāi)朗，所有人情反復(fù)無(wú)常、勢(shì)利的事，全不能進(jìn)入他的心里。他告訴我弟弟說(shuō)：“我把朋友看作性命一樣，她竟然想斷絕我的朋友。 9.【參考答案】這一聯(lián)的意思是： 今夜是一年中的最后一個(gè)夜晚，我還在萬(wàn)里之外作客飄零未能回轉(zhuǎn)家門(mén)。 11.（ 1）【參考答案】答 E給 3分，答 D給 2分，答 A給 1分；答 BC 不給分。 C “ 老楊就為兒子找了個(gè)像模像樣的工作了 ”表述錯(cuò)誤，只是臨時(shí)工而已。（ 1分） 【評(píng)分細(xì)則】每點(diǎn) 2分，特點(diǎn) 1分，分析 1分，三點(diǎn)共 6分。（ 1分） 【評(píng)分細(xì)則】每點(diǎn) 2分 （ 作用分析 各 1分 ） ，共 6分。（ 2分）諷刺了老楊的急功近利，見(jiàn)識(shí)短淺，只知道賺錢(qián)，不能讓兒子有更好的發(fā)展。 【解析】 C項(xiàng)“磨難成為她藝術(shù)人生一筆寶貴的財(cái)富”在文章沒(méi)有明顯的根據(jù)； A項(xiàng)“長(zhǎng)大后成為一個(gè)戲迷”表述錯(cuò)誤； D項(xiàng)“是國(guó)內(nèi)首個(gè)??”有誤，原文是 “中國(guó)現(xiàn)存 300多個(gè)地方劇種中， 以在世的演員冠名的藝術(shù)中心，只此一家。④ 1984 年她在廣州中山紀(jì)念堂舉辦粵劇戲曲小調(diào)音樂(lè)會(huì)，這是中國(guó)戲曲藝人的首個(gè)個(gè)人演唱會(huì)。 (3)【參考答案】①文中在第六段引用她自己的話(huà)，表明她對(duì)粵劇始終保持好學(xué)的態(tài)度，對(duì)藝術(shù)始終不停止追求，第十一段引用她自己的話(huà)，表明她的藝術(shù)理念 ,在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，一定要注重改革和創(chuàng)新。 (4)【參考答案】①紅線(xiàn)女始終以謙卑的態(tài)度對(duì)粵劇藝術(shù)孜孜不倦地追求。（ 2 分）③紅線(xiàn)女始終粵劇藝術(shù)無(wú)比熱愛(ài)。 13.【參考答案】 D 【解析】隨機(jī)應(yīng)變偏重于“應(yīng)變”；指隨著時(shí)機(jī)而變化；多形容人的機(jī)靈善變；“見(jiàn)機(jī)行事”偏重于“行事”；指抓住時(shí)機(jī)做事；形容人能看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。由第③句提到的“你要相信”，可以推斷出，①無(wú)法承接③，因此可排除 C、 D 選項(xiàng)；由第⑤句提到的“停下腳步”可知，與文段末句的 “路途遙遠(yuǎn)，一起走”一一對(duì)應(yīng)，對(duì)上文做出總結(jié)，故選 B。（ 2分）寓意：三個(gè)站在一起的勞動(dòng)者象征著同心協(xié)力開(kāi)墾著知識(shí)的荒地，更顯示三家書(shū)店的正式聯(lián)合。 【命題解讀】 （一）材料解讀 本段材料由五句話(huà)構(gòu)成 。第二句話(huà)，告訴考生，孩子們對(duì)“數(shù)字化閱讀”這一閱讀方式是樂(lè)于接受的，“如魚(yú)得水”一詞表明孩子們已然適應(yīng)了當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代的環(huán)境，對(duì)數(shù)字化閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)十分受用。 第一種家長(zhǎng)的做法，針對(duì)的是孩子自控力差的特點(diǎn)，這種嚴(yán)格控制時(shí)間的方式雖然 能有效防止孩子因?yàn)槌撩云渲卸荒茏园蔚男袨?，但卻顯得簡(jiǎn)單粗暴， 有可能引致孩子逆反心理的產(chǎn)生，不利于有效的引導(dǎo)。同時(shí)，他們還認(rèn)為處理好小孩子與數(shù)字平臺(tái)（數(shù)字閱讀）的關(guān)系，關(guān)鍵在于家庭和學(xué)校的引導(dǎo)，這是針對(duì)數(shù)字平臺(tái)的利用（怎么辦）來(lái)說(shuō)的?？忌瓤梢酝獠牧现猩婕暗娜N做飯或看法的一種，也可以對(duì)其中一種做法或看法提出反對(duì)意見(jiàn)，還可以對(duì)三種做法和看法進(jìn)行綜合分析，獲得新的帶有辯證思考的觀點(diǎn)。要求考生在寫(xiě)作時(shí)必須圍繞材料的“內(nèi)容”和“含意”展開(kāi)論述，如果脫離了材料的“內(nèi)容”和“含意”，則應(yīng)視為偏離題意的寫(xiě)作。（缺少了另外一個(gè)關(guān)鍵要素“孩子”） ?? （三）偏離題意 ，角度不同，看法不同。與材料內(nèi)容與含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。 ：（ 8）用詞貼切，（ 9）句式靈活，（ 10）善于運(yùn)用修辭手法，（ 11）文句有表現(xiàn)力。 （五） 屬于套作的、抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。 （三）不足字?jǐn)?shù)： 600以上，每少 50字扣 1分； 600字內(nèi)，整篇不高于 42分， 400字以?xún)?nèi)得 25分及以下， 300字以?xún)?nèi)得 20分及以下， 200字以?xún)?nèi)得 15分及以下， 100字以?xún)?nèi)得10分及以下；未完篇參照字?jǐn)?shù)扣分；缺題目扣 2分。 ：（ 1）透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，（ 2）揭示事物內(nèi)容的關(guān)系，（ 3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。 。 【立意參考】 （一）符合題意 ： ① 嚴(yán)控時(shí)間是防止孩子在數(shù)字平臺(tái)沉迷的有效途徑； ② 嚴(yán)控時(shí)間只能是一種權(quán)宜之計(jì)，不能長(zhǎng)久，否則只會(huì)造成孩子逆反心理的形成，與防沉迷的初衷背道而馳； ③ 防止孩子在數(shù)字平臺(tái)的沉迷，堵不如疏； ?? ： ① 數(shù)字時(shí)代是時(shí)代發(fā)展的必然，讓孩子及早接觸數(shù)字平臺(tái)有利于孩子的個(gè)人成長(zhǎng)； ② 過(guò)早讓孩子接觸數(shù)字平臺(tái)，對(duì)孩子而言未必是福； ③ 數(shù)字時(shí)代是時(shí)代發(fā)展的必然，引導(dǎo)孩子接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要雙管齊下，既要讓孩子接觸數(shù)字平臺(tái)，也要對(duì)孩子有效監(jiān)管。 2.“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這兩句對(duì)考生在作文觀點(diǎn)上提出要求，要求考生在作文中的觀點(diǎn)必須是鮮明的，正確的，積極的，作文不能采用模棱兩可，似是而非的觀點(diǎn)。 （二）要求解讀 本次作文的要求有如下幾句話(huà)： 1.“ 對(duì)于以上做法和看法，你是怎么看的？ ” 這就要求考生能清楚“以上的看法和做法”分別是指什么？是針對(duì)哪個(gè)問(wèn)題而產(chǎn)生的做法和看法。這種觀點(diǎn)承認(rèn)數(shù)字時(shí)代 是現(xiàn)代文明發(fā)展的一種必然，讓孩子及早地接觸數(shù)字平臺(tái)有利于孩子融入社會(huì)，獲得成長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)孩子的時(shí)代精神，但這樣的看法如果缺乏對(duì)孩子有效的監(jiān)管，也很容易導(dǎo)致放任自流現(xiàn)象的出現(xiàn)。第一種家長(zhǎng)的做法是以嚴(yán)格管控時(shí)間為主要的方式；第二種家長(zhǎng)則認(rèn)為應(yīng)該讓孩子接觸數(shù)字平臺(tái)，融入新的數(shù)字化時(shí)代；教育界人士則從家庭和學(xué)校的角 度出發(fā)，提出引導(dǎo)是關(guān)鍵的觀點(diǎn)。它們?yōu)榭忌峁┝藘蓚€(gè)關(guān)鍵信息，一個(gè)是“數(shù)字化閱讀”，一個(gè)是“孩子們”，這兩點(diǎn)應(yīng)成為本次作文材料的寫(xiě)作范圍。（ 3分） 【評(píng)分細(xì)則】第一問(wèn)答題要點(diǎn)在“三個(gè)勞動(dòng)者揮鋤揚(yáng)鎬”“五角星”“‘三聯(lián)書(shū)店’店名”，回答兩個(gè)給 1分，回答三個(gè)給 2分?！驹u(píng)分細(xì)則】 每句 2分，如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分，說(shuō)明：意思對(duì)即可，錯(cuò)別字不影響表達(dá)不扣分，超出字?jǐn)?shù)每 5字扣 1分，扣完為止。 14．【參考答案】 D 【解析】 A 不合邏輯，懷疑只能是一個(gè)方面，后面接“是否”錯(cuò)，應(yīng)為“懷疑中國(guó)的 094型核潛艇不具備真實(shí)的作戰(zhàn)能力”； B“原因”與“是??所致”句式雜糅；C成分殘缺， 實(shí)行缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“當(dāng)月不清零”后不上“的政策”。（ 2分）④我從中得到的啟示：“創(chuàng)新”才是前進(jìn)的動(dòng)力，不管從 事各行各業(yè)都應(yīng)該有改革創(chuàng)新的意識(shí)，這樣才能趕得上時(shí)代的步伐，永葆青春。（ 2 分）②紅線(xiàn)女始終堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新的藝術(shù)理念。（ 2分）、③引用自己和他人的話(huà)，讓本傳記更真實(shí)，客觀地展現(xiàn)紅線(xiàn)女對(duì)待粵劇藝術(shù)的態(tài)度和情懷，使傳主形象更加鮮活飽滿(mǎn)。 【評(píng)分細(xì)則】考生任意答對(duì) 3點(diǎn)即可給滿(mǎn)分。② 1952年，出演多部戲劇，并在傳統(tǒng)旦角的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了使 海內(nèi)外觀眾為之傾倒的“紅腔”，把粵劇旦角唱腔發(fā)展到一個(gè)嶄新的階段。（ 2分） 【評(píng)分細(xì)則】觀點(diǎn) 1分，聯(lián)系文本 2分，分析 2分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 2分，語(yǔ)言流暢 1分。 （ 4）【參考答案】我認(rèn)為這篇小說(shuō)有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。 （ 3）【參考答案】①“有辦法的老楊”是結(jié)構(gòu)全文的線(xiàn)索，（ 1分）小說(shuō)的故 事情節(jié)是圍繞老楊一開(kāi)始的“有辦法”到最后的“沒(méi)辦法”來(lái)鋪開(kāi)的。（ 1分）②急功近利，（ 1分）認(rèn)為讀書(shū)作用不大，讓兒子小學(xué)畢業(yè)就輟學(xué)出來(lái)工作。 【解析】 A表述不全面，文中說(shuō)“老楊之所以有福，還因?yàn)樗莻€(gè)有辦法的人。 【評(píng)分細(xì)則】結(jié)構(gòu)手法（點(diǎn)題） 1分，表現(xiàn)手法（并列映襯） 1分，對(duì)“萬(wàn)里”的解析1分，暗含的意境 1分，前后句的翻譯各 1分。