【正文】 大風雨，除非碰到無可奈何的事，（否則）一定每天到他家，飲茶燃香，暢談?wù)f笑，十三年都是這樣。 C 項、“藝術(shù)修養(yǎng)有米芾的風范”于文無據(jù)。 舞臺不全是“虛”的， 槳就是“實”的，觀眾不屬于虛 實的范疇 。針對這一問題，教育界人士也指出 :“數(shù)字平臺對于低齡孩子來說是一種雙刃劍，關(guān)鍵是父母和 學校 懂得如何引導。 (6分 ) 人生總會面對許許多多的挑戰(zhàn)，面對生活，我們選擇微笑；面對朋友， ； ，我們選擇奮起；面對不幸，我們選擇抗爭……學會面對，我們將更加堅強，更加勇敢； ，我們必將成為生活中的弱者。 10月開始，三大運營商開始實行移動用戶套餐內(nèi)流量當月不清零。 ，選材有詳有略，展現(xiàn)了紅線女德藝雙馨的一生，表達了作者對她的崇敬和贊美之情?！币苍S，正因為有一顆對藝術(shù)和民族的赤子之心，紅線女和她的傳奇一樣，其實不會老去。而在中國現(xiàn)存 300多個地方劇種中，以在世的演員冠名的藝術(shù)中心，只此一家。后來我拜梅先生為師，他的很多話直到今天我仍然記著，所以我現(xiàn)在也督促自己，能學多少是多少。因為“文革”，紅線女有十三年零兩個月沒有唱戲。逢到新片上映，觀眾祝賀她演出成功的花牌曾有三層樓那么高。 (25分 ) 紅線女：人生的全部都給了粵劇藝術(shù) 出身粵劇世家的紅線女，原名鄺健廉，一個有著濃郁南粵文化氣息的姓名。 ，小學讀了八年才畢業(yè)，因此老楊認為小明不是上學的料，讓他出來賺錢是正確的決定。 “上午跑過啦？怎么樣？”我問。 “不比以前了，以前大化纖坐牢的回來都有安排，現(xiàn)在多少職工子女大學畢業(yè)都沒有班上！”老楊意氣消沉。從此后，站小店的換成了老楊的老伴，放學后則又換成了老楊。大家都說老楊是個有福之人。 (3)杜牧《阿房宮賦》提出不吸取經(jīng)驗教訓讓人痛惜的句子是： _____________________， _____________________。 注： 此詩作于詩人晚年任撫州 (今屬江西 )刺史時期。 ，而且技藝高超，最后只有李玉成和王公端能和他一奏一唱配合得和諧。 ：是古老的漢族傳統(tǒng)節(jié)日。 ② 米顛：指宋代書畫家米芾。謂生死大事，迅速若此，真如夢幻，痛悼不已。故非解人韻士，不得與之久交。 魯云谷傳 [明 ]張 岱 會稽寶 祐 橋南，有小小藥肆，則吾友云谷 懸壺 ． ． 地也。 ，站立一鳥，用筆的神妙，令人感到環(huán)繞這鳥是一無垠的空間，做到了“虛實結(jié)合”。反映這藝術(shù)發(fā)展的美學思想也具有獨創(chuàng)的寶貴的遺產(chǎn)，值得我們結(jié)合藝術(shù)的實踐來深入地理解和汲取，為我們從新的生活創(chuàng)造新的藝術(shù)形式提供借鑒和營養(yǎng)資料。這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體 現(xiàn)，也就是美。” 這段話扼要地說出中國畫里處理空間的方法，也叫人聯(lián)想到中國舞臺藝術(shù)里的表演方式和布景問題。 中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)很早就掌握了虛實相結(jié)合的手法。用 2B鉛筆將試卷類型 (A)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。不按以上要求作答的答案無效。 關(guān)于中國繪畫處理空間表現(xiàn)方法的問題，清初畫家笪重光在他的一篇《畫筌》里說得很好，而這段論畫面空間的話，也正相通于中國舞臺上空間處理的方式。中國舞臺上一般地不設(shè)置逼真的布景 (僅 用少量的道具桌椅等 )。例如川劇《刁窗》一場中虛擬的動作既突出了表演的“真”，又同時顯示了手勢 的“美”，因“虛”得“實”。 ，虛空很難畫出來，實在的景物畫得清晰，那么虛空的景物就顯露出來了。 ，戲曲的布景是在演員的身上。術(shù)擅癰疽，更專痘疹。向與李玉成 竹肉 ． ． 相得，后惟王公端與之合調(diào)，余皆非其敵手也。故生平不曉文墨，而有詩意；不解丹青，而有畫意；不出市廛，而有山林意。 ， 正確 ． ． 的一項是 /不尊不信 /故凡患痘之家 /非極險極逆時 /醫(yī)之所謝絕者 /決不顧吾云谷也 / /不尊不信 /故凡患痘之家非極 /險極逆時 /醫(yī)之所謝絕者 /決不顧吾云谷也 / /不信故凡患痘之家 /非極險極逆時 /醫(yī)之所謝絕者 /決不顧吾云谷也 / /不信故凡患痘之家非極 /險極逆時 /醫(yī)之所謝絕者 /決不顧吾云谷也 / ， 不正確 ． ． ． 的一項是 ：出自《后漢書指尸解；仙逝。 (2)非大風雨，非至不得已事，必日至其家，啜茗焚香，劇談謔笑，十三年于此。其所以著名，完全是由于頷聯(lián)“一年將盡夜，萬里未歸人”，請賞析這一 聯(lián) 的妙處。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。當時大家都批評老楊短見識：“小孩不上學怎么行？”老楊卻吃下秤砣鐵了心：“他不是上學的料，還是賺點錢實在！” 學校里的小孩獨生子女居多，通常身上都帶小錢，老楊的店生意出奇的好。 不出幾個月，老楊果真為兒子定下了一門親事，女孩子長相挺不錯，在城里上班。 “這回不像是鬧著玩，恐怕沒有路了。上班時在辦公室里，他像秋天的茄子，病蔫蔫的，老師們都說：“老楊怎么啦，這段時間顯老得很？” 老楊說：“明年就退休了，能不顯老么！” 老楊的兒子還是穿著深藍色的化纖廠服，卻一連在小店里呆了許多天，引起了老師們的懷疑：“咦，你家小明怎么不上班啦？” “他呀，回來了！”老楊聲音低得只有他自己聽得到。 “有辦法”時的意滿志得與最后“沒辦法”時的一臉無奈進行對比，寫出了老楊的可悲，他聰明反被聰明誤，最后只能后悔莫及。紅線女家族中有不少粵劇名伶，她也因此自小是個戲迷，對于話劇、京劇、漢劇、粵劇，都有濃厚的興趣。 1952年，她在演出《一代天驕》、《王昭君》，改編《蝴蝶夫人》 和莎翁名著的實踐下，根據(jù)自己的天賦、嗓音條件，在傳統(tǒng)旦角的基礎(chǔ)上，融入京腔、昆腔演唱藝術(shù)和西洋美聲技法，創(chuàng)造了使海內(nèi)外觀眾為之傾倒的“紅腔”。養(yǎng)雞也試過，一個人管 3間養(yǎng)雞房， 500多只雞。 1984年，她在廣州中山紀念堂舉行粵劇戲曲小調(diào)音樂會，這是中國戲曲藝人的首次個人演唱會，也是她在“文革”后首次登臺。 始終在求新的紅線女說：“我學生不多， 我對年輕一代要求不是要學我。 (2)廣東珠?；泟F的賴瓊霞是紅線女的入室弟子，問到紅線女晚年有什么愿望，賴瓊霞說：“她這些年特別在乎培養(yǎng)粵劇的青年演員和觀眾，有時 間就為她們指導，她希望越來越多的年輕人能夠喜歡粵劇。 (8分 ) 第 Ⅱ 卷 表達題 五、語言文字運用 (20分 ) ， 最恰當 ． ． ． 的一組是 (1)只有當一個教師具有教育機智時，他才會主動地適應(yīng)千變?nèi)f化的條件， 地處理錯綜復雜的和意想不到的各種各樣的問題。 ，銜接 最恰當 ． ． ． 的一組是 世上的人千姿百態(tài)，我們總會遇到奇怪的人， ， ， 。 (5分 ) 六、寫作 (60分 ) ，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文 韋 。 20212021 學年質(zhì)量監(jiān)測高二語文參考答案 1.【參考答案】 D 【解析】偷換概念?！爸匦屋p神”錯，“神無可繪，真境逼而神境生”是強調(diào)通過“真境”來產(chǎn)生“神境”。 7.【參考答案】 (1)云谷看病靈活機敏，可以救治的就救治，不能救治的看一眼就退避離開，不曾猶豫不決，前顧后盼，接受別人一文錢。句意落實在“ 啜茗焚香”和“劇談謔笑”兩句上，考生任意譯對一句即可給分。 他生性極其喜歡潔凈，有米芾一樣的癖好，痛恨吸煙喝酒，痛恨別人采摘花朵；特別痛恨別人吐痰擤鼻涕弄臟地面。我和爾和聽到這消息后十分驚詫，匆匆忙忙地趕到他家探望，癡呆地站著，失神了好久?！敝贿@一句話，就完全可以看出他的俠義心腸，這難道是不讀書、不懂得文墨的人能夠說出的話語嗎 ! 8.【參考答案】（ 1） 這首詩的題目是 “ 除夜宿石頭驛 ” ，可知詩的內(nèi)容主要是 點明時間 “ 除夜 ” 和 事件 “ 夜宿 ” ， 夜宿的地點是 “ 石頭驛 ” ，可知是在旅途中夜宿?；卮?三項或三項以上，不給分。其它言之成理可 酌情 給分。（ 2分）現(xiàn)實中這樣的例子也不少，由于社會的發(fā)展，很多人以一個人所學知識能不能很快轉(zhuǎn)化為財富或地位，來衡量讀書是否有用， “讀書無用論”的影響越來越大，沖擊著人們的思想，這篇小說正是對這種現(xiàn)象的揭露和批判，引 起人們對這個問題的深思。⑤在廣州成立了“紅線女藝術(shù)中心”，開展國內(nèi)外藝術(shù)交流、學術(shù)探討、培訓粵劇人才。她拜其他劇種大師為師，虛心向他們學習，終其一生保持學習的態(tài)度追求她的粵劇藝術(shù)。 見風使舵 偏重在投機取巧、左右搖擺。五角星是晝夜勞作的象征，在勞作者下方是一條橫線，代表著大地。第三句到第五句分別從家長和教育界人士的角度談及關(guān)于數(shù)字化時代下如何引 導孩子使用數(shù)字平臺（或進行數(shù)字化閱讀）的問題。但是對于如何引導，卻給考生留下了思考的空白，需要考生做進一步的補充。所謂“內(nèi)容”應(yīng)指材料的兩個關(guān)鍵詞：孩子、數(shù)字化閱讀（數(shù)字平臺）；所謂“含意“，則是從內(nèi)容出發(fā)，引發(fā)考生對數(shù)字時代下應(yīng)該如何引導孩子成長的思考。 （二）發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”四項中包含的十六小點突出的地方按等級評分。