淺談自制教具的意義和作用(文件)
【正文】 及時評價一方面教師對學生提出的問題給予解答，要引導和幫助學生找到實驗成敗的關(guān)鍵。愛因斯坦曾說:“發(fā)現(xiàn)一個問題要比解決一個問題更重要”，由此可見問題意識和質(zhì)疑精神是打開未知科學大門的金鑰匙。新課程標準的實施，不僅要求老師教學時要做大量的演示實驗，還要求給學生創(chuàng)造條件進行課內(nèi)和課外實驗探究。興趣是最好的老師，好奇心是成功的起點。頓時，學生的注意力都集中到了一起：老師真有這么大的本事？此時不失時機導入新課：“今天，我們一起來研究物體的沉浮……。盡可能選用學生所熟悉的、簡單的、常見的材料做物理實驗，能使學生富有親切感、新奇感、熟知感，重視學生的小制作、小發(fā)明，贊揚他們的創(chuàng)造、創(chuàng)新的思路和方法，可以最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。課外小實驗自由度大，學生可以依照自己的意志改變條件，控制實驗的進程，深刻感知實驗現(xiàn)象。蒲場鎮(zhèn)大溪小學2012年9月第五篇：自制教具論文淺談自制教具在初中物理教學中的作用《物理課程標準》要求我們物理老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)為根本，以培養(yǎng)學生的探究精神、實踐能力作為教學重點。下面談?wù)勛灾平叹咴谖锢斫虒W中的作用。實踐證明自制教具中呈現(xiàn)出的新奇物理現(xiàn)象和成功的制作，能自然地引起學生濃厚的興趣，激發(fā)他們的探究心理。學生看不見盆中物體和手指動作，感受非常好奇，課堂氣氛一下子被激發(fā)起來了。雖然教育事業(yè)的發(fā)展、教育投入的增長，使得各校的教學儀器日臻完善，但適時使用生活中易得材料進行實驗卻能起到意想不到的好效果。我們就必須采用各種手段進行直觀教學，自制教具就是較好的方法。在利用生活中易得材料進行實驗和教具制作中，教師要引導學生注意如何變“廢”為“寶”，利用生活中常見物品制作出各種各樣的教具，既節(jié)約了資金，降低了教育成本，又可樹立老師節(jié)儉意識，間接地對學生進行了品德教育。①因此，結(jié)合教學需要，合理地使用教具，講究教具與教材的匹配以及與教法的吻合，也是一種不可忽視的提高教學質(zhì)量的途徑和方法。新課程的綜合性和生活化、整體化、情景化的特點為老師鉆研教材教法、潛心實驗教學研究提出了更高的要求。比如學生收集易拉罐里面放入醋和可樂進行簡單電池的制作結(jié)尾；現(xiàn)行的新課標更加注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，更加注重能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的提高，在實驗教材中把各種實驗活動貫穿其中，規(guī)定的實驗內(nèi)容多、跨度大，提倡探究式學習，設(shè)計一些探究實驗，并主張學生自主學習。這樣，就使抽象的物理規(guī)律變得較為形象，教學難點被突破了，學生就容易理解 自制教具從猜想開始到多方面論證，并動手設(shè)計、制作、反復試驗，到最后確定實驗?zāi)Ｐ停际墙?jīng)過深入思考和對物理規(guī)律和概念的理解。學生驚訝不已，百思不得其解，教師趁熱打鐵，分析講解液體壓強的特點，使學生深刻理解了液體壓強與深度的關(guān)系，教學效果自然更加完善。大家的好奇心求知欲一下子被激發(fā)起來了，整堂課學生都在聚精會神地聽，靜靜地想。在新課導課時,我們可自制一些看似普通卻暗藏機關(guān)的教具,把教具工作部分先遮住,設(shè)下懸念,使看似普物品達到魔術(shù)般的效果,再解剖教具,講授物理道理,：在第五屆全國中學物理教學改革創(chuàng)新大賽中，湖南省參賽選手歐陽風華做了個魔術(shù)表演：手掌吸盆。對初學物理的初中學生來說，只要激發(fā)起他們學習的興趣，他們就會以滿腔的熱情，積極主動地投入到物理學習中，物理課堂就會變得開放、活躍，氣氛熱烈，教學效果自然會倍增。在新課程的實施中，教材中設(shè)置了許多演示實驗和學生分組探究實驗，實驗室也配備了相應(yīng)的實驗器材，還有豐富的多媒體實驗教學軟件可供教師使用，但在實際教學中，由于種種原因，有些實驗效果不太理想或預(yù)期實驗設(shè)計不完善，造成實驗資源不能滿足現(xiàn)有的教學需要，這就需要我們一線教師在教學中 進行自制教具的制作并運用于教學，深化實驗教學的內(nèi)涵，自制教具在培養(yǎng)學生觀察分析能力、動手實踐能力、科學探究及創(chuàng)新精神等方面有著無與倫比的優(yōu)勢。第四篇：自制教具領(lǐng)導小組蒲場鎮(zhèn)大溪2012—2013學師生自制教具領(lǐng)導小組為了更好地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)我校師生的創(chuàng)新精神和動手、動腦、操作實踐能力，調(diào)動廣大師生的積極性，使教師能深入理解教材，活躍課堂教學?！?初中年齡段的
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