【正文】 中，沒(méi)有創(chuàng)新性，教學(xué)內(nèi)容也不能做到立足課本但是跳出課本，這在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性的培養(yǎng)。四、總結(jié)要想改變足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)小學(xué)體育課的開(kāi)展現(xiàn)狀，提高我國(guó)小學(xué)生的整體身體素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)，國(guó)家要重視體育教育中足球老師的師資隊(duì)伍的建設(shè)，加大足球教育經(jīng)費(fèi)的撥出，同時(shí)學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)也要用更多的精力、采取更加實(shí)際可行的措施，落實(shí)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展，有效組織豐富多彩的足球教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入融合到小學(xué)足球教育的學(xué)習(xí)中去，只有這樣才能夠加快足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)小學(xué)體育課堂中的開(kāi)展步伐，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，因此教師在教學(xué)用語(yǔ)方面也應(yīng)注意采取具有創(chuàng)造力的表達(dá)方式。比如，體育教師在講解一些體育動(dòng)作時(shí)，可以自己先對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，并且對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的動(dòng)作反復(fù)提醒、反復(fù)練習(xí)。在教學(xué)中，一些教師可能對(duì)某些領(lǐng)域的問(wèn)題不是特別了解。把握好語(yǔ)速也是提高語(yǔ)言表達(dá)效果的關(guān)鍵。當(dāng)教師用很生硬的語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生坐下時(shí)很明顯地表達(dá)了對(duì)這個(gè)學(xué)生的警告和批評(píng)，但是如果用一種很平緩的語(yǔ)氣說(shuō)坐下時(shí)，往往會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師對(duì)他的回答很滿意。作者：王君 單位：紹興市柯橋區(qū)柯巖中心小學(xué)第六篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量淺議1以現(xiàn)代教育技術(shù)提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量小學(xué)生天性好動(dòng),體育課是他們十分向往的課程,而現(xiàn)有體育課堂教學(xué)死板、枯燥,這就容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),單純的體育知識(shí)說(shuō)教和死板的體育技術(shù)講述,會(huì)扼殺孩子們的學(xué)習(xí)興趣。如體育教師可精心設(shè)計(jì)技巧前滾翻、排球墊球、足球射門、籃球運(yùn)球等多項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)的多媒體教學(xué)課件,并在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示,集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體的教學(xué)課件以其逼真的圖像、生動(dòng)的形象、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō),全方位地對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行良性刺激,通過(guò)其豐富多彩的圖文并茂、聲像并舉的形式,凸顯小學(xué)生對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解。探究式體育課堂教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動(dòng)形式,即以問(wèn)題為導(dǎo)向,通過(guò)提出問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)探究體育鍛煉以及掌握體育技能的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)參與學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手解決問(wèn)題的實(shí)踐能力,從而較好地掌握體育知識(shí)和體育鍛煉方法。3音樂(lè)與游戲高度融合催生體育教學(xué)質(zhì)量提升游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的位置。小學(xué)體育老師應(yīng)積極根據(jù)兒童活潑好動(dòng)好動(dòng)、天性好玩的心理特點(diǎn),積極把音樂(lè)滲透到小學(xué)體育課堂的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)伴奏下的流水游戲練習(xí)法:在音樂(lè)發(fā)出不同動(dòng)物聲音節(jié)拍下,第一站要求小朋友們模仿活潑可愛(ài)的小白兔進(jìn)行行進(jìn)間跳繩練習(xí)；第二站轉(zhuǎn)化成為頑皮精靈的小猴進(jìn)行穿越障礙物和各種躲閃練習(xí)；第三站讓孩子們扮演校青蛙進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)；第四站要求孩子們踏著沉重緩慢的腳步,模仿大象進(jìn)行搬運(yùn)木塊接力練習(xí)；第五站要求孩子們?cè)谝魳?lè)伴奏下模仿火車行進(jìn),進(jìn)行集體開(kāi)火車練習(xí)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,各小學(xué)課在積極開(kāi)設(shè)體育必修課的同時(shí),努力創(chuàng)新開(kāi)設(shè)小學(xué)體育選修課程,把富有民族特色和倍受小學(xué)生們喜愛(ài)的國(guó)標(biāo)舞、芭蕾形體、滑板、街舞等流行、時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重新審視、梳理與整合,并積極引入到小學(xué)體育選修課程中來(lái),把體育知識(shí)學(xué)習(xí)方法,體育技能掌握路徑、科學(xué)健身方法、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防、運(yùn)動(dòng)保健康復(fù)方法作為重要內(nèi)容滲透到體育選修課程中,滿足不同層次、不同需求小學(xué)生的鍛煉渴望與活動(dòng)需求,營(yíng)造濃厚的體育文化氛圍,激發(fā)學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī),加速體育學(xué)習(xí)技能以及鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)向主動(dòng)、自覺(jué)鍛煉行為的轉(zhuǎn)化,使小學(xué)生在長(zhǎng)達(dá)6年的學(xué)校系統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境中,強(qiáng)化與養(yǎng)成學(xué)生終身體育意識(shí)、良好體育習(xí)慣,積極拓展課外體育活動(dòng)的補(bǔ)充延伸作用,助推小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高,使學(xué)生得以全面而持續(xù)的健康促進(jìn)。針對(duì)很多學(xué)校地處鄉(xiāng)村和偏僻山區(qū)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)跑道的現(xiàn)狀,本著實(shí)用和實(shí)效的原則,可以對(duì)耐久跑教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)地進(jìn)行必要的改造、遷移和替代,在教師嚴(yán)密的教學(xué)組織、確保安全的前提下,充分挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)校內(nèi)、外部的一切場(chǎng)地資源,在學(xué)校的圍墻四周、升旗臺(tái)、教室前后空地、教學(xué)樓道等地方進(jìn)行定時(shí)運(yùn)球跑、追逐跑以及多種走跑練習(xí),在山丘土坡、林中小道、竹林曲徑、鄉(xiāng)間小路進(jìn)行爬山、越野跑、滾鐵環(huán)跑和跳繩跑等長(zhǎng)跑替代性練習(xí),增強(qiáng)和優(yōu)化學(xué)生的心血管功能和呼吸機(jī)能,使體育教學(xué)有效擺脫經(jīng)費(fèi)缺、器械少、無(wú)場(chǎng)地、場(chǎng)地小的桎梏,合理利用和開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地資源加速教學(xué)質(zhì)量提升,使學(xué)生得以全面而健康的發(fā)展。月工資1600RMB 多，目前卡上共有3W多RMB。第五篇：小溪流水響叮咚 教案《小溪流水響叮咚》教案教材簡(jiǎn)析《小溪流水響叮咚》是人音版第八冊(cè)教材中第六課中的內(nèi)容，歌曲優(yōu)美、抒情，它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動(dòng)，充滿詩(shī)情畫(huà)意，歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。教學(xué)重點(diǎn)能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。教具準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)光盤、電鋼琴。請(qǐng)大家自由加入律動(dòng)。師：今天，就讓我們跟隨小溪流水的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！你看，小溪流為了歡迎我們的到來(lái)，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來(lái)唱一唱。（3）男女生譜子和歌詞接唱，帶感情合唱（啦）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝暢?jié)奏時(shí)注意附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。老師和學(xué)生用啦音接唱歌曲。歌曲學(xué)習(xí)：1．用“啦”音模仿第一、第二樂(lè)句。5．加入歌詞試唱第一段，師指導(dǎo)容易唱錯(cuò)位置。師：“音樂(lè)是靈動(dòng)的精靈，如果沒(méi)有變化，會(huì)顯得單調(diào)而乏味，老師請(qǐng)來(lái)了許多音樂(lè)小記號(hào)，請(qǐng)你找一找，給它們找個(gè)家，讓音樂(lè)有了它們的裝飾，變得更美”。（三）拓展訓(xùn)練請(qǐng)大家為歌曲旋律加入波浪形圖形譜。秦繼紅。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們跟隨音樂(lè)走進(jìn)了大森林里，聆聽(tīng)了小溪流的歌聲，我們學(xué)會(huì)了用優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，現(xiàn)在，太陽(yáng)快要下山了，讓我們?cè)俅纬鸶?，和小溪流說(shuō)再見(jiàn)吧?。úシ拧缎∠魉懚＿恕?，學(xué)生邊唱邊走出教室。（師在卡片上 寫(xiě)上 ‘V’換氣記號(hào)，M 和P 等強(qiáng)弱記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生小組合作，找一找應(yīng)該送給哪個(gè)小節(jié)（間）？）7．交流，標(biāo)記號(hào)。完整唱整首歌曲。3．師唱第三、四樂(lè)句，生模仿唱一唱。（2）師：“剛才同學(xué)們用的是語(yǔ)文課上的朗讀方法，今天老師用音樂(lè)節(jié)奏的方法來(lái)讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)——師開(kāi)電子琴伴奏，用節(jié)奏讀出“光明的”（切分節(jié)奏）。（116小節(jié)為第一樂(lè)段，1733為第二樂(lè)段，各有兩個(gè)樂(lè)句）5．再次欣賞音樂(lè)，邊聽(tīng)歌曲，邊為歌曲畫(huà)出波浪形圖形譜，體驗(yàn)小溪流歡樂(lè)的心情。請(qǐng)大家打出來(lái)，才能欣賞它最美的音樂(lè)。4 3 0| 1 0 2| 0 6 0| 啦啦啦 啦啦啦啦啦 1 2 5 | |2 1 7| 1|1||啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦啦.（1）生模唱第一條旋律。請(qǐng)?jiān)倏匆唤M圖片，和老師一起走進(jìn)大自然，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。，調(diào)整坐姿。符點(diǎn)音符的時(shí)值把握。針對(duì)您的問(wèn)題點(diǎn)擊一下的網(wǎng)站就可以很好地解決您的問(wèn)題：。在小學(xué)體育課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,體育教師應(yīng)積極針對(duì)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),以學(xué)生為本,勤于思考,勇于創(chuàng)新,制定有效的教學(xué)策略,優(yōu)化教學(xué)手段,努力促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,為學(xué)生的一生健康夯實(shí)基礎(chǔ)。耐久跑往往是學(xué)生們最不愿意參加的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),除了積極改造改善辦學(xué)條件外,各學(xué)?？梢栽诂F(xiàn)有條件下,因地制宜、靈活機(jī)動(dòng)地采用“替代性”“拓展性”項(xiàng)目同樣可以達(dá)到心肺鍛煉效果。4創(chuàng)新開(kāi)設(shè)小學(xué)體育選修課程助推體育教學(xué)質(zhì)量提高體育教學(xué)活動(dòng)包括體育課、大課間體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)。體育游戲主要由各項(xiàng)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作組合而成,是一種具有豐富情節(jié)、充滿了活力的體育教學(xué)手段。如在進(jìn)行花樣跳繩和集體游戲時(shí),體育教師提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,并經(jīng)過(guò)必要的點(diǎn)撥后,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,放手讓學(xué)生自由尋找游戲同伴,自由結(jié)對(duì),自由組成教學(xué)小組,鼓勵(lì)學(xué)生以教學(xué)小組為單位,各抒己見(jiàn),研究交流和認(rèn)真探究,讓學(xué)生充分結(jié)合已學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際,開(kāi)動(dòng)腦筋,讓學(xué)生自己去大膽探索和創(chuàng)新,讓學(xué)生手、腦、口并用,創(chuàng)編形式多樣的花樣跳繩的不同練習(xí)方法并進(jìn)行教學(xué)小組間的展示性練習(xí),讓學(xué)生在體育知識(shí)、技術(shù)、技能形成的過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探究知識(shí),并進(jìn)一步由探究知識(shí)到創(chuàng)新技能發(fā)展。2以新穎獨(dú)特的探究式學(xué)習(xí)法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升愛(ài)因斯坦指出:提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。建構(gòu)主義理論認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化氛圍和特定的活動(dòng)背景即“情境”相聯(lián)系的,現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象、接近學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情境。三、總結(jié) 總之，小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，加強(qiáng)體育教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展至關(guān)重要。除了掌握上面聲勢(shì)變換的技巧、語(yǔ)速變化的技巧，體育教師還要學(xué)會(huì)語(yǔ)調(diào)變化的技巧。二、教師課堂語(yǔ)言的藝術(shù)技巧 變換聲勢(shì)的表達(dá)就是指教師在講述某一問(wèn)題或事情時(shí)使用不同的聲調(diào)，從而達(dá)到不同的教學(xué)效果。由于體育課在學(xué)生看來(lái)大多精力都表現(xiàn)在了玩上面，因此，教師對(duì)于一節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題就需要通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、多次提醒的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)引起學(xué)生的高度重視。由于教師在教學(xué)中需要說(shuō)的話語(yǔ)很多，但是每節(jié)課都有需要學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)用語(yǔ)上就要注意抓住重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。比如，體育教師在講解一些游戲的規(guī)則時(shí)，可以采用通俗易懂且簡(jiǎn)潔自然的語(yǔ)言，這樣的話，學(xué)生會(huì)很容易理解。綜上可知，要想在我國(guó)小學(xué)有效開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)，壯大足球教師的隊(duì)伍是必不可少的，只有這樣才能為校園足球活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展留下廣闊的空間。作者：李斐 單位：深圳龍華新區(qū)新田小學(xué)第四篇：足球運(yùn)動(dòng)小學(xué)體育課堂開(kāi)展情況分析一、小學(xué)體育中足球場(chǎng)地和足球器材的現(xiàn)狀分析運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)所必須具備的硬件設(shè)施，良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和充足先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)器材是提高學(xué)生在體育課上的主動(dòng)參與性和培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面興趣的重要條件。最后，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生兩種注意有節(jié)奏地交替轉(zhuǎn)換，比如，每堂課之初，學(xué)生注意停留在上節(jié)課或課間活動(dòng)，要通過(guò)組織教學(xué)引起學(xué)生對(duì)上課的有意注意，讓學(xué)生對(duì)新的課堂內(nèi)容產(chǎn)生興