班主任在家校交流會(huì)上的講話(文件)
【正文】 批評(píng)教育為主要的管理手段。在放手讓班干部管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，班主任要做好統(tǒng)籌管理工作。對(duì)于被提名的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。指責(zé)之后就叫他自己到旁邊去站一會(huì)，反省一下，同時(shí)也給自己一點(diǎn)時(shí)間，讓自己冷靜下來(lái)。最后就讓他說(shuō)說(shuō)以后怎么辦，走時(shí)再鼓勵(lì)他，讓他好好表現(xiàn)，老師會(huì)觀察的?，F(xiàn)在我就學(xué)校的教育教學(xué)工作匯報(bào)一些情況，也有幾點(diǎn)想法和大家交流，歡迎批評(píng)指正。同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班級(jí)、喜歡自己的老師。主要表現(xiàn)在：早上到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間讀書，早讀容易開(kāi)小差，上課時(shí)思路不能跟著能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。在小學(xué)、初中是老師教我怎么做我就怎么做，學(xué)生很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，土木在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸，可供學(xué)生自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。靠教師補(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。盡管現(xiàn)在還存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力的。好的開(kāi)頭是成功的一半，初一起始年級(jí)很重要。學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，開(kāi)發(fā)的前景是廣闊的。一、要掌握孩子的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育。各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度特別是糾正孩子原則性的錯(cuò)誤時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。作為智力好一些、能力強(qiáng)一些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考分高的，要引導(dǎo)孩子不要驕傲自滿；考分不理想的，也不要悲觀失望而應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起分析存在的問(wèn)題。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣有好有壞。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們自我成長(zhǎng)、自我提高的保證，也是形成優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的保證。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種傷害，對(duì)整個(gè)班集體、對(duì)那些勤奮刻苦，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。在農(nóng)村，父母目不識(shí)丁，孩子不也照樣上名牌大學(xué)嗎？其實(shí)農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實(shí)善良的品質(zhì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的配合，才能完成。我的話就講到這里，謝謝大家！“十年樹木，百年樹人”，各位家長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，努力吧。平時(shí)要加強(qiáng)家庭與學(xué)校聯(lián)系，多與班主任、任課老師溝通交流，家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，共同教育你的孩子，也必將大大有利于你孩子的成長(zhǎng)，千萬(wàn)不要等到孩子出了什么問(wèn)題，才想到要和老師加強(qiáng)聯(lián)系。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要盡量抽出時(shí)間與孩子在一起，要經(jīng)常與孩子溝通、交流，要學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中所遇到的問(wèn)題做孩子的知心朋友。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏最終只能掉在地上。面對(duì)行為習(xí)慣比較差的孩子，我們要多關(guān)心、多幫助、多鼓勵(lì)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，給他們以自信，同時(shí)要耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。并且要比較各學(xué)科之間的成績(jī)，看哪個(gè)學(xué)科比較薄弱，督促孩子多花些時(shí)間盡快補(bǔ)上。好范文版權(quán)所有三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。這種估計(jì)不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高或過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭教育的不準(zhǔn)確，從而影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。我覺(jué)得在初一年級(jí)最主要的依然是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。部分同學(xué)嫌學(xué)校的飯菜不好吃，往往外出就餐，在小飯店里形成了不健康交往的小團(tuán)體；部分同學(xué)對(duì)生活高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)低標(biāo)準(zhǔn)；有的同學(xué)開(kāi)始講究穿著打扮了；讓孩子從小就有優(yōu)越感對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為任課任課老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)往往會(huì)越來(lái)越好；而懶惰、怕吃苦、不踏實(shí)的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就很不容易。也就是說(shuō)，只擺了一個(gè)學(xué)習(xí)的架子，而沒(méi)有學(xué)習(xí)的投入。所以，在這里，我要感謝我班的全體任課任課老師，感謝在座的所有學(xué)生家長(zhǎng)！當(dāng)然，我們的班也存在著這樣那樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合一是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。開(kāi)學(xué)至今，班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。每個(gè)壞習(xí)慣的改正約定一個(gè)時(shí)間，然后觀察他的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)。溝通一般分三步走，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到是自己錯(cuò)了，老師才會(huì)發(fā)脾氣的，并讓他知道自己錯(cuò)在哪里。這樣的學(xué)生我一般是等他犯了錯(cuò)誤，才找。接下來(lái)由同學(xué)點(diǎn)評(píng)班干部的工作。如果我們放縱甚至鼓勵(lì)班干部以這種方式管理班級(jí)，那就不是為了他，反而害了他，也會(huì)傷害其他的學(xué)生。如果出現(xiàn)了學(xué)生不服的情況，班主任要求學(xué)生必須執(zhí)行班干部合理的批評(píng)處罰。為了樹立班干部的權(quán)威，我還賦予了班干部們一些獎(jiǎng)懲權(quán)力，比如，對(duì)
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