生命的藥方導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)（本站推薦）(文件)
【正文】 ng y237。清輝 光輝1．夜深人靜，我們沐浴在月亮的（）里，吟誦著寫(xiě)月亮的詩(shī)句。，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《望月》（齊讀）出示課件：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？交流：（同學(xué)們說(shuō)得真好）讓我們來(lái)看看作者是怎么描寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。（課件出示：眼中月）板書(shū) ：眼中月過(guò)渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的萬(wàn)物更是充滿了詩(shī)情畫(huà)意，這美景使我陶醉了。師生分角色讀課文：師：假如我就是趙麗宏，誰(shuí)愿意做我的小外甥？（指名）我們一起來(lái)背詩(shī)好嗎？寫(xiě)月亮的，你一句，我一句?！鹅o夜思》——李 白 野曠天低樹(shù)，江清月近人。5．小結(jié)：同學(xué)們真的很厲害，會(huì)背這么多的詩(shī)，以后有機(jī)會(huì)，我們?cè)俦仍?。師：你說(shuō)說(shuō)，這是什么樣的眼睛？生：這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次??）4．指名讀，齊讀5．這里的月又是怎樣的月？既不是作者眼中的月，也不是詩(shī)中的月而是小外甥？（心中對(duì)于月的想象）我們概括為“心中月”。②調(diào)皮可愛(ài)：從他說(shuō)的話中看出，如“是月亮把我叫醒了”與“月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了”?！凹装迳嫌种涣粝挛乙粋€(gè)人。六、總結(jié)：今天，我們也望了一次月，我們不光感受到了月亮的美麗，而且通過(guò)望月有了許多新的收獲，認(rèn)識(shí)了一位愛(ài)幻想，愛(ài)學(xué)習(xí)的小男孩，相信同學(xué)們以后一定會(huì)像書(shū)中的小男孩一樣認(rèn)真對(duì)待每件事。）查找一下本課出現(xiàn)的古詩(shī)的出處，并舉行一次小型賽詩(shī)會(huì)。隱隱約約：看起來(lái)不很清楚。（1）寫(xiě)山的詩(shī)句白日依山盡，黃河入海流。（2）寫(xiě)水的詩(shī)句白毛浮綠水，紅掌撥清波。（3）寫(xiě)月亮的詩(shī)句春江潮水連海平，海上明月共潮生。今夜月明入盡望，不知秋思落誰(shuí)家？描寫(xiě)月亮的名段：（1）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！熳郧濉逗商猎律罚?）月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。被月亮照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌來(lái)?！摹都男∽x者》。我半夜醒來(lái)，睜眼看見(jiàn)她，高高的在天上，如同俯著看我。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。繪聲繪色：形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。板書(shū)設(shè)計(jì)：25望月我 眼中月 望月 詩(shī)中月小外甥 心中月幻想月 附：詞語(yǔ)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，大膽幻想，然后寫(xiě)成一小篇文章。2．學(xué)生隨音樂(lè)想象，記錄。作者就是抓住了這些讓一個(gè)聰明好學(xué)又調(diào)皮可愛(ài)的小外甥形象就躍然紙上了。（看來(lái)，同學(xué)們的想象也很豐富奇特。3．學(xué)生自由讀（課件出示：像眼睛，天的眼睛。（課件出示：詩(shī)中月）師過(guò)渡：“詩(shī)和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中?！稐鳂蛞共础贰獜?繼 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！豆爬试滦小贰?白 明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。三、學(xué)習(xí)第二部分：詩(shī)中月自由朗讀課文（課件出示課文第7——11自然段）可以選擇自己喜歡的方式讀讀課文，可同桌讀，學(xué)習(xí)小組讀。（舒展恬美的語(yǔ)氣）（課件出示插圖）下面，請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)聽(tīng)老師讀課文，想象月夜美景的畫(huà)面，相信你的感受會(huì)更深。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？六、反思、質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題？25《望月》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。寫(xiě)出含有“月”的成語(yǔ)：以“不”字開(kāi)頭的成語(yǔ)：選擇合適的詞語(yǔ)填空 凝視 凝望1．我（）著這件毛衣，眼角不禁濕潤(rùn)了。n y chu225。教師適當(dāng)指導(dǎo)如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言連接段意。師重點(diǎn)指導(dǎo)如何結(jié)合課文理解。組長(zhǎng)做好分工、主持的工作。文章圍繞“ ”，先寫(xiě)（至 自然段），然后寫(xiě)（至 自然段），最后寫(xiě)（自然段）。②讀重點(diǎn)的句段，用喜歡的方式多讀幾遍。認(rèn)真描紅課后生字，用紅筆標(biāo)出易錯(cuò)的筆畫(huà)；③我能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)：小外甥 峨眉山 瞳仁平羌江再讀課文，學(xué)詞語(yǔ)。齊讀目標(biāo)，師解讀目標(biāo)。這些詩(shī)中都寫(xiě)到了月亮。（難點(diǎn)）時(shí)間預(yù)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境 明目標(biāo)3分鐘——組內(nèi)交流備預(yù)展10分鐘——展示交流 解疑惑23分鐘——達(dá)標(biāo)檢測(cè)看收獲4分鐘 學(xué)習(xí)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)3分鐘聽(tīng)了同學(xué)們的吟誦，老師也想吟兩句：海上生明月，天涯共此時(shí)。搜集描寫(xiě)月亮的詩(shī)。斑——這個(gè)字是左中右結(jié)構(gòu)，中間是文字。五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。4．讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回“小畫(huà)家”，在紙上畫(huà)出心中的“江邊月色圖”。1．自由朗讀課文，在頭腦中想像畫(huà)面。詞語(yǔ)的理解——→借助詞典、聯(lián)系上下文。檢查預(yù)習(xí)和自讀情況。1．月色是柔和迷人的，面對(duì)皎潔的月光，有多少詩(shī)人為之陶醉，所以留下了許許多多描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，你會(huì)背哪些呢？（請(qǐng)2—3名學(xué)生，教師也參與。課時(shí)目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀課文。”客人聽(tīng)了之后，高興地笑了，洗凈杯子，重新斟酒。我知道這是不可能經(jīng)常得到的，因而只能把簫聲的余音寄托給這悲涼的秋風(fēng)。我不禁感傷起來(lái)，整理了衣裳，端正地坐著，問(wèn)客人說(shuō)：“為什么會(huì)這樣？”客人說(shuō)：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹孟德的詩(shī)嗎？向西望是夏口，向東望是武昌，山川繚繞，郁郁蒼蒼，這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？當(dāng)他奪取荊州，攻下江陵，順著長(zhǎng)江東下的時(shí)候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上灑酒祭奠，橫端著長(zhǎng)矛朗誦詩(shī)篇，本來(lái)是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何況我同你在江中和沙洲上捕魚(yú)打柴，以漁蝦為伴，與麋鹿為友，駕著一葉孤舟，在
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1