教科版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第十課第3框《社會(huì)保護(hù)》word教案(文件)
【正文】 師引導(dǎo)】同學(xué)們?cè)陔娨暲锟吹降姆ㄍ徟惺鞘裁礃幼拥?？我們來看一個(gè)不一樣的法庭審判?！窘處熞龑?dǎo)】以上我們探討的是對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)施的特殊司法保護(hù)。爸爸因要重新組建新的家庭，不愿撫養(yǎng)。有了這些保護(hù)，大家就一定能夠健康成長(zhǎng)了呢？活動(dòng)三：情景判斷對(duì)與錯(cuò)活動(dòng)形式：小游戲，紅燈停綠燈行【呈現(xiàn)課件】小游戲：紅燈停綠燈行?！窘處熆偨Y(jié)】未成年人就像一株幼苗，需要家庭沃土的栽種，學(xué)?？諝獾呐囵B(yǎng)，社會(huì)陽(yáng)光的呵護(hù)，司法屏風(fēng)的保障，更需要我們自己不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)自護(hù)能力，才能長(zhǎng)成一棵參天大樹。作為青少年，我們?cè)诟惺苓@些保護(hù)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)自律，自覺抵制不良誘惑，免受各種傷害，在社會(huì)各方面保護(hù)下健康成長(zhǎng)，幸福快樂地度過每一天。當(dāng)然，由于課堂時(shí)間所限，讓學(xué)生進(jìn)行踐行的環(huán)節(jié)，如“模擬法庭”等環(huán)節(jié)，都無法一一展開和進(jìn)行，如有后續(xù)的活動(dòng)展開，將會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)社會(huì)保護(hù) 司法保護(hù)一、社會(huì)保護(hù)1．社會(huì)保護(hù)的主體、目的2．社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容 3．社會(huì)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)二、司法保護(hù)教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)正是基于詳細(xì)的學(xué)情分析和教材的內(nèi)容分析，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是本著“三貼近”的原則進(jìn)行的，選取的典型事例都來自生活，設(shè)置的情境也很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生來說非常親切，學(xué)生容易接受，并進(jìn)而進(jìn)行思考，自主探究，得出結(jié)論，在知識(shí)方面達(dá)成目標(biāo)。未成年人的健康成長(zhǎng)需要學(xué)校、家庭、社會(huì)幾個(gè)方面的有機(jī)配合，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同促進(jìn)和保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)。，老師批評(píng)教育黃剛，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤?；顒?dòng)形式：我當(dāng)小法官設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分析，讓學(xué)生明確，普通未成年人合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候，司法部門也給予保護(hù)，并認(rèn)識(shí)到司法保護(hù)是對(duì)其他保護(hù)具有監(jiān)督保障促進(jìn)的作用?；顒?dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)直擊 【呈現(xiàn)課件】初一學(xué)生曉剛，父母離婚后，因曉剛的撫養(yǎng)問題對(duì)簿公堂?！窘處熖釂枴繄A桌審判與一般審判有什么不一樣，為什么不一樣？我們?nèi)ヅ月犚黄饘?duì)失足少年的法庭審判，大家愿不愿意？【學(xué)生活動(dòng)】觀看視頻，討論回答問題。為此，我國(guó)司法機(jī)關(guān)在審理涉及未成年人案件的過程中，對(duì)未成年人的合法權(quán)益也給予了特殊保護(hù)。對(duì)于流浪乞討或者離家出走的未成年人，民政部門或其他有關(guān)部門都有責(zé)任把他們送回父母或其他監(jiān)護(hù)人的身邊。“中心”主要接納7歲—16歲的以乞討為生或離家出走的流浪少年兒童，也接納少數(shù)有不良行為的少年兒童。再選取發(fā)生在學(xué)生身邊的熟悉的事情，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“未成年人優(yōu)先”不僅僅是一道法律條文，在我們的生活中也實(shí)實(shí)在在地享受到了優(yōu)先的特殊照顧。將陸續(xù)領(lǐng)到新的學(xué)生裝。記者跟隨歷下區(qū)交警來到歷下實(shí)驗(yàn)小學(xué)門前。針對(duì)個(gè)別地方學(xué)校、幼兒園發(fā)生惡性傷害事件，2010年5月《山東省未成年人保護(hù)條例(修訂草案)》也加大了相關(guān)安全保護(hù)措施，提出學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)保障校舍、教育教學(xué)和生活設(shè)施設(shè)備、場(chǎng)地的安全性能，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患應(yīng)及時(shí)排除；在遇到突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)優(yōu)先保護(hù)未成年人的安全。”通過生動(dòng)的案例，教師設(shè)問層層推進(jìn)，使學(xué)生有感而發(fā)，使學(xué)生更深刻地理解未成年人不能過早參加勞動(dòng)的原因。（4）《禁止使用童工規(guī)定》第六條規(guī)定：“用人單位使用童工的，由勞動(dòng)保障行政部門按照每使用一名童工每月處5000元罰款的標(biāo)準(zhǔn)給予處罰……勞動(dòng)保障行政部門并應(yīng)當(dāng)責(zé)令用人單位限期將童工
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