【正文】 能更好的協(xié)助孩子們踏上新的起點，做一個健康快樂的小學生。幼小銜接家長會，可以使家長了解幼兒園在開展幼小銜接活動的工作內(nèi)容與情況，更好的進行家園共育，幼小銜接家長會總結(jié)包括了相當豐富的內(nèi)容，如可以總結(jié)家長的來園情況，向家長介紹了哪些方面的內(nèi)容，家長是如何回應的，家長有哪些方面的要求，以及本次幼小銜接家長會的效果等等。比較分析了幼兒園與學校兩類教育機構(gòu)的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認識到幼小銜接教育的重要性和著眼點。最后學到了好多關于讓孩子健康成長的知識。關老師并不是師資力量緊缺。要從他的心靈深處樹立老師都是有愛的一類人，所以這一點小天使也做到了。咱學校現(xiàn)如今的教學理念就跟新中國的改革開放一樣。在這三年期間如果家長有時間有能力輔導還無所謂，如果輔導不了，這孩子必定玩兒完。最后說一下咱們家長的問題，李老師和陳老師說了，不要比咱自家的孩子。以上就是我這次的全部心得體會。今年的主題是“幼小銜接，我們在行動”。作為家長，我們要全力配合幼兒園，做到家園配合的前提下，更應該做到家園合力。二、培養(yǎng)孩子社交能力社交是提升孩子適應能力的手段。我就對她重點說：“新的幼兒園有更好的玩具，有好吃的飯菜，會有新伙伴”，但這些都無濟于事。勞動能夠鍛煉孩子的生活技能，培養(yǎng)孩子的家庭責任感，讓孩子感受到成就感，建立起生活的幸福感和自信心，了解勞動的快樂和辛勞。這些勞動過后，孩子特別有成就感，自信心倍增。書寫的經(jīng)驗完全可以在孩子很小的時候積累，比如讓孩子正確握筆，喜歡寫寫畫畫，學習成人在紙上“畫字”，畫圖形等，創(chuàng)造想畫隨便畫的條件。只有身心健康、自信開朗、適應能力強，才能讓孩子的未來更好。下面談談我通過閱讀《幼小銜接》所得到的啟示及心得體會。通過閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進入小學的準備指出了正確的方向，同時我也在根據(jù)《“幼小銜接”特別策劃》指導，查找自己身存在的問題，調(diào)整自己與孩子的交流方式，有方法的培養(yǎng)孩子良好生活習慣和行為規(guī)范。在幼小銜接的關鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會，此次家長會猶如一場及時雨，解答了我們內(nèi)心無數(shù)的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關鍵階段。進入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業(yè)。作為家長，應該幫孩子調(diào)整作息時間、學習和生活習慣，要創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認識到，上學是一件輕松愉快的事；（2）以身作則，法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給別人以任何東西”；也就是說，榜樣的力量是無窮的，作為家長，我們一定要起到言傳身教的作用，培養(yǎng)他們良好的學習和生活習慣，以起到以身作則的示范作用；三、孩子方面：（1）知識準備，在步入小學階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理邏輯能力。因此，為了使孩子們逐步適應學習生活，我們應該提前多多培養(yǎng)準小學生的自我服務能力，比如管理自己的學習用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。通過今天的幼小銜接會議，相信我們一定會有了更新的認識，讓迷茫的家長會找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時期。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同。讓他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往能力。逐漸培養(yǎng)孩子講述故事，復述故事的能力，發(fā)展未孩子的語言表達能力。現(xiàn)在的娃娃很多事情都是有長輩包辦，生活自理能力差。以上幾點總結(jié)，希望對我們的孩子有所幫助，愿我們的孩子形成良好的習慣，愿意上學，又喜歡上學，有就具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂和困惑，因為孩子們實在是太小了，能順利適應小學生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。三、一年級老師講話相信通過老師的講話，我們大家對幼小銜接有了新的認識，幼小銜接銜接的不只是知識，更重要的是習慣。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應一年級的學習，這成了家長、幼兒園和小學三方面共同關注的問題。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢？我想家長朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學，哪些方面發(fā)生了改變？正確認識幼兒園與小學的主要差異首先，孩子學習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。對孩子們來說的學習生活環(huán)境也相對變復雜了。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。每天都有老師的保護和陪伴。因此，一個教室一般由4個大組構(gòu)成。從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。面對這么多的變化，孩子的身心都將經(jīng)歷一次重大挑戰(zhàn)。而一旦專注力渙散或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識都無法進入。孩子做事情過程中盡量不打擾孩子，如果孩子有不專注的時候，一定要提醒并鼓勵孩子堅持不懈，哪怕再枯燥也要為最初的選擇負責。別忘記要特別強調(diào)做了正確選擇以后所帶來的好處，和做了錯誤選擇所帶來的后果；不在孩子面前長時間玩手機，陪孩子讀書、玩耍。比如：“你說話的時候是看著媽媽的眼睛的，你特別專注！”我們需強調(diào)具體行為以及行為產(chǎn)生的影響，從而加以贊美，孩子會在肯定、贊美中不斷成長。隨處有書、隨處可取，有自己的書架，父母以身作則，有固定的家庭閱讀時間。再次，使用有效的閱讀方法?？梢杂檬种缸x的方法讓孩子聽讀書，即孩子看著文字聽家長讀，讀了幾遍之后，就能大致認讀出這些漢字。自理，培養(yǎng)責任感、增強自信心自理就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。積極鼓勵孩子自己整理衣服、疊衣服折被子、整理書桌、玩具、自己用餐。周末的時候，和孩子共同商量誰來掃地，誰來抹灰等簡單的家務。錦囊4培養(yǎng)孩子的時間觀念。最后，我沒有讓孩子過多超前學習，因為新的知識點沒有吸引力，容易分散上課注意力。為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，一個積極有愛的親子關系，以實際行動支持他，是孩子在幼小銜接最重要的支持。孩子在三歲以前被一個人放到家里，這是常事。有一句話說“愛我就別把我摟得太緊”。也一再給我叮囑，孩子再不想上學，即使哭鬧，當媽媽的不能心軟?；貋碇罄蠋煷螂娫捊o我們說其實進教室過了一分鐘就高高興興和小朋友們玩起來了。并且對畫畫有濃厚的興趣，幾乎每天放學回家都要自己畫一幅畫。一個紙片、一個紙板、一把剪刀、一卷雙面膠，她能憑自己想象給我做出各種圖形。我上班在外地，只有周末在家，但周末不僅要給大孩子輔導作業(yè)，還有許多家務要做，很少有時間能安靜地陪孩子玩，所以我就給孩子買拼圖、太空泥、超輕粘土……讓孩子自己動手。0培養(yǎng)孩子的興趣孩子從兩歲開始，我就給她買貼紙故事書，和她一起完成；慢慢地孩子對繪畫和讀書都有了興趣。但是我們從來沒有遷就她。0樹立孩子的規(guī)矩意識孩子三歲以后一定要給他樹立規(guī)矩意識。不過之所以能放心的把孩子一個人放在家里，跟我的工作特點有關系，我們上下班相對自由，家就在單位，我可以隨時回去看她。讓我又一次深深地意識到我們一定要用心珍惜陪孩子成長的每一個瞬間，這個過程可能有艱難、有曲折，但一定是快樂而溫暖的。幼小銜接不可能是完全“無縫銜接”的。要讓孩子明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情。孩子年齡小，做事時難免會出現(xiàn)一些小失誤，比如：掃地掃臟了鞋子；倒水摔了杯子；放碗時打碎了碗……面對這樣的情況，不指責孩子，更不能懲罰孩子，先鼓勵孩子做得對的地方，對于孩子失誤的地方，應幫他們分析原因，找到問題所在，以提高孩子動手操作的能力。錦囊2簡單的家務幫忙做。讓孩子學會獨立與自理就顯得重要，它具有培養(yǎng)責任感、增強自信心、自己處理問題的能力、有助于養(yǎng)成良好的學習習慣等重要性。多次讀一本書，可幫助孩子對常用詞匯熟練掌握。可找一個安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，或是孩子拿著一個喜愛的玩具。如根據(jù)類型選，可以選童謠、繪本、故事書、科普讀物、游戲書等。閱讀，在喧囂中感受安靜的力量閱讀可以培養(yǎng)專注力；閱讀能力決定學習能力，學習能力決定競爭力；閱讀能培養(yǎng)好的學習習慣；閱讀能讓孩子遠離手機和電視、游戲。家長多多贊美孩子——如“你今天看了20分鐘書，比昨天多了10分鐘，真棒！”等言語贊美；點頭或微笑、張大眼睛表示驚喜、豎起大拇指等姿勢贊美，用小獎狀、小禮物的獎品贊美等。自然界、名人和身邊伙伴、親人都可以成為孩子的榜樣。聽老師的囑咐、同學的發(fā)言、閱讀課本及記錄筆記，都有助于深入思考。良好的專注力是孩子今后學習的有力保障，與學習技能訓練相比，培養(yǎng)孩子的專注力更為重要。幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學習興趣、學習習慣、社會適應能力的銜接以及生活經(jīng)驗的積累。幼小銜接家長心得體會13孩子再過兩個月就上小學一年級了，作為家長的我有過煩惱，有過焦慮，但靜下心來想想，家長的煩惱和焦慮起不了任何作用，還會造成孩子的焦慮，百害而無一利。而小學教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。第二個方面是班級環(huán)境的變化。平時，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。一個方面是校園環(huán)境的變化。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進小學，參觀校園環(huán)境，進入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課，讓孩子對小學的校園生活有初步的感知。下面，就請在我們幼兒園畢業(yè)的XXX一朋友的家長，談一談他的孩子目前在小學的生活學習情況。一、主任介紹一日流程相信通過王主任的介紹，大家對我們幼兒園的一日流程有了新的認識，那我們家長應該怎樣做呢，下面先請大大二班苗力允的家長給我們大家分享一下她對幼小銜接的認識。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。讓他們自己吃飯，穿衣，自己整理東西等等。再讓孩子多玩些安靜的游戲，比如下棋，畫畫，折紙，適當減少游戲時間。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，這樣讓孩子比較容易適應學校環(huán)境。我們可以在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。有否很快完成由幼兒到小學生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應小學生活，是我們每個家長擔心焦慮的事情?？偠灾?，孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學校的種種事情，如“學校里有許多小朋友”、“學校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”（2）習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的生活自理能力。幼兒園大大班集體活動時間稍微有所延長，在集體活動時間里引導孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓孩子在心理上對時間概念有所準備。簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關鍵階段，迅速適應小學生活。幼小銜接家長心得體會10時光荏苒，光陰似箭?！昂⒆訉Τ煽儭⒎謹?shù)是沒什么概念的，也不知道分數(shù)意味著什么”一句話說的特別好，其實真正在意分數(shù)的是我們長家，我們對成績和分數(shù)認識，決定了孩子對成績和分數(shù)的認識和看法。如果不提前學習小學課程又但心孩子上學小后跟不上班級課程的進度，從而影響到孩子對學習信心。孩子猶如一顆種子，種植的過程需要關心呵護，但更要重視遵循成長規(guī)律，否則，一切違背規(guī)律的方式，都將影響其健康成長。從孩子剛出生，我們就給孩子買各種書。我們也會讓孩子做一些挑戰(zhàn)的事情，清洗自己的襪子、小衣服，從打濕衣服到最后的晾曬，全部讓孩子自己完成。喜歡交新朋友，讓她很快地適應了新幼兒園。丁鎂甄今年三月來到高新二幼，寒假時我就引導她要換新幼兒園了，向她描繪新幼兒園比現(xiàn)在的幼兒園有多好。幼兒運動的好處主要有促進骨骼生長發(fā)育、增強抵抗力、助消化、促進身心健康、助睡眠等?！坝仔°暯印笔莾和砷L路上的重要階段，對兒童后繼學習與健康成長具有重要作用。真心希望對大家有所幫助，謝謝。所以要比就比大人為孩子提供了什么？關愛孩子夠不夠？你是否發(fā)現(xiàn)他的閃光點知道它的不足之處？你是否為此采取補救措施，并持之以恒？如果他不愛學習，你是否刻意引導過，讓他自覺學習，讓他感受到學習的樂趣？所以作為家長我們不能一味的把責任推給孩子和老師。我只是覺得不能在教學理念和教學方法上全部照搬。咱們靈丘的情況是好學校人員爆滿，而家長想選擇的學校是每個班都在70人左右，這種情況班級老師其實也是愛莫能助的，他肯定顧此失彼?？墒羌热蛔屛覀兗议L來寫感受，我相信這并不是只聽溢美之詞的。咱自家孩子是個普通孩子，所以對學校沒有特殊要求，只要學校領導負責老師有愛，那么別的就是次要的。別的先不說了，先說一下，選擇小天使的原因。知道了，老師的工作安排。如：通過本次家長會，我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念，這是幼小銜接教育成功的首要保證。家長們紛紛表示了自己受益匪淺。大班的教學任務相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴格了，要學的東西也多了，家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學習。了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學習、課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務意識。對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性責任感的形成，還會使孩子事事依賴、自信心降低。走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。二、從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣。一、正確認識幼兒園與小學生活內(nèi)容的變化。三，要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。蒙臺梭利教育有這樣一個原理：教育效果具有爆