幼小銜接家長會(huì)感悟(文件)
【正文】 共識，真正攜手做好幼小銜接工作。生活環(huán)境的變化。幼兒園粗淺的自然和社會(huì)知識的傳授貫穿于幼兒一日活動(dòng)，教學(xué)具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，重視完成各科教學(xué)大綱，注意教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改及課堂紀(jì)律，對學(xué)生生活關(guān)心的機(jī)會(huì)少。小學(xué)則實(shí)施義務(wù)教育，各種知識技能的傳授必須根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材進(jìn)行系統(tǒng)教育，要達(dá)到一定質(zhì)量要求。二、下面，我們來了解一下：孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)和小學(xué)老師的反饋：●孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)：（1）一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦慮，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；（2）不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)。在匯報(bào)我園工作之前，我覺得有必要先了解一下幼小銜接到底要接什么？（一）請大家關(guān)注以下幾點(diǎn)：①學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接：養(yǎng)成傾聽、專心閱讀的習(xí)慣，會(huì)提問、會(huì)思考，有初步的任務(wù)意識。這個(gè)主要來源于生活的細(xì)節(jié)：如日常東西的收拾，要讓孩子養(yǎng)成東西從哪里拿來，送回到哪里去的習(xí)慣；還有的孩子有晚睡，晚起的習(xí)慣，一定要在大班這一年里改過來。學(xué)習(xí)能力簡單地說就是獲得學(xué)習(xí)知識的能力，對于學(xué)齡孩子來說最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力，以及記憶力、注意力、語文理解能力、數(shù)學(xué)邏輯思維能力、語言表達(dá)能力及組織能力等統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)能力。2．初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。(后面我會(huì)重點(diǎn)介紹活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)）活動(dòng)安排大班下學(xué)期，每周安排兩次幼小銜接活動(dòng)。在《參觀小學(xué)》活動(dòng)中，我們將開展以下活動(dòng)：（1）參觀小學(xué)生升旗儀式。（3）參觀小學(xué)的各個(gè)功能室和教室。目的：（1）增強(qiáng)自理能力，養(yǎng)成按時(shí)完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)能力方面。（3）通過各種游戲，增強(qiáng)幼兒的聽覺反應(yīng)速度，培養(yǎng)其傾聽與辨別能力。體驗(yàn)故事給自己帶來的快樂。（2）了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來（3）認(rèn)識“日字格”、“田字格”，能正確書寫數(shù)字“1”。所以，數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們更注重的是觀察力、比較能力、排序能力等培養(yǎng)。從來不給孩子講故事的父母是不負(fù)責(zé)任的父母。當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你可以乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。在書寫過程中注意姿勢、書寫順序培養(yǎng)。讓孩子樹立起“我就要成小學(xué)生了”的意識（節(jié)假日可以到有小學(xué)生的親戚朋友家做客，讓他們之間交流，優(yōu)秀的學(xué)生為宜），給孩子準(zhǔn)備一個(gè)書包每天帶到幼兒園。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。家長可以多與孩子玩棋類游戲、聽寫游戲、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益。準(zhǔn)時(shí)上床，獨(dú)立入睡，不輕易改變作息時(shí)間。這樣對孩子將來入小學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，并且這種幫助是久遠(yuǎn)的、有益的，終身受益。假如我再做一次父親，我會(huì)在繁忙的工作中盡可能多的抽出時(shí)間來和孩子在一起，給他講故事，和他玩玩具，領(lǐng)他去公園、逛商店，讓他多見世面。假如我再做一次父親，我會(huì)經(jīng)常用贊美的眼光，用鼓勵(lì)的話語去激勵(lì)孩子，而不是求全責(zé)備。以次培養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài)；家長要參與孩子游戲，充當(dāng)孩子的玩伴。從現(xiàn)在開始，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣：家長起到示范作用，讓孩子知道應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣；設(shè)立孩子自己專用的物品、空間和抽屜，允許孩子將房間物品弄亂，但要自己收拾打掃整潔；經(jīng)常要求東西放在指定的地方，物歸原處；自己洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服務(wù)的能力培養(yǎng)孩子有意注意。要告訴孩子：你能上學(xué)真好！媽媽祝賀你！你能行！你長大了！培養(yǎng)孩子自我管理能力。四、家長們需要配合工作：（以上是我們幼兒園開展的一些活動(dòng)）那作為家長該做些什么？下面談?wù)剮c(diǎn)建議：心理準(zhǔn)備。”以此來培養(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。例如：捧著書給孩子讀，他會(huì)啟發(fā)孩子：哦，原來書里有這么多好聽好玩的故事呀。一旦孩子和書、閱讀交上朋友，不僅能拓寬他們的知識面，促進(jìn)其思維的發(fā)展，而且能提高他們的語言表達(dá)能力，陶冶情操。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備目前，大班孩子的教學(xué)任務(wù)是手口一致點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的實(shí)物，如果口頭數(shù)數(shù)，我們要求是能數(shù)到50，發(fā)展較好的可以是100；10以內(nèi)能會(huì)倒數(shù)，并且從10以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)倒著數(shù)到1，能直接用眼睛看著數(shù)，不用點(diǎn)數(shù)的方法。我們開展了《從圖畫到文字》、《豐盛的午餐》、《數(shù)的認(rèn)識》、《認(rèn)識日字格》、《認(rèn)識田字格》、《詞語接龍》等活動(dòng)。以上通過一系列活動(dòng)的開展，幼兒的視知覺能力、語言表達(dá)能力、有序的做事能力、聽知覺能力都得到了很好的鍛煉
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