【正文】 師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。教學民主。在組織者的精心安排下，我們有幸近視頻觀看并聆聽了各位專家、學者對教育教學各個領域的精辟見解，對新課程理念的認識上了一個臺階。工作積極性不夠高，在鉆研業(yè)務上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。很多問題生的行為等問題，并非是思想道德的問題，大多是心理因素所致。②要多些與孩子進行思想交流，關(guān)心孩子的情緒變化。經(jīng)過培訓學習后，我深深地認識到，學生的學習過程是一個自主探究的過程，教師在這個過程中起著主導的作用，而不是主體作用?！皢栴}意識”是新思想誕生的搖籃，是創(chuàng)新精神的萌芽。教師在引導學生討論問題時應讓他們暢所欲言，相互研討，自己尋找答案，尋找規(guī)律。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時也是教育的依據(jù)。有意志堅強的，有性格懦弱的……。形成自己的教學個性新課程改革強烈呼喚教師要有自己的教學個性。古人云：腹中有詩書氣自華。②要善于吸收和改造。③要結(jié)合自身的特點，揚長補短。這種能力需要在長期的教學實踐中，借助反思不斷探究和解決問題，掌握科學研究的本領。教師若能經(jīng)常反思，把對教學實踐的認識由感性上升到理性，并把點點滴滴的成功經(jīng)驗記錄下來，日積月累，匯小溪成江河，就會形成自己獨特的教學經(jīng)驗和教學個性。研修讓我認識到自身與教師專業(yè)化的距離，研修讓我知道應該更加努力，研修讓我獲益匪淺，回顧這次研修歷程，引發(fā)了我許多感悟和思考。知識在于積累，厚積而薄發(fā)是一個教師應具備的文化素養(yǎng)。最后要勤于反思，積累經(jīng)驗。第四篇：繼續(xù)教育研修總結(jié)繼續(xù)教育研修總結(jié)鐘麗娜在工作中雖然有了達9年的教學經(jīng)歷，但是基于教學理論有待提升。、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲積極學習優(yōu)秀教師的作品和課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結(jié)提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。5教學行為的改進在教學中學習、反思。改進措施：（1）繼續(xù)加強政治理論的學習，牢固專業(yè)思想，并加強師德的修養(yǎng)學習。在今后的繼續(xù) 教育學習中,我將繼續(xù)努力。在這里我能夠得以聆聽幾位專家、教授的講座；能夠觀摩一線教師的課堂教學，領悟他們的思想理念；學習他們的教學技能，對于我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新。專家精彩的講解，生動現(xiàn)貨的案例，大家都會心一笑。一個個精彩的案例，生動地詮釋了關(guān)于學習動機的激發(fā)和維持的理論，讓我充分了解到如何正確把握學生的學習動機，也使我在今后的日常教學工作，能有的放矢，更好的促進我的教學和管理。“學高為師，身正為范”教師是知識的傳授者，又是被學習的模范。在這種健康心理地引領下，我們才會不斷地提升自己的人格魅力，豐富自己的專業(yè)知識，培養(yǎng)自己的高雅氣質(zhì)，用自己良好的性格，卓越的才能，高尚的品質(zhì)去影響學生，真正做到“為人師表”。視角的獨特，幽默的觀點表達，令人印象深刻。黃校長的智慧就在于，面對教育思想層出不窮時，能夠結(jié)合自己的實際情況，提出了“差點教育”這一新穎的教育理念，并有一定的教育理念支撐，形成了矚目的科研課題?！安铧c教育”就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要給統(tǒng)一答案、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一要求孩子都考一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的發(fā)展。家長和教師一定要善于發(fā)展孩子身上的“差點”讓“優(yōu)勢”得以最好的發(fā)展。他的成功實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能。除了聆聽這些智者的聲音，我們還到了長春市著名的小學——北安路小學進行參觀考察。準備回去之后，把學到的知識，盡可能的消化理解，做到內(nèi)化，使自己的教育思想不斷提高、成熟，勝任我從事的教育事業(yè)。在這五天的學習中，每個講座的內(nèi)容都豐富多彩；每一位教師都睜大眼睛，如饑似渴地吸取知識的雨露。在以后的教育教學中，更多的應用“人本主義”的理念支撐，用創(chuàng)新精神引領，踏踏實實做好教育教學工作。黃校長從農(nóng)村來的師范生，沒有社會背景，有的是在語文學科上的創(chuàng)新精神?！安铧c教育”告訴我們，每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和個性，只有順應了各自的特點和個性，才會得到最佳的發(fā)展。所謂差點教育即是教育者通過關(guān)注學生個體縱向發(fā)展，促進學生自我激勵，自我反思，最終使學生個體得以自主發(fā)展的一種教育理念。他的教育思想和教育觀點是鮮活生動的，既有積累又有提煉。他的講座讓我們領略了他的幽默睿智，感受到了他對工作的感性敏銳。如今，我們正走在新教育的探索與發(fā)展階段，很多老師都感到工作任務重了學生也難以管理了，甚至產(chǎn)生了“職業(yè)倦怠”。一直以來作為教師我認為，教好書就是我的本職工作，很少關(guān)注學生的心理健康問題，更沒想過自己的心理是否存在健康問題。培訓五天以來，每天都是忙碌而充實，每一次的學習感受頗多。可是，五天的培學學習，每一次報告，老師們都聽得那么認真，筆記做得那么認真，與教授熱情互動。在今后的繼續(xù) 教育學習中,我將繼續(xù)努力。（3）積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。及時反思和總結(jié)教學上得失，撰寫師德論文及政治學習心得體會，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗論文，體現(xiàn)了新的教學意識。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態(tài)度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。要及時地記錄下來，積累更多的資源。研修使我們可以充分利用最優(yōu)秀的資源，實現(xiàn)資源共享。讀書是提升個人教育理論至關(guān)重要的途徑,而教育理論又是教學實踐的支撐。第三篇：繼續(xù)教育研修總結(jié)研修總結(jié)不知不覺間，為期6天的的遠程研修學習即將結(jié)束，在此期間感到既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。反思是提高教學能力的有效途徑之一?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人都有自己的特長和短處，根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，不斷強化發(fā)展自己的長處，才能逐步形成自己的教學特色和教學風格。我也有過這樣的嘗試，但這好像是“東施效顰”，效果不佳。名師成長經(jīng)歷告訴我們，每一個教育家都離不開學習。因此，教師必須塑造自己的教學個性。有愛好美術(shù)的，有喜歡文學的等。有善于思考的，有善于記憶的。關(guān)注學生的個性差異在教學中，平時布置作業(yè)，評價作業(yè)，總是以同一個標準來要求學生，這是一種錯誤的做法?！睂W生沒有問題就會對學習失去興趣，就不會去思索，就不會有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學生的問題意識回顧本人平時的課堂教學，學生由于總是不敢在課堂上提問題，我也順水推舟，采用教師提問——學生回答的方式來進行教學。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。使學生精神飽滿地投入到學校與生活中。二、要善于對學生進行心理調(diào)