第三節(jié)探究平面鏡成像特點教案（合集）(文件)
【正文】 完全相同的蠟燭：為了比較像與物的大小．（3）實驗中玻璃板怎樣放置：垂直于桌面．玻璃板沒與桌面垂直對實驗產(chǎn)生什么影響：不論怎樣移動后面的蠟燭，都不會與前面蠟燭的像完全重合．（4）蠟燭的像能否用光屏接收到：不能．像不能用光屏接收到，說明什么：平面鏡成的像是虛像．（5）實驗時用另一只等大的蠟燭與前面蠟燭的像完全重合，目的是：①比較像與物的大?。虎诖_定像的位置．（6）刻度尺在此實驗中的作用：比較像與物到鏡面距離的關(guān)系（7）一只蠟燭在玻璃板后面卻成了兩個像，原因是：玻璃板較厚，有兩個反射面． 怎樣驗證成兩個像是玻璃板有兩個反射面的原因：用一個薄玻璃板進行實驗．（8）驗證像與物到鏡面距離關(guān)系時，要進行多次實驗，目的是：找到更普遍的規(guī)律． 多次實驗要改變什么：改變蠟燭的位置．（9）用跳棋子代替蠟燭進行實驗時，缺點是：像比較暗，看不清．用跳棋子實驗時，怎樣看清像：用手電筒照亮玻璃板前面的跳棋子．（10）平面鏡成像的原理是：光的反射．（11）在較暗處實驗效果更好．。（1）運用反射光線找像點（2）總結(jié)平面鏡成像原理光的反射定律。適當點撥。B像與物體大小相等或不等。B、在用多種方法探究平面鏡成像規(guī)律后，有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性。2）過程與方法A、體驗用替代的方法確定像的位置的研究方法。第四篇：探究——平面鏡成像的特點教案《探究——平面鏡成像的特點》教案教學目標1）知識與技能A、了解平面鏡成像特點。應(yīng)用①太陽灶、太陽爐、內(nèi)窺鏡等。②像和物體到鏡面的距離相等。：成像和改變傳播的方向。，觀察自己的像。②根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線，反射后成平行光的性質(zhì)，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，其作用就是使放在焦點附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射擊，使光束集中，亮度大，照射的距離遠。我們知道反射時光路是可逆的，平行光經(jīng)凹面鏡后能會聚在焦點上，那么，如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后是否平行射出呢？演示實驗：把光源放在凹面鏡的焦點上現(xiàn)象：光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后成平行光。②物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像。②當眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據(jù)光線直進的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡后的交點S1發(fā)出的。然后提問學生：你們知道S能發(fā)出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？其實S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線，所以射到平面鏡的光線有無數(shù)條。討論：身高 m的人站在穿衣鏡前，離鏡 m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠？當他后退 m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？解答（1）像高 m，像離鏡 m。②像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等。⑤把測量結(jié)果填寫下表中。②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。二、新課學習（一）平面鏡成像的特點。教學過程一、引入新課教師拿幾個生活中常用的鏡子讓學生觀察，可以看到它們都是平的。、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認識科學技術(shù)對人類生活的影響。，感知虛像的含意。，了解虛像是怎樣形成的。像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，像與物的連線與鏡面垂直[學生探究實驗]（4）用蠟燭代替人逐步向鏡面靠近、遠離鏡面，觀察像的大小。[學生實驗教師巡視] 師：為什么沒有任何一組剪小紙三角? [學生討論得出結(jié)論]像與物大小形狀相同[學生探究實驗教師引導]（3）學生用玻璃板代替鏡面，讓玻璃與刻度尺垂直，用兩支相同的蠟燭放在刻度尺上，玻璃板前面一支點燃，移動玻璃板后面另一支沒點燃的蠟燭，直到從玻璃板前面的各處看來，這支蠟燭也好像點著似的為
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