識字2萬片荷葉教案(文件)
【正文】 荷葉很多，【設(shè)計意圖：“一個漢字就 多得數(shù)不清了。讀讀：千朵 義的符號，讓學(xué)生很好地將事 荷花。（5）青蛙呢？有十只，這個我們（出 示 古 文 字）可以數(shù)清楚了。讀：百條小魚。“唱”字左邊是 口字旁。（出示合唱指揮的圖）讓別人跟著你的節(jié)奏唱歌，就被稱 為—指揮。讀一讀：一個合 唱指揮家?！驹O(shè)計意圖：課標(biāo)第一學(xué)段中提出：誦讀兒歌、兒童詩，展 開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。，學(xué)會 本課五個生字，兩條綠線內(nèi)的 八個字只識不寫，認(rèn)識一種新 筆畫“橫斜鉤”。：秋姑娘，指名讀?！慷⒊踝x課文，整體感知（一）范讀課文請大家捧起書，聽老師讀 課文，注意眼睛看清每個字?！澳铩保?）自學(xué)筆順，注意：“萬” 的第二筆是橫折鉤。（3）觀察書寫位置：豎鉤寫 在豎中線，兩個點點分兩邊。【設(shè)計意圖：教師將漢字的 筆畫變成生活中的畫面，讓學(xué) 生具體可感，符合低年級學(xué)生 的認(rèn)知特點，輕松突破了筆畫 的識記及書寫要求的難點，表 現(xiàn)了漢字的形態(tài)美。“小”。語感目標(biāo)：基本會讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、猜猜說說，互動游戲猜一猜，說一說。二、整體感知，自主識字過渡：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰呢？師范讀課文，生回答都有哪些小伙伴。瞧，咱祖國的文字多有意思呀！看到字就知道它的意思，我們就把這種字叫做會意字。（2）小蜻蜓立在他的停機(jī)坪上，展開了透明的翅膀。過渡：下面我還要寫一個帶兩個勾的生字。作品欣賞。這個環(huán)節(jié)不僅能檢測到學(xué)生對生字的預(yù)習(xí)情況，還能給更多的同學(xué)以做小老師的機(jī)會。上課伊始，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生們做起了“摘蘋果”識字的小游戲。雖然是在讀生字，卻全然沒有累的感覺，學(xué)生們自始至終興趣盎然。我想，如果能嘗試著觀察好每個字的字音和字形合起來去想，讓學(xué)生匯報字音的時候，也同時也讓學(xué)生說出來如何識記這個字，時間是否很更緊湊、寬裕些呢？我指導(dǎo)學(xué)生寫“朵”、“機(jī)”“我”三個字，寫之前首先請學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點。然后請小朋友們再寫一個“我”字。還是發(fā)現(xiàn)時間不夠的問題，完成了讀字音和說字形這兩個環(huán)節(jié)，剩下的就是讀書，在課文里鞏固生字，好在本文內(nèi)容不是太多，下課的時候，讀書也還不錯，要是碰到課文很長的話，大概就讀不完了。沒有鉤。一學(xué)期下來，我的形式基本上已經(jīng)固定：首先會讓學(xué)生自己對照拼音讀一讀，鞏固預(yù)習(xí)；然后全班齊讀一次，以檢查一下學(xué)生的總體情況；然后指名讀，讀對了大家跟讀，讀錯了給她糾正，檢查個別孩子的情況；再就是分小組賽讀、男女賽讀、師生賽讀、挑戰(zhàn)讀等各種形式的讀，以鞏固字音。學(xué)生在參與這個識字游戲中，既對課文的生字學(xué)會了，同時又得到了樂趣。識字教學(xué)，本人力求這項教學(xué)任務(wù)完成得妙趣橫生。希望大家在此基礎(chǔ)上，都能寫上一手好字，把我們?nèi)A夏的文化精髓傳承下去。（2）師范寫，生書空。出示“朵機(jī)”（1）觀察這兩個字有什么相同之處，又有什么區(qū)別？（2）審視它在田字格中的位置，書空。那又大又平長滿小草的地方我們叫它什么呢？（草坪）翅膀：做動作理解。過渡：荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引的小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識它嗎？同桌拿出生字卡片，抽讀生字，看誰讀得準(zhǔn)認(rèn)的多，豎起你的大拇指夸夸他。誰還能猜三個字？（圓圓的）（2）把圓圈改成綠色的，猜三個字。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我。（6）學(xué)生描紅、書寫，反饋。（3）觀察書寫位置： 第一筆很重要，確定了字 的位置，寫在橫中線上方，橫畫 長長蓋下面，橫折鉤在豎中線 起筆，折稍斜，鉤回到豎中線。師邊示范，邊口述：起筆斜一 斜，豎挺直，停穩(wěn)出鋒，鉤有力。涼爽 美麗小蟲 臉龐豎鉤 小鋤頭，豎挺直，鉤有力。2．檢查生詞朗讀情況，指導(dǎo) 學(xué)生讀正確、讀流利。（課件出示）qiū ɡū nianɡ 秋 姑 娘，秋姑娘在哪兒呢？哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪兒 了？讓我們打開課本，到課文里 找找吧。，了解秋天的 景物變化，體驗尋找秋天的樂 趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、親近大 自然的情感。在美讀課文 中，培養(yǎng)學(xué)生語感。這里把青蛙當(dāng)作一個人，再來讀一讀：一個指揮家。鋼琴彈得特別好的人，被稱 為—鋼琴家。（3）認(rèn)讀：指揮家。你還知道哪些東西可以用“條”來說？出示：一條（）“條”字還可以放在后面?！皸l”，原來指的是像枝條這樣 【設(shè)計意圖：“萬”“千”“百” 細(xì)長的東西?！坑蔚轿?，可怎么數(shù)得清呢?！岸洹弊值慕虒W(xué)很好 荷葉。讀讀：萬片荷葉。（出示書上插圖）看看圖，你 瞧，老師手里拿的是紙片，感覺怎么樣？（很多）我們再來 薄薄的，張開的，平平的。文本中的插圖就是這 友的呢？“千”和“荷花”“，百”和 首兒童詩的完美呈現(xiàn)。（再次認(rèn)讀詞卡“荷花”）（3）小魚（出示詞卡）小魚在哪里?。克鼈冊诟墒裁茨?？（出示小魚的圖貼）小魚在荷葉下捉迷藏呢，是一
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