遠(yuǎn)程教育1(文件)
【正文】 和學(xué)生之間的交互。首先，遠(yuǎn)程教育是一種跨時空的的人機（廣義上的多媒體）學(xué)習(xí)，師生，教與學(xué)的過程處于永久分離狀態(tài)；而傳統(tǒng)教育要求師生面對面的交流，教的過程與學(xué)的過程是同時進行，不可分割的，這樣的教學(xué)有地域和時間上的障礙?？偟膩碚f，遠(yuǎn)程教育實現(xiàn)了教學(xué)中心的三大轉(zhuǎn)移，即從課本到多媒體教材的轉(zhuǎn)移，從課堂到學(xué)生工作學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)移，從教師、學(xué)校到學(xué)生的轉(zhuǎn)移。針對第（3）種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的“答疑”欄目，統(tǒng)計（開班一個月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)）如下：（1）學(xué)困生的問題。（2）布置作業(yè)的問題。根據(jù)《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的精神，提倡數(shù)學(xué)課堂運用信息技術(shù)，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)課堂中來。遠(yuǎn)程教育在學(xué)校教育教學(xué)中起到了重要作用。轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，應(yīng)用教育資源，不是等同于放錄像，她同樣需要教師的精心設(shè)計，體會資料中的教學(xué)思路，學(xué)會資源整合，交融碰撞中選擇出更佳的教育方法。開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力，通過遠(yuǎn)程教育我可以看到先進的管理方法應(yīng)用到我的實際工作中。應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)了課程的整合，收到了傳統(tǒng)教學(xué)手段不可能達到的效果。,。（一）辦學(xué)理念和宗旨現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，是實現(xiàn)高等教育大眾化的一種有效途徑和滿足社會終身教育需求的重要方式之一。始終堅持以學(xué)習(xí)者為中心的辦學(xué)理念，以提供全面、及時和個性化的教育服務(wù)為宗旨，幾年來先后在全國設(shè)立校外學(xué)習(xí)中心20余個。學(xué)院采用基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為主的教學(xué)模式。高中（中專）起點?？茖I(yè)：法律、中文、會計、工商管理、金融、計算機應(yīng)用、計算機信息管理、電子商務(wù)、計算機網(wǎng)絡(luò)工程、電力經(jīng)濟、護理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)。網(wǎng)上教師輔導(dǎo)學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中心面授輔導(dǎo)實時在線交流課件點播新生導(dǎo)學(xué)BBS、EMAIL教材學(xué)習(xí)、光盤學(xué)習(xí)組織課件點播、面授資料上傳下載參考資源、課程大綱考前輔導(dǎo)、集中考試課程論壇、課程作業(yè)相關(guān)案例、例題分析畢業(yè)實踐（論文、設(shè)計）模擬考試 完成在線測試鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，以優(yōu)秀的教育資源和師資力量、標(biāo)準(zhǔn)化的管理和服務(wù)體系、不斷升級和完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與課件、個性化的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，為每一位立志求學(xué)的人提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，把過去只有少數(shù)人才能“享有”的高等教育奉獻給每一個有志者。我們堅持“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，關(guān)注每一個求知求學(xué)的人，以培養(yǎng)“有知識、會做人、善做事的現(xiàn)代人和創(chuàng)業(yè)者”為目標(biāo)，依托網(wǎng)絡(luò)，努力創(chuàng)造一種既能滿足新世紀(jì)社會發(fā)展需要，又能幫助學(xué)習(xí)者全面發(fā)展的新型教育模式。日漸興起的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了傳統(tǒng)教育無法比擬的優(yōu)勢，她打破了時空的局限，使有限的教育資源得以最充分的利用，并以虛擬校區(qū)的形式為廣大求學(xué)者提供交流的便捷。2002年7月開始招生。我作為一線教師也很有緊迫感，我一定會努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法以適應(yīng)新型的教學(xué)模式，更好的為學(xué)生服務(wù)，成為一名新時代的優(yōu)秀教師。通過教學(xué)，既教給學(xué)生知識、方法又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有了參照物，和交流者，有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)興趣。使我明白了在信息時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。經(jīng)過遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及使用，使我學(xué)到了很多平時在周圍學(xué)習(xí)不到的東西。（安徽師范大學(xué) 陳克勝）第四篇：遠(yuǎn)程教育心得體會1遠(yuǎn)程教育心得體會三百山中心小學(xué)杜清霞隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢。對于這個問題，專家的回答是最佳的方法是根據(jù)《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的精神，可以嘗試布置“綜合與實踐”形式的作業(yè)，讓孩子在實踐中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。對于這種問題的正確回答很難做到。（2）及時將教學(xué)中的問題反饋上來，培訓(xùn)團隊集體解決。第三，由于遠(yuǎn)程教育以多媒體為載體，就意味著它的發(fā)展是以多媒體技術(shù)，硬件、軟件的發(fā)展為前提的，這種教育模式必須是在科技發(fā)展到一定高度才可能實現(xiàn)的；而傳統(tǒng)教育沒有過分的依賴于多媒體，在科技相對落后年代更容易實現(xiàn)。目前，遠(yuǎn)程教育在不斷地發(fā)展，師生分離是基礎(chǔ)，技術(shù)手段受到高度重視，學(xué)生意見引起
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