【正文】 利益的民事權(quán)利。2．勞動(dòng)權(quán)(1)內(nèi)容：一切有勞動(dòng)能力的公民有勞動(dòng)就業(yè)和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利?！局R(shí)拓展】《中華人民共和國(guó)憲法》第四十二條：中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家提倡社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者。國(guó)家發(fā)展勞動(dòng)者休息和休養(yǎng)的設(shè)施，規(guī)定職工的工作時(shí)間和休假制度。受教育權(quán)屬于公民哪一方面的基本權(quán)利呢？ 4．受教育權(quán)(1)含義：公民有按照其能力平等地從國(guó)家獲得接受教育的機(jī)會(huì)，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利。(3)國(guó)家保障公民受教育權(quán)的政策或措施：實(shí)行義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；制定資助政策，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。我們可以通過(guò)“中央財(cái)政負(fù)擔(dān)所需資金”“生活補(bǔ)助費(fèi)”等字眼看到。(2)這一個(gè)問(wèn)題主要考查對(duì)教育地位或作用的理解。他指出，時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。要優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，特別是要加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入力度，保障貧困地區(qū)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，健全家庭困難學(xué)生資助體系。國(guó)家對(duì)于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給予鼓勵(lì)和幫助。第四十八條規(guī)定：中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。我們要珍惜、愛(ài)護(hù)、依法行使這些權(quán)利。二、自主預(yù)習(xí): 人民法院、地方人民法院和專(zhuān)門(mén)人民法院。，必須忠實(shí)于，忠實(shí)于，忠實(shí)于社會(huì)主義事業(yè)，全心全意為人民服務(wù)?！柏?zé)任清單”，向“庸政、懶政”說(shuō)不，要求（）第2頁(yè) ，依法辦事 、嚴(yán)格執(zhí)法 、懂法、守法、用法，應(yīng)該到（） 五、課后反思【答案】 自主預(yù)習(xí) 中級(jí) 高級(jí) 法律 審判權(quán) 法律 合作探究（1）我國(guó)設(shè)立最高人民法院、地方各級(jí)人民法院和專(zhuān)門(mén)人民法院；地方各級(jí)人民法院分為基層人民法院、中級(jí)人民法院、高級(jí)人民法院；專(zhuān)門(mén)人民法院有軍事法院、海事法院等。隨堂演練第3頁(yè) 第4頁(yè)第五篇：部編本八年級(jí)下冊(cè)道德與法治《依法履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．知道履行義務(wù)應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)原則；知道公民的法定義務(wù)有哪些；公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。2．公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù)，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。教師小結(jié)：(1)示例：受教育權(quán)，實(shí)現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過(guò)來(lái)，公民自覺(jué)履行義務(wù)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。例如，根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，勞動(dòng)和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。(2)“權(quán)利與義務(wù)如影隨形，沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，享用了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)”說(shuō)明權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。教師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。3．履行法定義務(wù)要求(1)法律要求做的，我們必須去做。當(dāng)晚二人攔截放學(xué)回家的學(xué)生被害人鄧某等三人，并對(duì)三人扇耳光強(qiáng)行搶走身上現(xiàn)金共8元。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣二千六百元?！局R(shí)拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案王某和楊某均為某校初三住校學(xué)生，2017年3月5日第一節(jié)晚自習(xí)下課時(shí)，王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛，楊某叫了幾名同學(xué)打了王某，并說(shuō)“大不了下了課再來(lái)”。法院審理該案時(shí)認(rèn)為：王、楊二人均為在校學(xué)生，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，王某不是尋求正當(dāng)程序解決矛盾，而是以非對(duì)非，沖動(dòng)行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構(gòu)成了故意傷害罪。2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過(guò)，違反相鄰權(quán)。4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。最后法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年。當(dāng)晚第二節(jié)晚自習(xí)下課后，王某與楊某再次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。2．違反法定義務(wù)后果違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。被告人王某犯罪時(shí)未滿十八周歲，予以減輕處罰。【知識(shí)拓展】搶劫上網(wǎng)費(fèi)8元，兩在校學(xué)生受罰案例回顧18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學(xué)生。(二)原則二：法定義務(wù)須履行 1．法定義務(wù)的含義及特征法定義務(wù)是由我國(guó)憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù)，它具有強(qiáng)制性特征。反過(guò)來(lái)，公民自覺(jué)履行義務(wù)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。我國(guó)憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。2．二者關(guān)系一致性表現(xiàn)(1)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。(2)列舉一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù)，說(shuō)說(shuō)履行這一義務(wù)對(duì)自己和他人具有什么意義。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。2．違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。，明確履行義務(wù)要堅(jiān)持的原則；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。（2）人民法院的基本職權(quán)是審理刑事、民事和行政案件，通過(guò)行使國(guó)家審判權(quán)，懲辦犯罪分子，解決民事和行政爭(zhēng)議，維護(hù)社會(huì)秩序，引導(dǎo)公民自覺(jué)遵守憲法和法律。但在司法實(shí)踐中，此規(guī)定的實(shí)施效果并不理想，地方黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部插手具體案件甚至左右案件裁判結(jié)果的情形并不鮮見(jiàn)，上級(jí)法院違背審級(jí)制度提前介入案件、下級(jí)法院對(duì)正在審理的案件請(qǐng)示匯報(bào)時(shí)有發(fā)生，輿論和民情也在一定程度干擾了司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立辦案，甚至形成輿論審判的亂象。，必須以 為根據(jù)，以 為準(zhǔn)繩，依法獨(dú)立公正行使，不受行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的干涉。第四篇：部編版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)： 國(guó)家司法機(jī)關(guān) 學(xué)案第三單元 人民當(dāng)家作主 第六課第3課時(shí) 國(guó)家司法機(jī)關(guān)一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 、組成及基本職權(quán)。教師總結(jié)：公民在文化教育方面的權(quán)利主要有受教育權(quán)、文化權(quán)利，這些權(quán)利明確有憲法規(guī)定，也就是保障公民的文化教育權(quán)利。6．其他權(quán)利此外，我國(guó)公民還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障。5．文化權(quán)利(1)內(nèi)容：科學(xué)研究的自由、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的自由和從事其他文化活動(dòng)的自由。習(xí)近平指出，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義?！局R(shí)拓展】2016年9月9日，在第三十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平在北京市八一學(xué)?？疾?此校是習(xí)主席小學(xué)母校)。國(guó)家制定資助政策，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。問(wèn)題二：結(jié)合這段材料，請(qǐng)你和同學(xué)討論：國(guó)家為什么要從制度上保障不讓一下學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)？教師在學(xué)生討論后安排小組發(fā)言，后作出總結(jié)?！局R(shí)拓展】《中華人民共和國(guó)憲法》第四十六條：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。國(guó)家對(duì)就業(yè)前的公民進(jìn)行必要的勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練。勞動(dòng)是一切有勞動(dòng)能力的公民的光榮職責(zé)。(3)意義：它是公民賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。財(cái)產(chǎn)權(quán)既包括物權(quán)、債權(quán)、繼承權(quán)，也包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。(2)憲法規(guī)定：我國(guó)憲法規(guī)定，公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。由此，法院確認(rèn)商場(chǎng)的行為侵犯了女大