部編版四上語文《語文園地一》教案、教學反思(文件)
【正文】 完善習作那一塊，小學語文課程標準對學生作文訓練提出了明確要求，特別是學生自改作文能力的訓練，對中年級提出：“能修改習作中有明顯錯誤的句子”。在成長故事演一演這一塊。此外，上課時，我講一講我們學校的自主管理當中的成長記錄袋，回味一下自己成長過程中快樂。這是值得我進一步去實踐的。４、背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。２、資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。出示相關報道。２、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。◆課堂小結，表揚激勵第三、四課時習作◆創(chuàng)設情景，１、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？２、要求：（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；（２）寫出并熟悉導游詞。，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。課前準備、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。出示要求：a)具體說出動物的特點；b)表達真情實感；c)認真聽，進行評議。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。三、精彩回放 回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。出示學生習作片段，引導評議，進行修改。五、修改習作，謄寫習作。（1）自主發(fā)現(xiàn)；（2）組內交流。自選一個成語，講講成語的故事或意思。九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）()()點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語。一、要淺化習作入門。學會觀察事物，提高寫作能力。這樣學生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)！。三、多做游戲，在玩兒中寫，培養(yǎng)寫作興趣。寫你的快樂、你的憂愁。大多學生作文時所表現(xiàn)出的共性是：“眼看著事物的形象，筆下卻形容不出來。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？二、日積月累自讀成語，要求讀的正確。第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個句子。教師巡視，及時點撥。與同桌交流印象最深的一幕。第二、三課時作文一、展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。四、全班匯報匯報提示： 形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。第一課時口語交際一、談話導入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。，并在說話、作文中運用?！糇灾魍瓿闪曌鹘虒W反思：第五篇：部編版四上語文《語文園地四》教案、教學反思語文園地四學習目標。３、自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論?！粽n后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。第一課時寬帶網◆明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。２、學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。總之，《語文園地》的教學過程是有目標、有計劃的活動，教學的運行也需要一定的程序，因此有一定的封閉性。在成長手抄報這一塊。上課時，我先后點了6名學生出來展示，包含了成長故事、從《烏塔》想到的和信三方面的習作，小作者一邊讀，師生一邊點評，同時，老師相機在一旁點撥、提問，有意引導同學留意選材。甚至把它放在自己的文章當中，取到畫龍點睛的作用。最后，讓學生從自己的讀書實例中總結的讀書方法。再看看小林和小東同學的發(fā)現(xiàn)，我們一起來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。④ 舉行“成長的故事”展示會。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。② 指名朗讀。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習作
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