部編版四上語文語文園地一教案、教學反思-wenkub.com
2025-10-03 18:25 本頁面
【正文】 將游戲融入到作文訓練中，教學生玩中寫作，寫中再現玩趣。二、練寫觀察日記，積累素材。”所以在實際教學中，我們必須做到?？纯凑l是勝者。你發(fā)現這些詞有什么特點/。想一想：小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現。每組推選一個精彩片斷，交流賞析。四、習作與評議學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。二、明確習作要求學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。三、分組交流 :分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實?！魟?chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。第二課時口語交際◆激情引入，揭示話題１、長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞?！艚涣鞣椒ǎ?、方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ 教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復??； 查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關古詩； 登錄網站查找； 調查訪問親朋好友； 觀看有關的電視節(jié)目。３、領悟并在習作中運用“比照”的寫法。如何在《語文園地》的教學過程中，實現預設與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實現教學內容生活化；如何情境互動，實現教學方法生活化；如何拓展延伸，實現教學時空生活化；如何多元評價，實現教學評價生活化。我先讓學生找好相關的素材，然后與美術科任老師商量好，在布局上讓美術科任老師給予指點，上課時讓學生拿出來展示并說說自己這樣做的想法。最后，老師才介紹這幾種不同類型的文章。三、形式多樣，展示成果展示臺的教學是最值得我反思。培養(yǎng)學生在學習中做有心人，多發(fā)現，多收獲。然后，讓師生歸納小結閱讀方法。各組輪流介紹，然后參觀學習。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內容。④ 背誦名言。玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。日積月累① 采取多種方式反復朗讀名言。④ 擴展練習。說說自己的發(fā)現。② 將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。語句通暢。② 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。尊重同學，虛心聽取意見。二、學生起草，教師巡視?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。① 寫自己或別人成長的故事。B、談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。④ 按確定的方案進行演練。③ 根據相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。⑤ 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。第三篇：部編版四上語文《語文園地七》教案、教學反思語文園地七學習目標① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。教學思考：語文園地的教學要以生活為主線，讓學生充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活。我認為，在開放的作文活動中，有利于學生喚醒自我、提升自我、解放自我──“我手寫我心”。評改要求：景物描寫的過程中，是否抓住了主要景物來描寫，是否選擇了恰當的描寫方法（描寫方法已在語文園地一“我的發(fā)現”一欄中有體驗、有訓練）；事件記敘的過程中，是否與此地的景物、環(huán)境有所聯系。我們就先來選擇寫寫我們朝夕相處的校園。在現實生活中，養(yǎng)成學生樂于探究和勇于實踐的精神，推進學生對自然、社會的責任感，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力及良好個性品質。教學時以過程性評價或形成性評價為主，以終結性評價為輔。然后，全班評改。習作要求是按一定的順序寫校園里的景物，或者別處的景物，還可以寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。引導背誦: 抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。1．讀讀認認。（1）在小組內展示（2）在全班展示第四課時我的發(fā)現日積月累（一）我的發(fā)現。2．再次修改自己的習作。（二）指名讀習作，大家共同修改。課外寫作文。
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