【正文】 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，首先完整聽(tīng)唱一至兩遍，然后用默唱的形式來(lái)學(xué)唱。五、小結(jié)。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）能力目標(biāo)：在感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編動(dòng)作。讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)初步感受音樂(lè)活潑、歡快的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒想要參與活動(dòng)的興趣。鼓勵(lì)幼兒大膽體驗(yàn)小蝴蝶看到這美麗的景色，是怎樣快樂(lè)飛舞的？分段欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)四拍節(jié)奏。②幼兒初步了解、學(xué)習(xí)了四拍節(jié)奏后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器再次體會(huì)四拍節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒自主選擇喜歡的角色（蝴蝶、花朵）進(jìn)行裝扮，再次調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。為下次活動(dòng)的開(kāi)展作好鋪墊，同時(shí)把此次活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終用游戲化，情景化的方式，激發(fā)幼兒的想象力和表現(xiàn)力，使幼兒能真正融入到音樂(lè)中，體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的教育原則。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。學(xué)習(xí)用模仿樂(lè)器聲音為歌曲伴奏。用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用： 多媒體課件，、電子琴、。師：那它是用什么來(lái)做成的呢？ 生：銅師：哦，既然是有銅做成的，那我們就叫它做銅管樂(lè)器，它是屬于西洋樂(lè)器中的銅管樂(lè)器。）師：對(duì)。（出示實(shí)物）老師今天也帶了這件樂(lè)器，我們來(lái)看看，它有幾個(gè)地方是圓的？（老師拿給學(xué)生摸一摸，指一指。（教師加以補(bǔ)充）（同學(xué)們的小耳朵真靈，法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲吧，（播放課件）《法國(guó)號(hào)》 《法國(guó)號(hào)》這首歌曲是幾拍子的？ 生：3拍子，3拍子的音樂(lè)叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。（結(jié)束后）老師鼓勵(lì)師：讓我們加上三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)讀一讀。課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱旋律（2—3遍）。教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。提問(wèn)：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強(qiáng)弱弱的規(guī)律。）結(jié)束后表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。“巴巴”就好象是模仿法國(guó)號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)。師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣。試唱最后一句。有哪位同學(xué)會(huì)彈嗎？敢上臺(tái)挑戰(zhàn)一下嗎？ 生：敢（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏）教師鼓勵(lì)。剛剛我們聽(tīng)得小提琴、鋼琴、圓號(hào)、薩克斯它們都屬于西洋樂(lè)器。不論西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器，它們都有各自的特點(diǎn)，所以我們都要喜歡它們和熱愛(ài)它們。請(qǐng)大聲的告訴老師你聽(tīng)出來(lái)的答案是?? 生：古箏 師：請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)題，教師播放葫蘆絲獨(dú)奏曲《月光下的鳳尾竹》，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 生：聽(tīng)出來(lái)了師：快把答案告訴我吧。三、拓展創(chuàng)造師：今天大家除了認(rèn)識(shí)了薩克斯、法國(guó)號(hào)這2種樂(lè)器之外，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呀，生：回答（搶答）師：你們認(rèn)識(shí)的樂(lè)器課真多，今天呀老師還帶來(lái)的幾種樂(lè)器讓你們聽(tīng)聽(tīng)它的聲音看哪位小朋友一聽(tīng)到它的聲音就可以說(shuō)出它到底是什么樂(lè)器演奏的，我們來(lái)比比看，怎么樣？ 生：可以師：請(qǐng)聽(tīng)題（播放音樂(lè)）《梁祝》，是什么樂(lè)器？ 生：小提琴師：同學(xué)們的聽(tīng)辨能力可真行。學(xué)生集體再次演唱歌曲。師：跟琴唱一遍歌詞。師：歌曲的旋律我們會(huì)唱了，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)把它的歌詞唱進(jìn)去吧？思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？ 學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。課件顯示旋律走向加深印象。（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？ 生：第四句。師：他們讀得怎么樣？（很有感情）學(xué)唱歌譜。師：同學(xué)們都跳得很精彩！3拍子有一個(gè)非常突出的強(qiáng)弱規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)一下 生：強(qiáng)弱弱 師：對(duì)。師：我們通過(guò)了解了法國(guó)號(hào)的這些知識(shí)過(guò)后呢，今天我就要和大家就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一首關(guān)于描述法國(guó)號(hào)的歌曲。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）（設(shè)計(jì)意圖：首先從孩子們不認(rèn)識(shí)的樂(lè)器入手，摸一摸，看一看，觀其行聽(tīng)其聲，用直觀的方法認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，直接切入主題，讓學(xué)生知道本課要學(xué)什么）師：那你們覺(jué)得他的音色怎么樣呢？哪位同學(xué)勇敢的和我們大家說(shuō)說(shuō)。（老師來(lái)告訴你們，這種樂(lè)器叫做圓號(hào)。（欣賞圓號(hào)演奏片段三拍子音樂(lè)+樂(lè)器“圓號(hào)”圖片。1：認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)師：今天，我能和三（1）班的同學(xué)一起上音樂(lè)課，老師心理十分的高興，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)聽(tīng)老師用這種樂(lè)器演奏一首歌曲，猜猜這首歌的歌名是什么？仔細(xì)的觀察這種樂(lè)器的特征？叫什么？你也可以幫老師伴伴奏。用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。在活動(dòng)中，我采用視聽(tīng)欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見(jiàn)，耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅的心情自編動(dòng)作進(jìn)行情境表演。指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。情境表演，幼兒隨完整的音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)自我。b欣賞第二段音樂(lè)，學(xué)習(xí)四拍節(jié)奏，激發(fā)幼兒用高興的情緒和喜歡的動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。②結(jié)合幻燈欣