魏書(shū)生教育案例(文件)
【正文】 養(yǎng)。在校內(nèi)，利用班主任例會(huì)這一平臺(tái)，加強(qiáng)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校還要求每位班主任對(duì)自己本學(xué)年的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行整理，政教處在此基礎(chǔ)上選出對(duì)班主任工作幫助較大的部分文章，裝訂成冊(cè)，下發(fā)給各位班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)。“學(xué)魏”伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)就意識(shí)到學(xué)生精神面貌的好壞會(huì)直接影響到學(xué)校的整體形象。2011年因搬遷導(dǎo)致的一校三址給我校的德育管理工作帶來(lái)了很大困難，但是我校政教處幾位工作人員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，仍然在借用學(xué)校進(jìn)行了隊(duì)列走操訓(xùn)練。與此同時(shí)學(xué)校在各年級(jí)各班開(kāi)展“示范班”評(píng)選活動(dòng)，各班針對(duì)本班特點(diǎn)申報(bào)示范項(xiàng)目，學(xué)校經(jīng)過(guò)考核評(píng)審后，授予“XX示范班”稱(chēng)號(hào)，從而促進(jìn)了學(xué)生工作、班級(jí)管理工作的提升。魏書(shū)生班級(jí)管理的特色之一就是班內(nèi)干部多，從班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、到花長(zhǎng)，事無(wú)大小，人人有事可做、有責(zé)可擔(dān)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高了學(xué)生的自主性。班級(jí)張貼一份，交政教處留存一份，以備政教處不定期對(duì)各班進(jìn)行檢查之需。因此學(xué)校要求各班每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈——每日一條格言警句。為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、關(guān)心集體、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)校還規(guī)定各班按學(xué)號(hào)按時(shí)間每人出一期班級(jí)周報(bào)，要求版面設(shè)計(jì)要像行政日?qǐng)?bào)。，努力搞好班級(jí)環(huán)境建設(shè)2009年初，從包三中調(diào)入我校的秦應(yīng)峰老師最先在他所帶的班推行了班級(jí)環(huán)境布置工作，他的這一做法很快就得到了校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并在其他班主任中產(chǎn)生了很大影響。軍歌給人以力量，能催人奮進(jìn)，因此學(xué)校政教處與音樂(lè)教研組配合，選取出學(xué)生易學(xué)、易唱的軍歌利用活動(dòng)課時(shí)間由音樂(lè)老師統(tǒng)一輔導(dǎo)。我們?yōu)榘F二中有這樣一批優(yōu)秀的班主任而驕傲，我們?yōu)檫@些班主任在學(xué)校遇到巨大困難的時(shí)刻，能一如既往的支持學(xué)校工作而自豪。高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素，是我在教育實(shí)踐中最值得學(xué)習(xí)的地方?！卑嗉?jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。學(xué)高為師，身正為范。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。正如魏書(shū)生所說(shuō)的：”改變了自己，你覺(jué)得世界更可愛(ài)，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來(lái)都比昨日更藍(lán)。古人所說(shuō)的：授之魚(yú)，不如授之漁。魏書(shū)生說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)穩(wěn)定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用”享受“的心態(tài)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，才能避免無(wú)謂的心態(tài)，有一顆快樂(lè)的心，才能不把眼前的暫時(shí)的困難當(dāng)回事。只有給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。讀的習(xí)慣。定計(jì)劃的習(xí)慣。把講的時(shí)間讓出一部分，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。學(xué)生應(yīng)該覺(jué)得考試不神秘。目的是教會(huì)學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)！。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。每次考試之后，如何整理錯(cuò)題？找到可以接受的類(lèi)型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。寫(xiě)的習(xí)慣。演講習(xí)慣。記憶習(xí)慣。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想，我的最大的體會(huì)是人要會(huì)”享受“。作為一名教育工作者，教書(shū)育人是本職工作。魏書(shū)生有何等神功？為什么條件極差，成績(jī)十分一般的班級(jí)到其手中發(fā)生如此巨大的變化？在帶有疑問(wèn)的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會(huì)到：魏書(shū)生沒(méi)有神功，有神力。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。讓學(xué)生管理好自己，班級(jí)就容易管理了。關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入
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