【正文】 滁州學院參加培訓。(五) 與其他處室密切配合，完成臨時性任務(wù)。吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評選中獲三等獎，鄭蘭斌老師在物理論文評比中獲一等獎，黃永余老師在數(shù)學論文評比中獲二等獎，劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語論文評選中分別獲二等獎和三等獎，孫鳳金在天長和滁州論文評選中獲三等獎，徐承軍在滁州錄像課評比中獲三等獎。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關(guān)鍵問題。通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式，提升教研組長教學研究和指導教學的能力。對今后的教研工作，要認真探究本校的情況，下學期我們公開課會采用同課異構(gòu)活動，結(jié)合有限的資源，并常與兄弟學校交流開展教研活動的經(jīng)驗，開展適合本校的形式多樣的教研活動，使教研工作更充滿活力。教學工作是我校各項工作的重點，為了貫徹新的教班學理念，在校務(wù)會，教導處對教師的備課，上課提出了10條具體的要求。本學期經(jīng)常利用休息時間深入班級輔導的教師有：張洪巖88節(jié)、王國奇82節(jié)、朱向蓮77節(jié)、周晶69節(jié)、王洋68節(jié)、宋華65節(jié)、王春艷64節(jié)、王東梅63節(jié)、劉英62節(jié)、程鶴梅55節(jié)、孫香萍52節(jié)、楊艷43節(jié)、王慧41節(jié)、鄭露寒38節(jié)、王艷秋37節(jié)、楊明佳37節(jié)、郅雪峰37節(jié)、孫明巖34節(jié)、李淑賢31節(jié)、李東萍30節(jié)、王惠玲30節(jié)、劉英杰30節(jié)、曲新生26節(jié)等。二、教研組的管理規(guī)范化。教研組長組織本組教師積極參加市片教研活動和網(wǎng)上論壇，教研組長根據(jù)學校教研計劃制定出符合本教研組特點的教研組工作計劃，計劃明確具體、實用性強，并認真實施。全校任課教師76人，參加研討課做課的48人，占教師總?cè)藬?shù)的62%，其中除48周歲以上教師語文組11人上課的有王艷秋、阮春艷、徐鶴群、朱向蓮、李淑賢、王慧、張洪巖、張寶立、李東萍、程鶴梅、劉晶慧，共11節(jié)全員參加；數(shù)學組12人上課的有孫香萍、楊艷、郝麗霞、王東梅、賈榮艷、周晶、王春艷、王洋、孫明巖，共9節(jié)；英語組9人上課的曹智龍、劉玉賢、康美玲、鄭露寒、趙博、劉英杰、楊明嘉，共7節(jié)；歷史組4人參加的有李洪巖、白榮杰共2節(jié)；物理組孫洪順、劉玉蘭、袁曉偉、郅雪峰、紀海霞、劉瑛；化學組魏強、付秀華、鐘明慧；生物組趙麗杰、高亞杰；地理組曲新生、鄭善蓮；政治組洪然、程桂紅、閆偉；體育組孫尚武、朱強、魏海濤、陳炳忠；音樂組王萌、李楠。在這次研討課中，很多老師認真進行聽課。總體看，上課老師都能認真對待，精心準備，參與度高，有熱情。教研組長也出題進行了測試，測試結(jié)果和上學期教導處的測試相比有提高。有的教師還存在板書的書寫不夠工整規(guī)范，授課的語言不夠簡練、準確、沒有精心設(shè)計臨時想到就說，課堂環(huán)節(jié)銜接生硬。建議大家加強學習，提高自身的業(yè)務(wù)。三、重視研修落實，提高教學實效。為了強化教師上課質(zhì)量，我校從本學期9月6日起，開展“領(lǐng)導點名課”活動。其他沒課教師看樓下通知自覺聽課，教導處檢查記錄。大部分教師肯吃苦，肯鉆研，努力提升自身素質(zhì)，教學水平有了一定的進步。建議：所聽22節(jié)課，大部分教師的課堂教學的效率低，學生接受和掌握的知識不夠多，究其原因如下：教師要轉(zhuǎn)變觀念，把教學落腳點找好，大部分教師把教學的落腳點落在如何教上，新理念的落腳點應落在學生怎樣學上，課堂應該以它為主線突出出來，整個教學活動，應圍繞這個落腳點來活動。③教師上課沒有激情，調(diào)動不了學生學習的積極性，發(fā)揮不了學生學習的主動性，學生學習興趣不高。⑤沒有反饋措施，學生學什么樣，教師不掌握，沒法進行二次授課或二次糾正。文科沒有注重對學生情感、情操的培養(yǎng)，有些內(nèi)容完全可以讓學生聯(lián)系實際去想去思考。教師要多與學生溝通，缺少有效的溝通。加強教師隊伍建設(shè)是學校各項工作的重中之重，而提升教師隊伍素質(zhì)的唯一途徑是學習。加強業(yè)務(wù)學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。繼續(xù)進行教師信息技術(shù)培訓工作，科任教師每周一第八節(jié)、班主任每周二第七節(jié)進行培訓。突出理論學習的實用性，鼓勵教師學以治用，和課堂教學緊密結(jié)合。六、不足之處需要改進的地方教案還有個別教師沒有關(guān)注學情。錯誤類型分析的不夠全面。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。三、加強教學研究，注重實效，努力提高課堂教學效益和教學質(zhì)量。在學校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前課程改革的需要，我樣組織全體教師認真學習新的教學思想和新課程標準。本學期計劃每位青年教師做到了“六個一”：每月寫一個典型的教育教學案例、設(shè)計一個具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。①學校領(lǐng)導深入一線，參與和指導教研工作。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。建立教師個人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，戰(zhàn)士校本教研的成果。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時在日常的工作中，還要培養(yǎng)學生的反思意識，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣，教師將自己最滿足、最有價值的反思提交教導處，學校組織中心組的骨干成員進行身月，匯集反思集。鼓勵教師個人的自我超越，建立個人愿景，指定個人發(fā)展規(guī)劃。第三篇：第一學期校本教研工作總結(jié)我校在贛榆縣教育局的領(lǐng)導下，依據(jù)本學期的校本教研計劃，結(jié)合我校的實際，積極探索，為提高教學治理和教研水平推進課改，建設(shè)師資隊伍，提高教學質(zhì)量，初步做了一些工作，現(xiàn)簡要回顧如下：一、轉(zhuǎn)變觀念，增強教研意識開展校本教研是推進課改，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。各教研組既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。加強教科研隊伍的建設(shè)和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學中體現(xiàn)課改新理念。(4)、做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競技活動，展示青年教師的風采。四、加強對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到了實效。③建立評價體系與考核掛勾。本學期末我們將根據(jù)學校實際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自己的課堂教學、貝殼、教學成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值。研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識。建立共同愿景。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學再上新臺階。本課題的研究思路是:從課堂教學入手,研究“導學案”和“堂堂清”材料。一學期以來,我們邊實踐邊探索,教師的觀念有了更新,業(yè)務(wù)水平有了明顯提高,。我們還在學期中安排15名九年級教師上了《中考專題復習課》,無論是對九年級其他教師還是對七八年級教師有很好的指導作用。根據(jù)所定教學進度進行集體備課的分工,每周2名主備教師。四、組織教師進行各種培訓活動教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學校教學質(zhì)量的前提和保證,為此學校十分重視教師的培訓。通過一系列培訓,加快了教師的教學觀念轉(zhuǎn)變適應時代發(fā)展的需要,提高了自身素質(zhì)。六、開展讀書、征文活動為提高學生閱讀寫作能力,迎接市教研室組織的讀書作文競賽活動,語文教師加強了學生《自讀課本》的使用,要求認真閱讀并寫好讀書筆記。學校派專人參加了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓會。不妥之處,懇請局領(lǐng)導給予批評指正。一、加強校本教研，落實研訓計劃學期初，結(jié)合上級工作要求及時制訂教科研工作計劃，及時于第2周召開校教科研工作會議，布置各教研組、備課組教研活動學期任務(wù)。二、加強過程管理，優(yōu)化教學常規(guī)保證教學科研工作有序有效進行，本學期繼續(xù)深入開展教師教學規(guī)范化活動，進一步加強教師教學行為的管理。本學期教科室、教務(wù)處共開展了期中、期末2次教學常規(guī)大檢查；結(jié)合教師的課堂教學常規(guī)督查，及時進行評價及量化，與個人的評優(yōu)評先相掛鉤，并將個人的量化成績納入優(yōu)秀教研組評比范疇，進一步促進教師規(guī)范教學的積極性。教師專業(yè)培訓方面，本學期共61人次教師參與了省、市、縣級培訓（90學時培訓或中短期培訓）；教科研方面，6項教學研究課題獲縣一、二、三等獎，本學期共有11人次教師在教學、科研專業(yè)評比活動中獲縣級以上獎項。通過看光盤、影像帶、遠教資源等看課活動，讓新老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經(jīng)驗。五、做好歸檔工作，規(guī)范常規(guī)管理?？傊谌w教師的積極參與下，我校教科研及教學常規(guī)工作得到了很好的落實。常言道“他山之石可以攻玉”。四、強化師資培訓，提高教師隊伍素質(zhì)身正垂范，學高為師。本學期共展示了1節(jié)縣級公開課，2節(jié)校際教學研討課，2節(jié)校級拓展課，53節(jié)校本研討公開課，聽取了10節(jié)教師隨堂課，開展了18次自定義培訓講座，有效促進全體教師關(guān)注高效課堂，關(guān)注輕負高質(zhì)，關(guān)注有效教學，進一步提升學科教學質(zhì)量。加強教學常規(guī)工作的檢查督促，通過隨機抽查和集中檢查兩方面相結(jié)合。鼓勵各教研組長、備課組長充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)導航作用，帶領(lǐng)教研組、備課組向?qū)W習型和科研型團體邁進。重點做好教師教學常規(guī)管理、課堂專項優(yōu)化管理、省平臺選課培訓、校本研訓、和課題管理及研究等工作。通過校本教研,我校教師無論從理念上還是教學實踐中都有了可喜的變化,使我校的校本教研落到了實處。,及時組織的“心系災區(qū)”的征文活動,在提高寫作能力的同時對學生進行了德育滲透。一學期兩次定期檢查,并將檢查情況及時在全體教師會上進行通報,對部分做的不到位的教師進行個別談話,跟蹤檢查。學期中,我們還邀請了市教研室張從艮老師對全校語文教師進行了《如何提高學生閱讀能力的講座》,解決了一線語文教師在教學中存在的困惑。真正做到教師的交流合作資源共享。三、嚴格按照市局“5+”要求,搞好集體備課活動 集體備課是校本教研的主要形式之一,對于提高學校的教育教學質(zhì)量起著極為重要的作用。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足,力求在自己教學中改進。從這些方面入手,首先解決教師的觀念,從一部分老師開始推廣,然后全員推開。一、.學習杜郎口學校教學改革經(jīng)驗,同時加強了與學校實際的結(jié)合去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開展學習杜郎口學校教學改革經(jīng)驗的通知》,我校積極響應并在開學后及早付諸實施,從理論上做了準備。建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標。改革備課，實行集體備課制度。著手校園文化，讓墻壁說話，讓校園說話。五、今后工作設(shè)想及時修改并健全各種研訓制度，為使各項制度得到更好的落實，學校將設(shè)立檢查督導小組，負責督促檢查各種計劃、制度的執(zhí)行情況。為此項工作把關(guān)定向指導，做到心中有數(shù)，參與到教研活動組，共同進行研究。進行一次聽課交流、每周寫一篇教學反思。結(jié)合各學科的課標，依據(jù)學生的實際進行說課、評課、教學設(shè)計等活動，并進行論壇，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學教研中去，注重實效的活動，不僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。抓好教學常規(guī)的治理工作在當前課改的理念下，探求適合學生的教學方法，不偏離常規(guī)教學。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動?？傊M管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導的要求還有相當大的距離。計劃從語文、數(shù)學教研組開始實驗，組內(nèi)成員全員參與設(shè)計，一人執(zhí)筆，分單元備課，課后對教案的執(zhí)行情況人人寫反思。盡快將圖書室整理好對全體師生開放，并陸續(xù)購入師生急需的好書，營造學習氛圍，創(chuàng)建學習型學校，要求教師沒每學期至少讀2本書，并寫出有價值的讀書筆記4000字，同時每月進行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學習，向同行學習，向?qū)W生學習。教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動策略。②充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎(chǔ)。(5)、要求老師積極參加學校、教育局組織的各項活動，并把反饋情況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。(1)、開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進行了經(jīng)驗交流(2)、組織全體任課教師，進行了一次學習《新課標》測試活動(3)、采取“自學”與“互教”相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學緊密結(jié)合，要求各任課教師自學收集信息資料，新老教師結(jié)對子互學，新教師學習老教師的經(jīng)驗，老教師學習新教師的新觀念、共同提高。我校認真的抓教師的教學評估細則，這樣促使教師不僅面向全體學生，而且培養(yǎng)了學生的能力。二、整體布局，形成規(guī)模依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃?？傊?，本學期教導處在市教育局、市教師進修學院和學校校長的領(lǐng)導下，按照期初制定的校本研修工作計劃的總體要求，結(jié)合學校實際圓滿完成了上級交給我們的任務(wù)。極少數(shù)教師私自串課，上課接打手機。教師通過自學、經(jīng)驗交流、案例分析等，提高教師的教科研水平和實踐能力。五、加強校本培訓，提高科研與實踐能力，以科研促發(fā)展。教師寫出自己的自學筆記。李校長、戴校長及盧主任每月對教師進行業(yè)務(wù)培訓，提高教師素質(zhì)。我還要說，咱們要有危機感，要有憂患意識，提倡把十三中看在自己的家一樣來經(jīng)營。文科也要培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題與解決問題的能力，概括能力，抽象能力和想象能力等。理科與文科的教學都沒有重視學生的思維能力的培養(yǎng)，應教給學生如何思維。④真正體現(xiàn)教師是教學活動中，學生學