【正文】 7重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。四、拓展延伸小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢?學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。能看懂線段圖，知道用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的好處。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度，收集信息數(shù)據(jù)，看懂線段圖。讓學(xué)生們嘗試獨(dú)立地從圖、文字等不同渠道收集信息，為探索新知作好鋪墊。生2：魚(yú)缸中的魚(yú)比桶里的魚(yú)多多少？你和小巧提的問(wèn)題一樣出示線段圖②師：這張圖中，要我們先填出桶里有幾條魚(yú)，魚(yú)缸里有幾條魚(yú)，你能試一試嗎？生獨(dú)立完成，交流反饋問(wèn)：多多少是什么意思？怎么求魚(yú)缸里的魚(yú)比桶里的魚(yú)多出幾條呢？（小組討論）算式：185=13（條）答：魚(yú)缸里的魚(yú)比桶里多13條。】三、鞏固應(yīng)用。①總共有多少個(gè)草莓？②盒子里的草莓比框里的草莓多多少？【設(shè)計(jì)意圖：二期課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠通過(guò)自我的評(píng)價(jià)，相互的吃了16個(gè)蘋(píng)果剩下的比吃掉的多少？還剩31個(gè)蘋(píng)果評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。撈到桶里5條還剩32元原來(lái)有？元桶里有5條魚(yú)缸里有18條魚(yú)缸里比桶里多多少條？算式：185=13（條）答：魚(yú)缸里的魚(yú)比桶里多13條。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算7加幾。同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開(kāi)的樂(lè)器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？學(xué)生互相說(shuō)圖意。用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。（2）指名板演。師：這里有一些白菜和蘋(píng)果，你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個(gè)再正確地算出得數(shù)的話，那么這些白菜和蘋(píng)果就是你的了。做“想想做做”第4題。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？實(shí)物操作。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。做“想想做做”第2題。做“想想做做”第3題。游戲“奪冠軍”：分組進(jìn)行比賽，看哪組算得又對(duì)又快。喇叭花長(zhǎng)得。游戲“摘蘋(píng)果”：請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋(píng)果涂上紅色，得數(shù)小于5的涂上綠色。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。重視開(kāi)展討論交流活動(dòng)，充分開(kāi)展學(xué)生的差異資源。因此教材結(jié)合計(jì)算的教學(xué)，安排應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，初步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。學(xué)情分析：在上節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加連減的算式意義和計(jì)算方法，對(duì)于需要兩步才能計(jì)算出結(jié)果的算式，基本上已經(jīng)掌握要先計(jì)算第一步的得數(shù)，再用第一步的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，進(jìn)行第二步計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作與討論，初步理解并掌握加減混合計(jì)算的意義和計(jì)算方法；掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計(jì)算。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：回憶連加、連減的計(jì)算過(guò)程。（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)，如：森林里3只小鹿在找食物，沒(méi)過(guò)多久跑來(lái)了4只，后來(lái)又跑來(lái)了2只，現(xiàn)在一共有幾只小鹿？）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序先算什么，再算什么，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在7 3 2 =的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相減。電腦出示森林與湖水，天鵝們快樂(lè)嬉戲。（1）教師電腦演示：4只天鵝在湖面上，又飛來(lái)了3只天鵝。（3）觀察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過(guò)的連加、連減有什么不同？能給它取一個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。類(lèi)比探究算法。根據(jù)學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式中4+3－2中標(biāo)明計(jì)算順序。學(xué)習(xí)例2。（2）你能提出什么問(wèn)題？（3）誰(shuí)來(lái)列式？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的教師在屏幕上閃動(dòng)師：為什么先算5－2？生：因?yàn)閳D畫(huà)上是5只天鵝先飛走2只，只有用減法先算出5只天鵝飛走2只湖里還剩幾只后，才能算出飛來(lái)3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝？師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？生：是5減2的得數(shù)3與3相加。三、反饋練習(xí)乘汽車(chē)（電腦演示：車(chē)上有6位乘客，到了車(chē)站后走下了2個(gè)，但又上了3個(gè)。（3）列式計(jì)算。室外游戲。]回教室，繼續(xù)練習(xí)。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加與減》教案_1一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加與減》教案教學(xué)內(nèi)容：P23頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：00以?xún)?nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法（包括計(jì)算順序和筆算豎式寫(xiě)法）養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：初步養(yǎng)成計(jì)算細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題：24+30+41=920+30+40=904+1=90+=9（2）用豎式計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，然后再把這兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相加。（2）掌握兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法，即20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，以及用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生情況分析（1）學(xué)生在認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并不難。單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并不難。課時(shí)劃分古人計(jì)數(shù)2課時(shí)練習(xí)三課時(shí)搭積木課時(shí)做個(gè)加法表課時(shí)有幾瓶牛奶課時(shí)數(shù)學(xué)好玩課時(shí)有幾棵樹(shù)課時(shí)一起做游戲課時(shí)有幾只小鳥(niǎo)課時(shí)課題古人計(jì)數(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改一、教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)一：建立數(shù)位概念．師：數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（：主題圖）（一）數(shù)小棒．老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，10．2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十．3．讓學(xué)生再拿出1根小棒．（1）現(xiàn)在是幾根小棒？（2）它是由什么組成的？（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11．3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12～20各數(shù)．師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10生：自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十．生：是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的 生：它里面有1個(gè)十和1個(gè)一生：一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾．”教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改二、活動(dòng)二：快速撥數(shù)．（一）師生互練1．教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．2．說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的．（二）生生互練一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)．兩人互換再練．三、活動(dòng)三：對(duì)口令．（一）師生互對(duì)例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一．（二）生生互對(duì)四、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)．（一）出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)（二）教師提問(wèn)1．比15小比11大的數(shù)有那些？2．17的前面是幾？后面是幾？……3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？五、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．七、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17．找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數(shù)．板書(shū)設(shè)計(jì)：古人計(jì)數(shù)0+1=110+9=190+10=20教學(xué)反思：課題搭積木課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。教具準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。（2）提問(wèn)：師：看到7。師：看到4。探究算法（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）（2）小組匯報(bào)：：我是用小棒數(shù)出來(lái)的，1，2，3……14，一共14瓶。新課小結(jié)：你認(rèn)為哪種方法比較好？說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計(jì)算。．圈一圈，算一算：完成73頁(yè)1題。3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁(yè)游戲題。情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。能力目標(biāo)：掌握6和7的加法的計(jì)算方法。二、新授（一）、出示主題圖、學(xué)生觀察，列式，計(jì)算。湊10法圈一圈，算一算。用方法計(jì)算結(jié)果。84頁(yè)第3題。全班交流。練習(xí)。（把其中一個(gè)數(shù)分開(kāi)，使其中一個(gè)數(shù)與另一個(gè)加數(shù)的和為10，然后再與另一個(gè)數(shù)相加。教學(xué)難點(diǎn)使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力教具準(zhǔn)備教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改一、復(fù)習(xí)（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰(shuí)能說(shuō)出，計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。）板書(shū)設(shè)計(jì)：９ + ５ ＝ １４９＋５＝１４１ ４４ ５１０１０教學(xué)反思：課題有幾棵樹(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。教師應(yīng)該鼓勵(lì)用不同的方法對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助理解問(wèn)題。試一試（72頁(yè)）用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=149+5=14教師板書(shū)：９ + ５ ＝ １４教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改：我也用加法，9+5，把5湊成10。二、自主嘗試，探究算法。師：看到1。你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛。教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來(lái)到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。教學(xué)方法（1）重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，使新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；（2）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)；（3）處理好算法多樣化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)比較自己的算法，選擇適合自己的算法。（2）學(xué)生已經(jīng)有了10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)，掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法應(yīng)該不會(huì)很難，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法，這也是本單元的重點(diǎn)。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確數(shù)出11——20之間的物體個(gè)數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，初步了解十進(jìn)制，能迅速寫(xiě)出11—20各數(shù)，熟練口算十加幾和相應(yīng)的減法；能力目標(biāo)：掌握20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算和運(yùn)用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2在計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加時(shí)，可以先把整十?dāng)?shù)相加，再把個(gè)位數(shù)相加，最后把兩次結(jié)果加起來(lái)。二、有順序的閱讀并比較情景中的數(shù)學(xué)信息請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)本的表格，發(fā)現(xiàn)了什么？2有誰(shuí)能讀出表中的信息，怎么讀？（豎著讀，橫著讀）淘氣第一次得24分，第二次得30分。3能正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加計(jì)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。（2）學(xué)生列式計(jì)算。（2）帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)分別選三位同學(xué)分成兩組進(jìn)行活動(dòng)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。讓學(xué)生根據(jù)小棒擺的過(guò)程把算式7（）+（）=（）填寫(xiě)完整。（1）說(shuō)圖意。師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算順序。（5）交流匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。（電腦演示修改后的例2：湖中5只天鵝，先飛走2只，又飛來(lái)3只。（板書(shū)得數(shù)5。（指名說(shuō)）（2）那么4+3－2該怎么計(jì)算呢？①學(xué)生討論。（板書(shū)：加減混合。師：要算湖里有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)回答板書(shū)：4 + 3（2）教師操作屏幕，上面出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面。二、探究新知引入新知。同時(shí)還讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算的步驟這樣有利于新知的學(xué)習(xí)。教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看算式編故事，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序。重視開(kāi)展討論交流活動(dòng)，充分開(kāi)展學(xué)生的差異資源。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義，掌握運(yùn)算順序和培養(yǎng)心記能力。解決問(wèn)題：能獨(dú)立思考、合作交流、實(shí)踐鞏固等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點(diǎn)的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。有了前一節(jié)的基礎(chǔ)，就能使學(xué)生更好地進(jìn)行本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。它安排在連加連減之后，與之采用了同樣的編排方式，目的是使學(xué)生能聯(lián)系連加連減的方法，來(lái)學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算。課標(biāo)解讀：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了使學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計(jì)算。學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。（2）比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。游戲“快快長(zhǎng)”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了一道題，喇叭花就長(zhǎng)高一節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。（3）先獨(dú)立完成，再同伴交流。做“想想做做”第1題。討論：可以分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？試一試。同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示）白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽(tīng)它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。五、教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P86例題，試一試，P86～87“想想做做”的習(xí)題。做“想想做做”第5題。做“想想做做”第3題。（4）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。做