【正文】 ： 1．整理加法表。教具學(xué)具： 10以?xún)?nèi)加法算式的卡片。2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以?xún)?nèi)的加法算式有規(guī)律地整 理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。結(jié)果交流。2．口算練習(xí)。生2：三堆物體應(yīng)該是問(wèn)一共有多少的，就把這三個(gè)數(shù)相 加，用連加計(jì)算。師：對(duì)啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的部分，用減法計(jì)算。試試看，能做對(duì)嗎? 學(xué)生寫(xiě)好后，匯報(bào)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)想法。(課件出示：教材第49頁(yè)第5題)(1)師：仔細(xì)觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之 處?生1：物體都是兩堆的。今天我們一起來(lái)解決一些問(wèn)題，相信只要你好好學(xué)就會(huì)有收獲的。教具學(xué)具： 課件。2．在運(yùn)算過(guò)程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）匯報(bào)結(jié)果。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（板書(shū)）＝請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，提出其它有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，獨(dú)立解決。嘟嘟嘟，??橋北站到了，上車(chē)的同學(xué)請(qǐng)上車(chē)，（先上來(lái)了3個(gè)同學(xué)）嘟嘟嘟，??電力公司站到了，上車(chē)的同學(xué)請(qǐng)上車(chē)，（又上來(lái)了2個(gè)同學(xué)）同學(xué)們想一想：你從游戲中看到了什么？學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦，圖片。通過(guò)模擬上下車(chē)的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。師：這些小雞跑到盤(pán)子那開(kāi)始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么? 師：說(shuō)說(shuō)你想知道的問(wèn)題是什么? 師：同學(xué)們想知道的問(wèn)題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?2．10的組成。難點(diǎn)：整理出10的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、鞏固練習(xí)課本42頁(yè)“練一練”四、課堂總結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀，看可愛(ài)的小企鵝一搖一擺地向大家走來(lái)了。3．能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“3+5”還可以表示什么?鞏固練習(xí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?師：剛才同學(xué)們說(shuō)出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?自己先想一想，然后同桌討論一下。師：大家觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。教具準(zhǔn)備： 課件，花片。三、總結(jié)師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計(jì)算”中，這種舉一反三的能力是越來(lái)越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的問(wèn)題!板書(shū)設(shè)計(jì)：背土豆（得數(shù)7的加減法）7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 課后反思：課題：跳繩（共課時(shí)，第 課時(shí)）教學(xué)目的：1．逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小組交流后，匯報(bào)。師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就1個(gè)也沒(méi)有了。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個(gè)大洞，口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢?學(xué)生可能會(huì)這樣：?擺出7顆棋子代表7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個(gè)土豆。師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個(gè)，另一堆有2個(gè)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。生1：左邊盤(pán)子里有2個(gè)蘋(píng)果，右邊盤(pán)子里有4個(gè)蘋(píng)果，一共有6個(gè)蘋(píng)果。學(xué)生填寫(xiě)表格，教師巡視指導(dǎo)。生5：可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2顆。師：現(xiàn)在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你有哪些分法?生1：可以一只手里面放O顆，另一只手里面放6顆。師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子(3顆)，那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：?先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究跟6有關(guān)的問(wèn)題的解決辦法。師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說(shuō)一共有多少顆棋子呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：?6，一共有6顆棋子。教具準(zhǔn)備：棋子，課件。2．能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。3．能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)小游戲?看誰(shuí)最聰明。?4之后是6，一共有6顆棋子。(板書(shū)課題：得數(shù)是6的加法和相應(yīng)的減法)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的猜數(shù)游戲活動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?先畫(huà)6個(gè)圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個(gè)圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。生2：可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。生6：可以一只手里面放5顆，另一只手里面放1顆。3．說(shuō)一說(shuō)。三、課堂總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了得數(shù)是幾的加減法？ 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)列舉幾個(gè)算式？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：猜數(shù)游戲（6的加減法）6 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 課后反思：課題：背土豆（共 1 課時(shí)，第 1 課時(shí)）教學(xué)目的：1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。教具準(zhǔn)備：棋子，課件。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。師：那你想到了什么問(wèn)題呢?生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢?師：這也是老師想知道的問(wèn)題?根據(jù)我們以前解決問(wèn)題的方法，你想該怎么解決呢?生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。?可以畫(huà)7個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7一I一6，也是還剩6個(gè)十百2．口袋上的洞??師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊i個(gè)也沒(méi)有了，就是說(shuō)外面有0個(gè)土豆(邊說(shuō)邊板書(shū)算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么記錄?生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1—6?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說(shuō)說(shuō)吧!匯報(bào)交流后，填寫(xiě)教材第36頁(yè)表格。生1：原來(lái)大魚(yú)缸里有5條小金魚(yú)，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚(yú)缸里面一共有7條小金魚(yú)。2．能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項(xiàng)鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，也是小朋友們課間活動(dòng)的娛樂(lè)方式之一?，F(xiàn)在老師提出一個(gè)問(wèn)題：一共有多少人?你會(huì)列式計(jì)算嗎?自己試一試。2．分一分，填一填。教材第39頁(yè)“試一試” 板書(shū)設(shè)計(jì)：跳繩（9的加減法）8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業(yè)設(shè)計(jì)：在得數(shù)是9的算式后面畫(huà)“v”，在得數(shù)是8的算式后面畫(huà)“O”。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。(出示課件：教材第41頁(yè)情景圖)師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問(wèn)題?你能解決自己想到的問(wèn)題嗎?二、探究新知師：這些可愛(ài)的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁(yè)第二幅圖)師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。板書(shū)設(shè)計(jì)可愛(ài)的企鵝5+3=83+5=882=6 作業(yè)設(shè)計(jì)：看圖說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算 課后反思：課題：小雞吃食（共 1 課時(shí)，第 課時(shí)）教學(xué)目的：1．在具體操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。學(xué)生小組合作在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁(yè)的表格里。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算獲得兩步式題運(yùn)算順序的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：做游戲：（1）同學(xué)們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？每當(dāng)汽車(chē)一到站，就會(huì)有上車(chē)、下車(chē)的人。出示課題？二、根據(jù)匯報(bào)，解決問(wèn)題：同學(xué)們通過(guò)剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？匯報(bào)問(wèn)題。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展：說(shuō)一說(shuō)，算一算（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）匯報(bào)思維過(guò)程。四、小結(jié)。3．在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把10以?xún)?nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問(wèn)呢?學(xué)生可能回答：?我知道了在計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，可以畫(huà)圖形，可以擺小棒、擺花片。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)收獲和不足，為練習(xí)課層次的提升做準(zhǔn)備。生2：有兩堆物體的圖問(wèn)一共有多少，就用加法列式；如果知道總數(shù)了，問(wèn)其中一堆的數(shù)量，就用減法列式，讓總數(shù)減去知道的那一堆的數(shù)量就是要問(wèn)的那一堆的數(shù)量。(2)師：仔細(xì)看看第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：圖中不是分成堆的物體?？煸囋嚳础煟赫f(shuō)得對(duì)，所以這道題應(yīng)該是3+2+5＝10。師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能技巧才行。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問(wèn)號(hào)在一側(cè)，表示問(wèn)其中的一部分，用減法計(jì)算；如果問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的邊上就表示算一共有多少，用加 法計(jì)算。3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的所有加法，今天我們就來(lái)總結(jié)一下。師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的加法算式寫(xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好。?有些加法算式里面都有4。大家看(出示不完整的加法表)，這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第一次整理學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，為防止學(xué)生在整理加法表時(shí)，不知如何填寫(xiě)，先引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極主動(dòng)性。2．探索規(guī)律。三、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式，好好想想該怎么做。能把10以?xún)?nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn) 減法表的簡(jiǎn)單規(guī)律，熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法。教具準(zhǔn)備：10以?xún)?nèi)減法算式的卡片。由加法表引入，為進(jìn)行減法表整理作了思維方式上的鋪墊。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)整理有困難的小組，必要時(shí)作為參與者和同學(xué)合作整理。師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?學(xué)生可能回答：?第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數(shù)；第二排都是9減1～9各數(shù)；第三行都是8減1～8各數(shù)???從上往下看，后一個(gè)算式的兩個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)算式的少1，得數(shù)相等。出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+39—7 8—4 7—3 6—4 9—6 設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生10以?xún)?nèi)加減法的口算速度和正確率。在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：時(shí)間過(guò)得真快啊，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么呢？還有哪些地方存在疑問(wèn)？學(xué)生可能回答：我學(xué)會(huì)了數(shù)1—10的數(shù)。對(duì)于你們的問(wèn)題，我們結(jié)合具體事例大家一起來(lái)解決吧！設(shè)計(jì)意圖：作為一節(jié)階段性復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。很容易就比較出來(lái)了，椅子不夠，杯子夠了。生2：從第二幅圖中的天平可以看出，3個(gè)蘿卜和1個(gè)菠蘿一樣重，說(shuō)明蘿卜輕，菠蘿重。生3：小紅比淘氣矮，小明比淘氣高，說(shuō)明小明最高，小紅最矮。師：說(shuō)一說(shuō)，3在生活中可以表示什么?0呢?生1：數(shù)字3可以表示3個(gè)人，3棵樹(shù)，3盆花。?? 師：你們知道算式3+7可以解決什么問(wèn)題嗎?9—1呢? 生1：算式3[7可以算3個(gè)女同學(xué)和7個(gè)男同學(xué)，一共有多少個(gè)同學(xué)? 生2：也可以計(jì)算3朵黃花，7朵紅花，一共有幾朵花? 生3：老師我知道了，這個(gè)加法算式是解決求“一共有多少”的問(wèn)題的。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)：解決什么樣的問(wèn)題用咖法計(jì)算，解決什么樣的問(wèn)題用減 法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。（考查知識(shí)點(diǎn)：作比較；能力要求：能對(duì)同類(lèi)事物作出比較，會(huì)比較數(shù)的大小，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。難點(diǎn)正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。二、指導(dǎo)發(fā)音1．學(xué)習(xí)韻母an。)這個(gè)單韻母認(rèn)識(shí)嗎?在單韻母a的后面加了個(gè)鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母(3)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。(4)指導(dǎo)讀好an的四聲。2．學(xué)習(xí)韻母en。(4)指導(dǎo)讀好en的四聲。請(qǐng)用yin及其四聲說(shuō)話。3．請(qǐng)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，臨寫(xiě)。(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：你們能運(yùn)用前面學(xué)到的發(fā)音方法讀這個(gè)鼻韻母嗎?(兩個(gè)字母大小差不多，占滿(mǎn)中格，字母間隔要近。出示音節(jié)ban，聲母是誰(shuí)?韻母是誰(shuí)?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀。每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)，合作得最好，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。教師將小朋友說(shuō)的地方用拼音寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生拼一拼。(3)指名上黑板，將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，由學(xué)生示范拼讀?？炜?，飛機(jī)飛來(lái)了，每架飛機(jī)上都有一個(gè)小秘密。)小朋友，想知道其中的秘密嗎?(2)教師翻開(kāi)紙飛機(jī)，向?qū)W生展示音節(jié)：zhěn、w225。(3)請(qǐng)學(xué)生讀好以下句子。n，dāji224。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：算式卡片、課件。問(wèn)：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)生：又飛走了2只天鵝）師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)并列出算式，指名匯報(bào)師板書(shū)算式：4+32。師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序？生：我們都是按照從左到右的順序算的。指導(dǎo)叢書(shū)第35頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問(wèn)題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁(yè)買(mǎi)票的情境圖，)。有困難的可借助針劑藥盒。(限時(shí)8分鐘)玩法：轉(zhuǎn)盤(pán)中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)，轉(zhuǎn)到幾，先說(shuō)出算式，并寫(xiě)在卡片上，再口算出得數(shù)。① 8+2=10 10+7=17② 9+1=10 10+7=17③ 9+8=17 8+9=1